四上复习计划及教案.docx

1、四上复习计划及教案2009-2010学年第一学期四年级语文复习计划 根据新课标理念、依据教材和卷子以及四年级学生实际情况特制定此复习计划。 复习时间：2009.12.28-2010.01.20复习内容： 第一：语文基础知识的复习。 第二：阅读和习作的复习。 第三：自由复习和个别辅导相结合。 第四：综合测试。 复习方法：集中复习与自主复习相结合。 复习内容：语文基础部分、阅读部分和习作部分。 具体安排：时间复习内容备注1228-1229第一单元（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题1230-1231第二单元（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题0104-0105第三单元（包括基础、课

2、内外阅读及作文）完成配套测试题0106-0107第四单元（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题0108-0111第五单元（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题01120113第六单元（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题0114-0115第七单元（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题0118-0119第八单元（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题1月20日综合复习（包括基础、课内外阅读及作文）完成配套测试题根据每天的复习计划，在每单元复习完后做一套对应的基础知识测试卷。单元复习完成后，完成一套综合试卷，并结合试卷情况，给学生作考前指导。希望通过此次复习能查缺补漏，

3、争取在期末考试时取得一个好成绩。附一：复习教案第一单元复习单元要点：1一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。2在学习课文的时候搜集自然奇观的资料，丰富我们的见闻。3丰富学生的语言积累，课文中精彩的句段，让学生熟读成颂。一、 字词宽阔 笼罩 薄雾 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地ABB 白茫茫 金灿灿 笑盈盈 AABB恍恍惚惚 郁郁苍苍AABC帘帘飞瀑 涓涓细流 滔滔江水 ABAC 若隐若现 二、 日积月累1课文必背段落：第1课观潮中背诵3、4两个自然段。2第三课选背第七自然段3

4、第四课任意选背三句话4对联（有关自然景观的对联） 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树三、 课内阅读1观潮A、回顾全文内容，通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。B、据课后第二题理清本文写作顺序。C、顾理解重点句： 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白

5、线。宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。“丈”是长度单位，1丈约等于3.33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。3鸟的天堂A、顾全文内容感受大自然的和谐美好；读中感悟作者细腻、生动的描写方法。B、后第二、三题。C、顾理解重点句：1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。

6、所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。“不可计数”，“数”在这里读sh，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。（3）我注意地看着，眼睛应接不暇“应接不暇”中的“应”读yng，“应接

7、不暇”是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。四、 口语交际与习作本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。 写大自然的奇妙景观：1、写清自己观察的是哪处景点，写出自己的印象。为使习作更活泼，可适当插入该景点的传说和民间故事。 2、按一定顺序，抓住景物的特点来写，突出景物的奇特之处。 3、借景抒情。写景的目的是抒情，我们写作时，要在字里

8、行间抒发自己对大自然的热爱。4、画龙还要点睛。任何一处美丽的景点，观赏之后，都会给人一种美的享受。如著名的风景区泥火山、戈壁滩但无论选取什么作为写作对象，都要抓住它的精彩感人之处详尽地描绘，这才是成功的习作。与此同时，饱览完美丽景物后感情的流露也必不可少，否则，这篇文章也就没有什么滋味淡如水。达不到写作目的，也就失去了写这次习作的意义！ 五、复习反馈：第二单元复习单元要点：1仔细体会课文的作者是怎样观察的，学习写观察日记，开展语文实践活动。2要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。一、字词均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 选择 住

9、址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安二、 日积月累1、花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。2、古诗两首题西林壁 苏轼（宋） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）游山西村 陆游（宋） 莫笑

10、农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）3、背诵爬山虎的脚全文。4、爬山虎的脚作者是叶圣陶；蟋蟀的住宅作者是法国的著名的昆虫家法布尔。三、 课内阅读（一）古诗两首1、读、背、默古诗 。2、完成课后第二题，交流感受a、只有站在客观的立场上，才能对某个实物有全面的、符合实际的认识。b、做事遇到困难时不放弃，不失去信心，就有可能出现新的生机，就有成功的希望。（二）爬山虎的脚理清课文顺序：叶脚（形状、特点）怎样爬读第二自然段，完成练习：这一自然段主要些什么时

11、候的叶子；用“”画出描写颜色的词，用“ ”画出写长大了的叶子特点的句子；这一墙叶子令你想到了什么，说个比喻句。读第三自然段，画一画爬山虎的脚（叶尖应朝下）读第四自然段，画一画爬山虎描写往上爬时动作的词。蟋蟀的住窄1、交流作者的观察方法：选址工具内外宅怎样挖。2、读第二自然段联系上下文理解“随遇而安”，体会蟋蟀慎重选址。3、读第五、六自然段，交流蟋蟀内外宅特点，体会第六自然段最后一句话的含义。4、默读七九自然段，体会蟋蟀是怎样挖掘住宅的：扒土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整、加深家阔二、交流资料：1、作者：苏轼、陆游p32-33;叶圣陶p39；法布尔p462、其他：庐山、爬山虎、蟋蟀四、 口语交

12、际与习作（详细内容见附表三）（一）、口语交际1、这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，重点放在交流“想到的内容”和“观察的感受”。2、引导学生说一说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。最后，教师和学生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。（二）、观察日记 怎样写观察日记，要教给学生正确的写法1、目标要求：用日记的形式写一写观察中的发现。2、方法巧指点：只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。观察日记就是用日记的形式

13、来写一写观察中的发现。 日记属于应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期，天气情况。一般是写在第一行的中间。第二行，开始写正文。日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：1、选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。2、按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。3、写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。4、写好后将习作读给同

14、学听，看谁在观察中有新的发现。确定观察对象。是一项事物，一个场景，还是一个过程。五、复习反馈：第三单元复习单元要点：1有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务。 3 分角色朗读课文，并且理解课文内容，体会童话揭示的道理。一、字词洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除剩下 伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 描写四季的词语：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开ABB: 火辣辣二、 日积月累 雨中的树林 雨中的树林是个童话， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多惊喜， 你会发现很多新奇的事

15、情。 晶莹的鱼珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇者毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回家。 连那些小雨点都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。三、课内阅读巨人的花园1、泡泡题：我知道春天又到花园来的原因了。（巨林不再任性，冷酷，而是和孩子们共同分享了花园，所以春天又来到了花园。）2、联系上下文理解重点语句“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”。交流从这篇通话中明白的道理（快乐应当和大家分享，不能做自私的人，要做一个心胸宽广的人）3、完成课后第三题去年的树交流体会小鸟

16、心情的变化，尤其是鸟儿两次“看”灯火的不同想法，再交流感受（要保护环境，爱护花草树木；人与自然之友和谐相处，才能共同发展；我们也要做个诚实守信的人）完成课后“我想对鸟儿说”四、口语交际与习作 创编童话可以从以下几方面来做：（1）看图创编童话 图画虽然是平面静态的，也是没有声音的，但这能给欣赏者一个广阔的想象空间，学生可以大胆的想象，赋予图画中的事物以生命力，把它们写活了，展现到现实生活中来。可以这样引导学生：看看自己书桌上的文具，铅笔、橡皮、书本等物品，发挥想像，如果它们都会说话，会说些什么呢？可以把自己所想的写下来这样就成了一篇童话故事。（2）根据情景创编童话 作文可以说是生活环境和情景相融

17、合的产物，创作思路离不开情景的诱发，编写童话更是如此。这要求老师要把学生带入情境，发展创造性思维，比如：正月十五时路边挂的小彩灯，看到它们不断的闪烁，学生一定也会有很多想象。这个时候可以引导学生，如果我是一只小彩灯，处于这么多彩灯之间会怎么样呢？会有什么样的想法呢？学生的想象肯定丰富多彩，写出的童话故事一定生动有趣。（3）联想创编童话 随便出示一些词语让学生联想可能发生的事情，用几乎毫不相关的词语串联起来，把普通的生活现象变化为奇异的童话故事。比如：用“铅笔、手机、轮船”写一篇童话故事。在写之前，一定要了解它们的有关常识 ，了解它们的特点。再比如：“小溪、河流、大海”让学生根据词语中所产生的内

18、在联系构思童话，拓展学生的思维。 通过这几个方面训练学生写作，可以提高他们的写作能力，从而写出一篇好的童话作文，会达到预期的目的。五、复习反馈：第四单元复习单元要点：1 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2 比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。3 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。一、字词：高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍侯 脾气 责备 邻近 性格 人凭 尽职贪玩 稿纸 梅花 跌到 开辟 局促不安 毫不相干 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 二、 日积月累1、课文必背段落：1

19、3课白鹅背诵第4自然段。 15课猫选择背诵。2、关于动物的成语：望子成龙 来龙去脉 龙飞凤舞 群龙无首 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠三、课内阅读白鹅交流白鹅的特点：高傲（姿态、叫声、吃相、步态），找文章中心句。表达方法：运用对比的方法突出鹅的特点；运用反语来表达自己对鹅喜爱的思想感情。交流丰子恺资料猫交流猫的特点：性格古怪，可爱。读第一自然段，完成练习：猫的性格是（古怪），表现在（老实、贪玩、尽职）；在文中找出近义词（温暖、整天、响声）；结合上下文理解词语（屏息凝视、无忧无虑）默读二、三自然段完成练习：猫

20、的性格古怪还表现在哪些方面；联系上下文理解“丰富多腔”在读课后阅读链接，体会描写动物的不同方法。四、口语交际与习作抓住特点说或写动物 观察是说和写作的前提，观察得越仔细，说出和写出的文章才会越具体。那么面对你喜欢的小动物时，应该观察它什么呢？怎样来观察呢？（一）抓外形的特点仔细观察，要注意按照一定的顺序；（二）抓住生活习性仔细观察。要了解小动物的生活习性，就一定要细致观察，看它怎样吃食，怎样玩耍，怎样睡觉例如：在白鹅中写白鹅吃食，突出它从容不迫的特点；在猫中，写满月的小猫，突出它可爱的特点。要把小动物写活，必须长期细致地观察。（三）捕捉小动物在生活中最有情趣的动作。如：老舍先生稿纸上的“小梅花

21、”，要花枝上荡秋千的小猫。又如：白公鹅中，白公鹅走路时慢条斯理的神态，作者通过这些细致入微地观察，把小动物写活了。 在写小动物时，除了写外形及生活习性以外，还可以思考一下，它有没有什么象征性的特点。如老牛的埋头苦干呀，蜜蜂的勤劳，狐狸的狡猾等，借物喻人，这样的文章就升华了。1、描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。 2、描写动物的外形要按顺序。 3、可以运用比喻、拟人的写作手法。 五、复习反馈：第五单元复习单元要点：1、认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。2、在学习课文的时候搜集、交流有关自然奇观的对联，丰富我们的见闻。3、丰富学生的语言积累，课文中精彩的句段，让

22、学生熟读成颂。一、 字词盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 提岸 雕刻 狮子 佛香阁 气魄雄伟 金碧辉煌 神清气爽 姿态不一AABB隐隐约约 AABC跃跃欲试 ABAC 惟妙惟肖二、 日积月累1、第20课选背第二自然段 2、对联（有关自然景观的对联）一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）三、课内阅读（一）、长城1、理清课文的顺序（远近），体会文章的表达方法：先写长城的特点（长、高大

23、、坚固），再写展开的联想，最后写长城雄伟壮观、气魄雄伟。作者运用打比方、列数字、联想等说明方法。2、读课文第二自然段，完成练习：这段通过介绍长城的（墙顶、垛子、瞭望口、射口和城台）的情况，让我们体会到长城（高大坚固）的特点。3、读第三自然段，完成练习：修筑长城是一项艰巨的工程，用“”画出相关语句；交流体会最后一句话的含义。4、交流相关资料（教师用书p121-122)（二）、颐和园1、默读课文，交流体会颐和园的特点。2、读课文第二自然段，完成练习：文章用（具体数字）说明长廊最大的特点（长）；用“”画出说明和横槛上的画内容丰富，题材广泛的句子。3、读第四自然段，完成练习：用“”画出表示颜色的词；用

24、“ ”画出比喻句并回答这个比喻句让你体会出什么？4、交流资料（教师用书p128）四、习作及口语交际要想写好这篇作文，首先要弄清楚什么是导游词。导游词，就是导游人员引导游客（旅游观光的人）游览观光时的讲解词。是一种新的文体。写导游词应该注意哪些问题呢？1、注重知识性 当你选定要写的对象后，首先要收集资料。可以搜集旅游景点的门票或查阅旅游手册，看看上面的简介，也可以上网查询。只有掌握了你所要“讲解”的对象（景区或景点）的相关资料，才能考虑“导游词”写什么。例文写的是万里长城导游词，如果作者不知道长城东起山海关，西至嘉峪关；不知道长城有多长；不知道“瞭望口”、“射击口”的作用和相关的历史知识；不知道

25、孟姜女的传说，那么，别说写得好，恐怕连写出来都很困难。2、增强趣味性 许多景观都有一些历史传说或民间故事，写导游词时，可以巧妙地引用这些资料，以增强文章的趣味性。不过，引用时，一定要自然，不可牵强附会，更不能胡编乱造。在例文中，小作者看似不经意地用一句“您知道吗？长城是有感情的呢”，自然地引出了孟姜女哭长城的传说，如果讲解时能充满感情，一定会很吸引人的。最后，以大家耳熟能详的流行歌曲千古绝唱作结，既增强了文章的趣味性，又给听者以亲切之感。3、讲究口语化 写导游词应该使用生动形象的口语。如果使用书面语，那也必须是通俗易懂的。写作时，要多用短句子，避免使用拗口的词语。这样，不仅讲着顺口，听着也轻松

26、。 另外，写作时，要注意整体介绍和重点讲解相结合，应该以“重点讲解”为主。根据游客的不同身份，还可以在文章的开头和结尾加上“欢迎词”和“欢送词”，这样，更有人情味儿。如果是给外国人讲解，还要注意弘扬爱国主义精神，要有民族自豪感；如果给小朋友讲，则要注意使用儿童语言，而且有必要提醒一下，游览时要注意安全。 写导游词并不难。有了写景作文的基础，掌握了相关的参考资料，注意把握好记叙顺序，就一定能写出优秀的导游词来。写完后，可以试着给小伙伴或家长讲一讲，征求一下“听众”的意见，看看哪里有毛病，再认真地加以修改。五、复习反馈：第六单元复习单元要点：1、随着本组课文的学习，去感受人与人之间纯真的感情，体会

27、互相关爱带来的快乐和幸福。2、运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。一、 字词间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 恍然大悟 ABCC 清波漾漾 人影绰绰二、 日积月累1、古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西过故人庄三、课内阅读 古诗两首读、背、默古诗 。完成课后第二题交流表达人间真情的古诗句，交流送别古诗句。搭石默读课文，交流课后第二题。交流生活中平凡事物中的“美”跨越海峡的生命桥默读课文，交流课文主要内容，交流感受。（两岸

28、同胞共架跨越海峡的生命桥是想他人所想，急他人所急高尚品质，是伟大无私的爱心，是两岸同胞难以割舍的血脉亲情）“生命桥”指的是什么（血脉亲情）完成课后第三题四、习作及口语交际如何写好看图作文，主要有两点（以记事作文为例） 1、正确理解把握图意 （1）明白图中说的是一件什么事？ （2）根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 2、加入合理的想象 无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样你的文章就会生动。五、复习

29、反馈：第七单元复习单元要点：1有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子，体会课文中人物的思想感情。 2学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。 3学习书信的格式和方法。 一、 字词伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 帝国主义 热闹非凡 风和日历 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 二、 日积月累1选背第26课第七或第九自然段。2名言警句（有关立志的名言） 有志者事竟成。后汉书 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）三、课内阅读 为中华

30、之崛起而读书交流体会“中华不振”的原因。默读课文交流理解是周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？还有谁是为为中华之崛起而读书的，交流自己自己是为什么而读书的？那片绿绿的爬山虎默读课文，交流课文主要内容。背默自己喜欢的部分完成课后第二题。四、习作及口语交际书信 写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 （一）、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。 称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。 （二）、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。 问候语另起一行，空两格写。 （三）、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感