北师大版三年级数学上册第一单元教案表格式教案.docx

1、北师大版三年级数学上册第一单元教案表格式教案(1)小树有多少棵教学内容：课本第23页内容。教学目的：1. 探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2. 结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展学生提出问题和解决问 题的意识和能力.教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：能灵活选用口算方法进行计算。教师活动学生活动备注1. 创设问题情境出示主题图。教师：春天来了，花开了，草绿了，到处是一片生机，我们 一起帮园林叔叔去植树吧。板书：小树有多少棵2. 探索新知1. 让学生自主探索学生提问：“小树一共有几棵”教师：你打算用什么方法得出小树一共有多少棵？请同学

2、们说一说自己的方法。2. 学生计算并交流算法教师巡视，将学生不同的方 法写出来，并对不同的方法进行 r 丿、,肯疋。20+ 20+ 20 = 60说一说看到了什么？ 同学们能提出什么数学问 题吗？同学们的提的问题该 怎样解决呢？学生说一说自己打算用哪些方法。学生小组交流，说说算式的含义和计算方法。2个十X 3=6个十教师活动学生活动备注教师：你觉得整十数乘以一学生互相说一说自己位数怎样算最方便？的想法。教师：整十、整百数乘以一 位数时先不管乘数中的0,用两 个一位数相乘的结果添上乘数 中的0就行了。三.巩固应用1.完成“试一试”第2题请同学们用我们刚才得到学生完成，集体订止，的简便方法完成，看

3、谁做得又对对于学生出现的典型错误又快。重点强调。2.完成第1题和第3题。独立元成，集体订止。3.完成“练一练”第1题。指名学生读题，说说题学生说说题意和图.、八 意、。意，交流自己的想法，计图片中画了什么？算完成后集体订正。学生独立列式计算。2.完成第2题学生说一说自己的计教师：你打算用什么方法来算方法，再用前面总结出计算？为什么？的方法来计算，集体订正。3.完成第3题。3头小象一天吃的怎样计60X 3= 180 （根）算？够吃吗？90X 7= 630 （根）怎样计算一头大象一星期吃多少根香蕉？学生把自己的问题写你还能提出什么问题？在书上并解答。课后小记：(2)需要多少钱教学内容：课本第45页

4、内容。教学目的：1. 探索两位数(不是整十数)乘一位数的口算方法，经历多种算法交流 的过程，能正确进行计算。2. 结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际 生活中的应用。教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。教学难点：能正确进仃两位数乘一位数的口算。教师活动学生活动备注1. 情境导入教师出示图片并提问：同学 们在图片上都看到了哪些内 容？图片中的同学们在干什 么？教师：你能提出哪些数学问 题吗？教师根据学生回答，把“买 3个游泳圈要多少钱？”出示在 黑板上。2. 探索新知教师：这节课我们就来解决 这个问题。你认为这个问题应该怎样学生说一说图片上的 内容及同学们在干什么，

5、理解图意。学生：买3个游泳圈要多少钱？买3个球要多少钱？学生：12X 3解答？我们以前没有学过这样的 乘法，你认为应该怎样算？学生进行交流讨论， 教师把学生的方法写在黑 板上：12X 3= 12+ 12+ 12教师活动学生活动备注对于第二种方法，可以用下面的表格帮助学生理解：12X 3= 10X 3 + 2X 312X 3= 4X 3X 315X 3学生用10X 3+ 5X 3的方法计算，集体订正。学生：15X 6 = 90（块）12X 310210210210X 3 = 302X 3 = 630+ 6= 36教师出示“买3个球要多少 钱？”，并提问：你认为应该怎 样列式？你能用刚才的第2种方

6、法 计算吗？3.总结算法你是怎样口算两位数乘一 位数的？三.巩固应用1.完成第1题学生独立元成，集体订正。2. 完成第2题在完成（2）时，教师提问： 每个小朋友15块，6个小朋友 应该分多少块？这些饼干比90块多还是 少，够分吗？3. 完成第3题请同学们互相说一说图片 里都有哪些内容？学生：10090，够分。学生互相说一说，理解图意和题意。教师活动学生活动备注教师：小明头了几卷胶卷，每卷多少张？总共多少张？小玲头了几卷胶卷，每卷多 少张？总共多少张？小明买的胶卷每卷多少元？ 一共要多少元？小玲买的胶卷每卷多少元？ 一共要多少元？你认为谁买得便宜？4.学生独立完成第4题，集 体订正。36X 2=

7、 72 （张）24X 3= 72 （张）18X 2= 36 （元）13X 3= 39 （元）课后小记：（3）练习一（一）教学内容：课本第6页练习一第14题。教学目的：1.巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。2.能熟练口算整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数， 提高学生乘法口算的能力。3.通过多种形式的练习，增加学生学习数学的兴趣。教学重点：巩固整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：提高学生的口算能力和准确率。教师活动学生活动备注一.基本练习1.完成课本第1题学生举例说明整十、教师：我们已经学了整十、整百数乘一位数的乘法。整百数乘一位数的乘法，哪个同学

8、能举例说明这样的题该怎样算？教师活动学生活动备注一般的两位数乘一位数的学生互相说一说怎样乘法该怎样算？算及算的时候应注意什请同学们把第1题答案填么。在书上，看谁做得又对又快。学生独立元成，集体2.讲解第2题订正。教师：图中都画了哪些东西？学生说一说图中都画了哪些东西，每种物品的价钱是多少。一箱苹果的价钱是16元学生：用一箱苹果的钱，买4箱苹果的价钱该怎样算价钱乘以苹果的箱数。呢？学生把算式列在书你能列出式子吗？上。教师：你还能根据这幅图再学生说出自己的问提出一个问题吗？题，教师把学生的问题写在黑板上。3.完成第3题教师：我们以前说过，这样把两边的答案都算出的题怎样才不容易出错？来，标在书上，然

9、后再比请同学们在课本上完成这较。道题。学生独立元成，集体订正完成后，教师带领学生订正。找出每道题的特点。引导学生明白，做题前先要把题看清楚再做。4.讲解第4题教师：请同学们说一说图都学生互相说一说图中有哪几种球，它们的价钱分别是每种球的价钱。多少。教师：第（2）个小题，大学生互相讨论并回家认为该怎样算？答：应该先算出6个皮球的总价钱，再和100元比一比，看教师活动学生活动备注到底够不够。我们买商品的时候，计算找学生：算找回的题应回的钱应该用什么方法？该用减法来计算。在第（3）小题中买篮球的在这道题中我们应该钱直接告诉了吗？哪在这道题先算出买篮球的总价。中应该先怎么办？二.课堂小结这节课你都有什

10、么收获？你认为还要注意什么？三.布置作业：1.直接写出得数。学生在课堂本上元成20 X 3 40 X 5 60 X 7布置的作业，教师巡视并12X 4 23X 3 41 X 214X 4 16X 2 13X 42. 完成练习一第2题。3. 完成练习二第4题。辅导。课后小记：(4)练习一(二)教学内容：课本第7页练习一第57题。教学目的：1. 进一步巩固整十、整百数乘一位数及一般两位数乘一位数的口算。2. 能运用所学的知识解决一些实际问题，感受到数学与生活的密切联 系，激发学生的学习兴趣。教学重点：进一掌握口算的方法。教学难点：能运用所学的知识解决生活中的实际问题。教师活动学生活动备注一.基本练

11、习教师：整十、整百数乘以一学生互相说一说自己位数的口算应该怎样去算？两位数乘以一位数你是怎样算的？的算法。1.填空学生先看题，同桌互计算20 X 8可以这样想：相说一说，再自己给自己20是（）个十，乘以8是（） 个十，16个十是（）。计算24 X 3可以这样想： 14可以看作是（）个十和（） 个一。4个一乘3是（），2 个十乘3是（），再把两部分出一道题算一算。合起来就是（）。2. 口算30 X 3 40 X 2 200 X312X 4 3X 32 42X 2学生完成，集体订止。15X 3 17X 2 28X 2学生看图并理解题二.讲解课本习题1.讲解课本经6题。.、八 意、。教师：图片上都有

12、哪些人小明爸爸、妈妈的体物，他们都说了哪些话？重各是多少？这道题的问题是什么？爸爸说得话和爸爸的体重有关系。哪一个条件跟爸爸的体重求一个数的几倍用乘有关系？爸爸是小东体重的几法。倍？求一个数的几倍用什么方23X 2法？小东的体重的2倍怎样会算吗？教师活动学生活动备注妈妈的体重刚好是小东的2倍吗？应该怎么办？2.讲解第7题教师：这道题说的是什么？全班第每人交8元，40人应该交多少兀钱？教师：全班同学交的钱里面20元的有几张？这些20元的总 数是多少怎样算？10元、5元、2元的总数能用这种方法算吗？教师：我们怎么样才能算出全班实际交的总钱数呢？三.综合提高（讲解第8题） 教师：图中有几种车，分别

13、能坐多少人？有多少名师生要坐车？ 租一辆大车多少兀？租一辆小车多少元？教师：“怎样租车最合算”，我们以前解决这样的问题用什么方法？教师出示表格：学生：2倍还多5千克，还应该把5千克冉加 上。学生读题，理解题意。学生：8X40= 320 （元）20元有6张，可以用20X 6算出20元的总数。学生：可以用这样的方法算。把各种面值的钱加起来就行了。学生：大客车能坐30人，面包车能坐20人。80名师生要坐车。租一辆大车50兀，租一辆小车35元。学生：用的是表格法。林车蘭学生绘制并元成表 格，比一比哪种方案取合 理。0123四.布置作业完成课本第57题。第7题给学生说清书写格式。课后小记：(5)参观科技

14、馆教学内容：课本第89页内容。教学目的：1. 探索并掌握一位数除整十、整百数的口算，让学生感受到算法的多样 化。2. 让学生经历与他人交流各自算法的过程， 培养学生的学习兴趣，让学 生学会与他人合作学习。教学重点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教学难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教师活动学生活动备注1. 复习1. 口算：20 X 3 40 X 3 500 X730- 5 35- 7 72 - 82. 在40X 8里面，40表示()个十，4个十乘8是() 个十，也就是()。2. 探究新知1.出示例题60人乘2辆大巴去参观科 技馆，平均每辆车坐多少人？教师：这道题都告诉了哪些 条件

15、？学生独立完成2道复 习题，集体订正，为后面 学习除法做好铺垫。学生读题并理解题.、八意、。学生：有60人坐车。这道题问的是什么？2.讨论你认为这道题应该怎样列式？你要坐2辆大巴车。平均每辆车坐多少人？学生互相说一说自己教师活动学生活动备注是怎样想的？请和你周围的同 学说一说。教师根据学生的回答出示：60-2的方法和根据。教师：这道题的答案是多少学生把自己的计算结呢？能把你的计算结果写在本果写在本子上。子上吗？学生：因为2X 30=60,哪个同学能说一说你是怎所以 60- 2=30。么想的？学生：因为60里面有教师对学生合理的分法要6个十，6个十除以2是3充分肯定，让学生感受到算法的个十，也就

16、是30。多样化。学生： 教师：请同学们现在把你正学生独立元成，教师确的答案填在课本上，并把答补 充完整。小结：你都会用哪些方法计算整十数除以一位数的除法？三.巩固练习1.完成试一试第1题。元成第一题时先元成第一行的乘法，然后教师提冋：巡视并辅导学困生。你能用第一行的算式直接学生独立元成，集体写出第二行除法算式的得数订正。吗？2.完成试一试第2题。学生把答案填在书上，订正 后教师提问：你从这个题中发现 了什么规律了吗？学生：除数都一样， 被除数扩大了多少倍，商 也扩大了多少倍。教师活动学生活动备注四.布置作业：完成第9页14题。课后小记：植树教学内容：课本第1011页内容。教学目的：1. 探索并

17、掌握一位数除两位数的口算方法，能正确进行计算。2. 通过讨论，让学生体会到算法的多样性。3. 结合具体情境，用所学的除法知识解决简单的实际问题， 感受到数学 在实际生活中的运用。教学重点：掌握一位数除两位数除法的口算方法。教学难点：能正确掌握计算一位数除两位数的口算。教师活动学生活动备注一.复习1. 口算60- 3 200 - 5 240-8120-4 560 - 7 900-3教师报口算，学生听 写算式，算完后集体订正。180-6 270 - 9 450-92. 口答1 36里面有（）个十和（）个一。2 450里面有（）个十和 （）个一，也可以看作是（） 个十。二.探究新知1.教师出示学生植

18、树的情 境先让学生互相说一 说，再指名回答，给后面 的学习做好铺垫。学生说一说自己在图教师活动学生活动备注式？教师板书：36 - 3=3.讨论算法教师：这个算式我们用乘法 口诀不能直接算出来，你会用其 它的办法吗？哪个组的同学能说说你们 是怎样算的？教师把学生的算法写在黑 板上，让其他的同学说说这些方 法是怎样想，让学生体会到算法 的多样性。教师：请同学们完成课本上学生：36- 3=学生分组讨论，教师 巡视并辅导。学生1:因为12X3=36,所以 36- 3=12。学生2:可以把36看 作30和6,先把30人分开， 可以分为10组，再把6人 分成2组，一共可以分为 12组。学生：也可以先用十

19、位上的数除以除数，再用 个位上的数除以除数。学生完成课本上的例的例题。三.课堂练习1. 完成“试一试”第1题。请同学们把答案直接填在 书上。2. 完成“试一试”第2题。1 这道题说的是内容？问 题是什么？2 你认为这道题的算式该怎样去列？题，并把答补充完整。学生独立元成，集体 订正。订正时让学生说说 自己用的是什么方法，进 一步体会到算法的多样 性。学生读题，理解题意。学生说说自己的想法 和理由。教师活动学生活动备注请同学们把这道题写在 书上。4.小结：这节课你都尝到了 哪些知识？四.布置作业在课堂本上完成第11页13 题。学生独立元成，集体 订正。课后小记：(7)练习二(一)教学内容：课本1

20、2页14题。教学目的：1.巩固学生一位数除两位的除法的计算方法，能正确计算。2. 巩固一位数除整十、整百数的除法口算方法，能熟练计算。3. 会不同价钱的商品求出单元并比较价钱的高低。教学重点：巩固学过的两种除法口算方法，提高运算准确率。教学难点：巩固学生一位数除两位的除法的计算方法，能正确计算。教师活动学生活动备注一.基本练习1. 口算100-2 96 - 266 -教师口头报题，学生2听写，看谁算得又对又快。56 - 4 360 - 4400集体时对不同类型的题让-8学生说一说是怎样想的。420- 7 86 - 296 -32.填一填，找规律80-4=( ) 60十6=()160-4=( )

21、 120十6=()320 - 4=( ) 240十6=()教师活动学生活动备注教师先指名学生口答。教师：你都发现什么规律学生：每一列的除数了？都没有变。学生：从上到下被除数越来越大了。从下到上看除数越来越小了。学生：如果除数不变，教师：除了这些，商有什么 变化规律吗？二.讲解课本练习1.比一比，哪个更便宜. 小明和小丽去超市买糖。被除数越大，商就越大， 被除数越小，商就越小。学生分小组讨论，组 长汇报：42元和66元不能 直接比，因为42元是2斤 的价钱，66元是3斤的价 钱。学生：可以先算出它 们1斤的价钱再比。学生：用除法。学生独立解决，教师 巡视并辅导。学生：求一个算式的 乘小明买2斤花

22、了 42兀。小丽买3斤花了 66兀。你认为谁的更便宜？42元和66元能直接比吗？ 为什么，你打算用什么方法？教师：那怎样才可以比呢？怎样才能算出它们1斤的价 钱？现在你会解决这个问题吗？42 - 2=21（元）66 - 3=22（元）2122所以小明买的价钱便宜。2.学生完成课本第4题。完成后教师提冋：你是怎样 填教师活动学生活动备注两个乘法算式的？怎样算被除数呢？教师板书：一个因数=积十另一个因数数可以用积去另一个乘 数。商X除数二被除数被除数=商乂除数练习：Ox 3=60 Ox 4=84 - 3=20 -6=803.小结：这节课你都学到了哪些知识？三.布置作业：在课堂本上完成第12页13题

23、。学生独立元成，集体 订正。课后小记：(8)练习二第二课时教学内容：课本第13页59题。教学目的：继续巩固学生乘除法口算的方法，进一步提高学生的口算能力，发展学 生思给的灵活性，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：巩固乘除法口算的方法。教学难点：发展学生思维的灵活性。教师活动学生活动备注一.基本练习1.填空计算30 x 4可以这样想：30是（）个十，乘以4是（）个十，12个十是（）。学生先同桌互相说一计算23 X 4可以这样想：说，教师再指名学生说一23可以看作是（）个十和（）说，让学生进一步掌握乘个一。3个一乘4是（），2除法的口算方法。个十乘4是（），再把两部分合起来就是（）。计算48宁4时

24、，4表示（）个十，8表示（）个一，4个十除以4是（）个十，8个一除以4是（）个一，把两部分合起来就是（）。2. 口算84 - 2 500 - 5 80 X教师报题，学生听写3并直接写出得数，看谁算14X 2 300X 7 12X得又对又快。集体订正时，4让学生说一说自己是怎样28-2 110X 4 480想的。宁4学生独立元成，集体3.完成课本13页第5题。订正。在做题之前先让学生看清疋母道题的两边疋不疋都疋样的，帮助学生养成认真看题的习惯。学生读题，理解题意，二.讲解课本练习题说出都题中都给出了哪些1.讲解第6题条件。教师：你读题后都得到了哪些信息？教师活动学生活动备注在这道题里，李老师的1

25、00 元可以分为几部分？在这道题里，要算出一个足 球的价钱，要知道哪些条件？怎样才能算出这些足球的总价呢？2. 完成第7题教师：在一个除法算式里， 怎样根据其中的两个量算出被 除数和除数？3. 讲解第9题。教师：请同学们先认真读 题，看你从题中都能得到哪些信 息？你从“我3天看了 60页”这句话想到了什么？在题中“照这样的速度”是 什么意思？小丽照这样的速度， 7天看的页数怎样算？剩下的部分你能理解吗？三.布置作业：完成第13页5、6、8 9题。学生：找回的钱和买 足球的钱两部分。引导学生明白：要知 道买足球的总价和足球的 个数。学生：用给售货员的 钱减去找回的钱。学生：被除数=商乂除数除数=被除数*商学生独立元成，集体 订正。学生读题并理解题.、八意、。学生：根据这句话能 算出小丽一天看多少页。20X 7= 140 （页）课后小记：第一课件网系列资料