护理学教育导论导自考选择题汇总.docx

1、护理学教育导论导自考选择题汇总1.教育学真正成为一门科学是在（ ）A.18世纪中叶 B.19世纪中叶C.20世纪初 D.20世纪中叶2.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为（ D ）A.固定间隔强化B.变化间隔强化C.固定比率强化D.变化比率强化3.在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于（ A ）A.技能范畴的学习B.行为范畴的学习C.态度范畴的学习 D.知识范畴的学习4.借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是（ A ）A.合作学习B.强化学习C.发现学习D.观察学习5.实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授（ B ）A.10分钟后B.20分钟后

2、C.30分钟后D.40分钟后6.以下叙述中符合行为主义理论主张的是（ A ）A.学习行为是通过刺激和反应的联结学会的B.人类学习有自己独特的认知过程C.学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的D.学习是对环境的主动适应过程7.“服从别人的能力”属于小组教学目的的（ C ）A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴 D.表达范畴8.教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（ B ）A.讲授式B.演示式C.榜样式D.命令式9.以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是（ D ）A.辅导小组B.指导讨论组C.解答问题组D.成对互助组10.在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是

3、活动的（ C ）A.参与者B.协调者C.观察者D.领导者11.以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（ A ）A.教师讲授B.明确学习问题C.学生自学 D.小组讨论12.在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（ B ）A.分析B.应用C.评价D.综合13.20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（ D ）A.快速传递法B.旋转木马法C.滚雪球法D.头脑风暴法14.临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是（ C ）A.论文撰写B.病例讨论C.与病人聊天D.阅读医疗文件15.临床教师帮助学生减少焦虑的方法是（ D ）A.严格要求B.说服教育C.认真管理D.鼓励支持16.下列影

4、响学生学习的临床物理环境有（ B ）A.病房声音噪杂B.临床实习的季节C.学习人员的数量 D.病区采用的护理方式17.经验学习的分类目标中，“认同”指的是（ B ）A.意识到一个经验B.决定成为某个经历中的一员C.把学习者与要学习的东西联系起来D.经验继续影响其生活方式18.下列体现经验学习的实质的学习方式是（ B ）A.用眼睛看B.自己做C.听别人讲述D.自己阅读19.用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于（ A ）A.测量B.评估C.评价D.测评20.形成性评估通常是为了（ ）A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程C.

5、在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结D.在教学活动过程中，选拔优秀的学生21.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（ D ）A.外部评估和内部评估B.宏观评估和微观评估C.定量评估和定性评估D.正式评估和非正式评估22.通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料，评估的内容层次属（ C ）A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域D.思维领域23.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在（ B ）A.0.20.4B.0.30.5C.0.40.6D.0.50.724.某试卷的区分度为0.20-0.29，表明该试卷（ ）A.很好B.良好，修改后更佳C.尚可，仍然需要修改 D.差

6、，必须淘汰25.试卷P（难度）0.5，D（区分度）0.5，D0.2B.P0.2C.P0.5，D0.2 D.P0.5，D0.521.讲授法的优点是（ A ）A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容22.经验学习法的最大特点是（ D ）A.学习资料丰富B.以学生为中心C.有固定的教学场所D.学生真正参加，从中获得直接经验23.富有意义的经验应该具备的特点是（ D ）A.连续性B.互动性C.客观性D.连续性和互动性24.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是（ A ）A.可靠性B.真实性C.区别性D.实用性25.行为主

7、义理论的创始人是（ B ）A.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)26.护理教育的研究方法包括（AB ）A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法27.教育目标的特点有（ ABCD ）A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可比性28.人本主义理论的代表人物是（ CD ）A.斯金纳B.布鲁纳C.罗杰斯D.马斯洛E.班杜拉29.学科课程的缺点包括（ AB ）A.分科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编定课程30.确定学校教育目标的依据是（ACE

8、 ）A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求D.教学方法E.学校的哲理31.要使课程组织有效，必须符合的标准是（ ABC ）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性32.临床学习环境组成中，其他专业人员是指（ ABCDE ）A.医生B.理疗师C.营养师D.化验员E.卫生员33.社会学习理论强调（ ABC ）A.学习护士的专业角色B.教师是角色榜样C.学生间相互学习 D.尊重学生E.重视课堂气氛34.认知理论的主要代表人物有（ ABCDE ）A.托尔曼B.奥苏泊尔C.布鲁纳D.加涅E.诺斯35.成人教育模式的体现为（ACE ）A.学习者的概念自我定向型B.学习者的经历对学习作用不大C.学习的意愿和需要