部编版语文二年级上册教案完整版.docx

1、部编版语文二年级上册教案完整版内 容二次备课第一单元本单元主备教师：曾冬生教材分析： 本单元，围绕着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙 告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问 多想，才能找到正确答案的道理 我是什么用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云 冰雹 雪等 还讲述了水的利与害 水为人类做了许多好事，也做了很多坏事 我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力 植物妈妈有办法这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英 苍耳 豌豆这三种常见植物传

2、播种子的方法 告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察 教学时间：10课时1 小蝌蚪找妈妈教学目标：1 会认15个生字，会写10个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能够分角色朗读课文 3 在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望 4 进行语言训练，提高学生语言运用的能力 教学重点：1 会认15个生字，会写10个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能够分角色朗读课文 教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望 教学时间：2课时教学过程：第一课时一 启发谈话，导入新课：同学们，大自然中有许多神秘的

3、事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象 这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语 出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游 后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈 谜底是：蝌蚪 下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的 二 初读课文，认读生字：1 出示自读要求 （1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子 （2）画出生字 词语，多读几遍 画出不理解的地方 2 小组学习 （1）组长检查生字读音 （2）交流识字方法 重点识记“塘”“鼓”两个汉字 出谜语：“唐朝土地 ”“支援十粒豆 ”（3）接读课文 3 检查小组学习情况 （1）

4、课件出示生字 词语 指名开火车朗读，师生正音 齐读 去掉拼音朗读 4 小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词 三 自读课文，感知内容:1 认真读课文，边读边想，看谁填得准 出示题目：课文共有（ ）个自然段 写的是（ ）找妈妈的故事，他们分别向（ ） （ ）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（ ） 2 试着用自己的话复述课文内容 四 情景朗读，把握内容与情感:1 分段朗读 （1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去 问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就

5、迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴 你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈 你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳 你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 提示：可以边朗读边表演 （5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头

6、一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上 提示：引导学生注意动词的连用 五 生字指导，学习书写:1 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的 重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那” 谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇 ”“宝盖底下看见草 ”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法 2 打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习 检验对错 3 巩固生字：抄写今天学的10个生字 六 巩固练习，快乐闯关:打开“基础训练-小蝌蚪找妈妈”，一起来闯关吧！第二课时一 复

7、习巩固，导入新课:1 课件出示词语 袋鼠 袋子 口袋 脑袋 迎风 迎面 迎接 欢迎 荷塘 鱼塘 池塘 水塘学生明确一字多词的学习方法 2 课件出示词语 池塘 脑袋 灰色 捕食 阿姨 欢迎 头顶 乌龟 披着 打鼓（1）指名开火车领读词语 （2）齐读 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话 二 学生自学，初步理解课文内容：1 学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？提示：谁？干了什么？怎么干的？2 读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上 3 课堂交流，汇报自学成果 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果 三 研读课文，探究感悟：1 小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了

8、什么变化？他们是怎么变成青蛙的？提示：自学要求（1）带着问题自己读课文并勾画 （2）想好后先和同桌说一说 2 全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（注意说话的条理性）看图片排顺序，把顺序号标注在课本上 四 品读课文，训练语言：1 读了课文，你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？出示：鼓着大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮 小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴 请勾画出动词 “鼓 披 露 甩”请选择一个你认为最有趣的，说一个句子 2 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去 画出这段话中描写小蝌蚪的句子 你能照样子写一下这只小猪吗？3 小蝌蚪游过

9、去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上 你能用连续的动词写一个活动吗？五 体验反思：小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了 我想对小蝌蚪说： 六 拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力：青蛙是一种变态发育的动物，小时候和长大后有很大的区别 像这样的小动物还有很多 你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧 七 巩固练习：1 打开“阅读训练-小蝌蚪找妈妈”，一起来闯关吧！2 完成相关配套练习 板

10、书设计：1 小蝌蚪找妈妈 长出后腿四条腿 宽嘴巴 长出前腿头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见绿衣裳 雪白的肚皮2 我是什么教学目标：1 认识15个字，会写10个字 重点写好“片 带 海”3个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3 知道云 雨 冰雹 雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象 激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望 4 进行语言训练，提高学生语言运用的能力 教学重点：1 有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 教学难点：知道云 雨 冰雹 雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象 激发学

11、生探究自然奥秘的兴趣和欲望 教学时间：两课时 教学过程：第一课时一 导入新课：1 同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象 首先我们来猜一个谜语 出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来 （打一自然物）谜底：水2 水，是生命之源 没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界 水，是人们生活中天天离不开的东西 云 雨 雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解 （板书课题，齐读课题 ）二 整体感知：1 听范读，画出生字词，读准字音 注意字形，画出不理解的地方 2 初

12、步感知课文大意 说说听了课文之后，知道了什么 （引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事 ）3 认真读课文，边读边想，看谁填得准 课文共有（ ）个自然段 写的是我会变，会变成（） （） （） （），我做过许多（），也做过许多（），我是（） 三 读认生字：1 出示自读要求 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子 （2）画出生字 词语，多读几遍 2 小组学习 （1）组长检查生字读音 （2）交流识字方法 （3）接读课文 3 检查小组学习情况 （1）课件出示生字 词语 极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋灌溉田地 发动机器 滋润土壤

13、淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤指名开火车朗读，师生正音 齐读 去掉拼音朗读 （2）借助图片理解四字词语 （3）学习多音字，课件出示：没 练习注音并组词 四 情景朗读：1 分段朗读 （1）用自己喜欢的方式自由朗读 （2）开火车朗读 （3）小组赛读 2 找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读 （1）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上 人们叫我“云” 指导：读好动词“穿着 披”等 （2）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨” 指导：体会“聚”和“落”的准确性 （3）结合图片朗读领悟，课件

14、出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 指导：体会动词“打”的气势 （4）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 指导：体会动词“飘”的轻柔 （5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞 唱歌 开大会 指导：读好动词，体会水的变化多样 读出变化来 五 学写生字：1 课件出示“变 片 海”等生字 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的 2 巩固生字 （1）同桌之间相互考查识字情况 （2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进

15、行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜 3 打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺 4 指导书写 （1）课件出示“变 片 海”等生字 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺 重点讲解“片”的笔顺 掌握“带”的笔画，注意宝盖上面没有点 可以通过谜语掌握“一横穿三竖，巾在盖下住 ”记住这个字的写法 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势 5 巩固生字：抄写今天学的9个生字 六 巩固练习：打开基础训练-我是什么，一起来闯关吧！第二课时一 复习导入：1 课件出示词语 极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海

16、洋 坏事 淹没 冲毁 房屋灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤（1）指名开火车领读词语 （2）齐读 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话 2 回顾：说说水的变化形式 二 合作探究：学生小组合作学习 课件出示问题：1 “我”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍，“我”还会变成什么？2 “我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？课堂交流，汇报成果 引导学生带着自信，汇报合作探究的成果 三 语言训练：1 句型仿写 课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上 学生练习用“有时候有时候”说一句话 2 体会动词

17、课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨” 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 引导学生体会“落” “打” “飘”动词的准确使用与生动形象 3 课件配图依次出示平常我在池子里睡觉 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳舞 唱歌 开大会 分别引导学生抓住池子 小溪 江河 海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读 如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显悠闲 适当引导学生体会拟人句的妙处，可以试着仿写拟人句 4 朗读指导 就整篇课文而言，应该读得亲切 舒缓；各段各句应该富有变化 第一 二

18、段可以读得“神秘”点；第三 第四段要读得有变化 四 拓展延伸：1 你能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？预设：关注天气 疏通河道 修建水库 合理灌溉等 2 画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话 五 巩固练习：1 打开“阅读训练-我是什么”，一起来闯关吧！2 完成相关配套练习 板书设计： 2 我是什么我会变：云 雨 雹子 雪（冰 霜）我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里水杯里水管里天上）我的活动：睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会（飞舞慢跑）我的脾气：温和暴躁（）3 植物妈妈有办法教学目标：1 会认15个生字，会写10个字 掌握2个多音字 2 能正确 流

19、利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望 教学重点：1 会认14个生字，会写10个字 掌握2个多音字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 教学难点：在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望 教学时间：2课时教学过程：第一课时一 启发谈话，导入新课：播放音乐：儿歌蒲公英 同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活 植物王国的奇事，也十分有趣 那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长 繁

20、殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案 （板书课题：植物妈妈有办法）二 初读课文，学习生字：1 出示自读要求 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子 （2）画出生字 词语，多读几遍 2 小组学习 （1）组长检查生字读音 （2）交流识字方法 使用添加偏旁法 归类法 加减法等记住词语 （3）接读课文 3 检查小组学习情况 课件出示生字 词语 指名开火车朗读，师生正音 齐读 去掉拼音朗读 4 听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音 小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法 三 情景朗读：1 朗读课文 听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音 指名分

21、自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确 语言顺畅 2 初步感知课文大意 说说读了课文之后，知道了什么 （引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事 ）3 课文共有（ ）个小节 写的是（ ）（ ）（ ）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（ ）还会发现许许多多的知识 四 识记生字，指导书写：1 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的 2 学习生字 同桌之间相互考查识字情况 3 指导书写 打开优教学生字，学习本课10个生字 （1）课件出示“法 如 脚 它 娃 她 毛 更 知 识” （2）观察字的结构，说说书写

22、注意点，以及每一笔在田字格中的位置 预设：“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展 到位 “法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理 （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺 （4）猜谜语记生字 出示汉字“更 如 脚 它 毛”5个生字 出示对应的谜语 学生猜谜记字 （5）区别使用汉字“他 她 它” （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势 4 巩固生字：抄写今天学的10个生字 五 互动训练：打开“基础训练-植物妈妈有办法”，一起来闯关吧！第二课时一 复习巩固，导入新课：1 播放动画视频：种子的旅行 说一说你这道了什么 2 课件出示词语 植物 旅行 准备

23、离开 观察 办法 娃娃 知识 如果 毛发 手脚 炸开（1）指名开火车领读词语 （2）齐读 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话 3 导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示 二 回顾内容：1 学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“”画出相关的语句 2 课堂交流，汇报自学成果 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果 （如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英 苍耳 豌豆这三种植物传播种子的方法）三 研读课文，探究感悟：1 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2 3 4节，把

24、你的想法说一说，互相问一问 评一评 （板书合作学习方法：读 说 问 评）（学生合作学习，精读2 3 4节，教师巡视参与）2 全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论 ）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉 （师出示图片，教师配解说）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节 学生同桌练读，讨论交流，感悟读法 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出

25、去旅行的？（教师出示图片，教师配解说） 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它 （指名读 说，指导感悟要点：“啪的一声” “炸开” “蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读 3 小结：请大家想想，蒲公英 苍耳 豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：

26、风 动物 太阳）4 植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？生：明白了仔细观察的重要性 四 拓展延伸：植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的）五 语言运用：植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2 3 4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试 乘着风 纷纷出发 蹦着跳着 漂浮 炸开出示图片：提醒学生参照课本图片书写 学生写一写，交流一下 六 互动交流：1 打开“阅读训练-植物妈妈有办法”，一起来闯关吧！2 小组检查背诵课文 板书设计：3

27、 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳口语交际有趣的动物教学目标：1 发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听 2 敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力 做文明观众，不乱打断同学讲话 3 在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物 教学重点：1 发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听 2 敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力 做文明观众，不乱打断同学讲话 教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力 做文明观众，不乱打断同学讲话 教学时间：1课时教学过程：一 启发谈话，导入新课：同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲

28、播放视频疯狂动物城主题曲 看过电影疯狂动物城吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？学生自由畅谈 导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物 二 互动交流：1 老师就知道很多有趣的动物 比如：鹦鹉 出示鹦鹉 鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话 2 鹦鹉领学 出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫 你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方 学生自由表述 3 鹦鹉领学 出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠 你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方 注意它的大尾巴 学生自由表述 4 鹦鹉领学 出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏 ”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔

29、雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方 每根羽毛上面都有一个眼睛 学生自由表述 5 你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说 三 小组交流：1 动物故事大家齐分享 出示合作要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物 （2）不懂可以问，须待人讲完 讲话要清楚，还要有礼貌 2 小组自由交流 评选优秀选手 四 班级交流：1 每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物 各组代表竞争金话筒奖 金话筒奖的获奖标准：（1）声音洪亮，富有趣味 （2）吐字清楚，讲普通话 （3）回答提问细致有礼貌 （4）表演形象，表现大方 2 做文明听众 （1）不懂可以提问，但必须等同学说

30、完 （2）如自己也知道，可以进行补充 但必须要等同学说完 （3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌 3 请评委准备好 邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委 4 宣布有趣的动物交流会，现在开始 各小组代表一次上台发言 5 颁奖 请评委宣布金话筒奖的获得者 奖励小红花或者其他奖励 五 课堂总结：动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣 希望同学们做生活的有心人，向书本学习 向网络学习 像生活学习 多多发现奇妙的知识 语文园地一教学目标：1 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词 能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活 2 规范学生生字的书写 3 熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神 4 有主动识字的愿望