《园林植物栽培与养护》课程标准docx.docx

1、园林植物栽培与养护课程标准docx园林植物栽培与养护课程标准课程名称：园林植物栽培与养护课程性质：专业核心课程学 分：4学分计划学时：56学时适用专业：园林工程专业；园林技术专业；风景园林设计专业等一、课程定位 植物栽培与养护是园林工程技术专业的一门专业核心课程，理论性、实践性、应用性都很强。是园林企业组织安排景观植物养护工作的项目经理人、景观植物养护一线技术负责人等必修课程。该课程是以美术与构成、植物生长与环境和园林树木与花卉学为前导，以园林植物病虫害防治、园林规划设计、园林工程设计与施工为同步，以专业综合实训为后续课程的专业的核心课程。既是学生在校学习专业课程的终端，又是实现岗位就业的良好

2、开端。二、设计思路本课程以园林工程专业的工作任务与职业能力分析为依据设置。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。以“园林养护岗位群”（含绿化工、园林施工员等）的职业能力训练为基础，着眼于学生职业岗位能力，并充分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程培养从事一线施工养护工作的高素质技术技能型人才的教学目标。学生学会知道为什么要这么做，从而掌握正确的技术操作。教学安排以“植物生长季节顺序，以知识点为基本单元”为原则进行重新组织，对教学内容进行能力分解，并进行内容重新设计。学生是学习的主体，教师起到主导作用，在教学过程中采取小组的组织形式、分

3、组讨论、岗位角色扮演、实地调查、学生操作、录像观摩等手段，学生积极参与活动，充分融入到学习过程中，从而提高自主学习的兴趣。重点在于养护，养护的职业能力在于在懂得园林植物养护的基本原理和栽培基本知识的基础上，学会园林应用的各植物的养护技能，亦即课程的专项能力，在此基础上，学会制订某园植物的周年管理历，即课程的综合能力。三、课程目标课程培养的重点是围绕园林植物养护岗位的基本职业能力培养课程的专项和综合能力，课程的这些能力构成园林工程职业的专项能力。课程的教学以理论必需够用，加强能力培养为主线，贯穿基于植物物候生长的工作过程、以各类绿化形式为项目的教学法、以顶岗为工学结合的现代职业教育理念，培养园林

4、施工养护、美化环境的高素质技术技能型人才。该课程通过实施栽培与养护的技术来实现设计师的意图和维护园林景观美，学会运用园林植物的培育、栽植、养护管理等基本理论和关键技能制订某园植物周年管理历及组织实施养护工作，并具有独立思考、吃苦耐劳、团队合作的良好素质。学习本课程实践3-5年后，学生能独立带领养护队开展养护工作，胜任养护项目经理。（一）能力目标。1.能够熟练识别本地常规园林植物。2.能够根据植物不同的生长环境制定合理的养护方案。3.能够组织实施园林植物的种植施工。4.能够制定园林植物周年养护计划。5.能够进行园林植物常规病虫害防治。（二）知识目标。1.熟悉各个环境要素与植物生长发育的关系。2.

5、熟悉园林植物土肥管理。3.掌握常规园林植物的修剪技术，并能够适当造型。4.掌握园林植物常规的繁殖方法及育苗技术。5.掌握各类园林景观的养护技术。（三）情感目标。1.具备爱岗敬业的职业道德。 2.培养形成规范操作意识。3.培养学生团结协作精神。4.具备良好的人文和心里素质，具备健康的体魄。5.按照科学发展观的要求树立良好的人际关系。四、课程内容与要求 项目工作任务课程内容活动设计标准参考课时一、园林植物生长发育任务一：园林植物范畴与分类1.什么是园林植物？2.植物分类的基本方法及依据标本及视频对照能够对常见绿化植物按需分类描述2任务二：园林植物的生长发育1.园林植物生命周期各阶段的特点。2.各阶

6、段相应的管理措施3.物候观察内容结合视频对照了解能够对常识性的植物盛衰变化用专业的角度进行阐述，掌握各个阶段的特点及前后联系3任务三：园林植物各器官的发育1.园林植物各器官的生长发育标本及图片识别掌握各器官的功能及存在形式；了解各器官发育与植物整体生长发育的联系5任务四：植物发育的整体性1.植物地上部分与地下部分的相关性；2.纵向生长与横向生长的相关性；3.生殖生长与营养生长的相关性；分析植物常见的现象能够针对常见的植物特点，用植物生长相关性的角度进行分析，并能根据其关系有目的的调节植物的生长发育。3合 计13二、植物与环境的关系任务一：光与植物生长发育1.光宇植物发育的关系；2.植物对光的适

7、应性生长变化实训基地不同光照条件下植物的比较分析了解光对植物的生长各个时期的作用；掌握常见园林植物对于光的需求及不同光照条件下的变化。4任务二：温度与植物发育1.温度与植物生长发育的影响2.植物对温度的适应性变化实训基地不同温度条件下植物的比较分析能够说出温度对植物分布的影响；通过查阅资料能够分析温度对植物个体及整体进化的影响3任务三：水分与植物生长发育1.水分与植物的关系；2.按照植物对水分的需求对常见园林植物合理分类；实训基地不同水分条件下植物的比较分析能够对身边的植物按照对水分的需求程度进行分类描述；2任务四：土壤与植物生长发育1.土壤对植物生长发育的影响不同土壤的描述及感知完成不同类型

8、基质的配置观察不同基质条件下对植物生长发育的影响2任务五：其它环境要素与植物生长发育1.城市环境、地势、污染、风对植物的影响观察校园植物的分布及生长状态能够对植物生长现状找出与环境的关系，并简要描述2合 计13三、 园林植物种植规划任务一：园林植物选择与规划原则1.适地适树2.种植密度原则3.树种混交实训基地及校园绿化观察；制图室配置设计表现能够根据区域特点选择出合适的树种，并分析出原因3任务二：常见树种配置调查1.园林树种调查2.本地园林树种选择周边校园及公园调查以小组为单位完成指定区域的植物调查报告4任务三：园林植物配置设计1.种植环境调查2.园林树木配置制图室绘制表现完成树木及草本花卉的

9、配置3合 计10四、园林树木移栽及养护任务一：树木移栽的成活原理1.树木移栽成活原理及措施2.树木移栽季节通过视频了解树木移栽成活原理及过程通过制作讲解ppt自学相关课程，课堂点评3任务二：树木移栽前的准备1.移栽前苗木选择2.定点放样技术3.起苗技术实训基地做相应的准备工作四人一组完成相关准备工作3任务三：树木移栽操作1.起挖裸根小苗2.挖掘带土球的大苗3.行道树栽植实训基地练习操作四人一组在准备工作的基础上完成相应的移栽过程4合 计10五、园林树木整形修剪任务一：树木整形技术知识1.树木整形基本理论知识2.树木整体形态结构3.树木生长发育规律校园内针对现有造型树进行讲解完成对现有造型树种的

10、理论描述3任务二：树木整形方法1.修剪整形的程序与顺序2.整形修剪时机3.整形修剪工具针对现有材料联系分步练习整形操作分步完成相应的联系操作3任务三：树木整形实践操作1.树木的整形2.盆栽苗木整形3.各类灌木整形针对现有材料以小组为单位完成作品完成与前期准备相一致的作品，并进行后期养护4合 计10总 课 时56五、实施建议（一）教学资料选择与编写。教学资料指教材、任务单、学习任务书、实训指导书等内容。1.本课程教材选用高等教育出版社教材园林植物栽培养护教材，根据教材内容，如果教学内容有需要小幅度调整和个别充实完善的地方可自行编制讲义，根据教材内容编制教学指导书、教学指南等指导性文件。2.教学指

11、导文件编写应充分体现“能力本位，开放式课堂”的教学理念。3.一体化课程或实践课程教学指导文件应将本专业职业活动分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的标准要求和操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织学习内容；专业理论课按照模块化形式组织学习内容。4.教学指导文件编写应坚持以学生为本，充分体现“行动导向”，应尽量通过教师的操作示范、学生的操作训练、生产单位的观察实习增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。5.教学指导文件内容应符合岗位发展，应及时将园林工程专业最新使用的工艺编入文件，使教学指导文件内容更贴近测量工程技术专业的发展和实际需要。6.教学指导文件中的活动设计要具有可操作性。（二）教

12、学建议。1.作为园林工程专业的一门核心课程，本课程的教学应围绕为专门化方向服务的教学目标,以教材主体为内容。2.在教学实施中,要充分使用相关案例、相关教学图片、多媒体资料等教学资源辅助教学，从而加强学生对园林植物生长发育基本理论、基础知识和基本技能的了解和认识。3.本课程的教学重点是培养学生对园林植物生长发育、配置规划、移栽后管理养护的能力，应以学生为本，注重教与学的互动，通过教师的操作示范，教师再作出任务引导，组织学生进行测量方法训练和测量仪器操作训练。让学生在实践训练中增强地形测绘的能力。4.教师必须重视实践能力的培养，更新观念，创新教学手段，探索高职高专学生创新能力发展的新思路，提供学生

13、个体主动发展的外部环境，积极引导学生提升岗位技能。（三）教学评价按照园林工程专业“三方双元”评价模式进行评价，主要评价学生的职业素养和职业技能两大方面。1.突出形成性评价，结合项目任务考核等手段，加强专业能力教学环节的考核，并注重学习流程中专业能力的养成。2.课程结束后的总结性评价,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平，对在职业能力的形成过程中有创新能力的学生应予以奖励。3.在教学任务实施中按任务按不同比例评分，在课程全部结束时进行综合考核。说明：职业素养考核30%、职业技能70%（实操考核40%； 期末考核30%、期末考试不满总分的50%不能参与期评）。职业素养评价序号素养名称评价目标评价

14、方式评价分值1素养一：出勤和日常表现1.学生满勤、日常表现优秀：10分2.学生出勤率达99%85%，日常表现良好：8分3.学生出勤率达84%60%，日常表现中等：6分4.学生出勤率达60%以下，日常表现极差：4分形成性评价10分2素养二：作业、笔记1.作业、笔记全部优秀； 字迹工整：10分2.作业、笔记99%85%优秀； 字迹较工整：8分3.作业、笔记84%60%优秀；字迹能看清：6分4.作业、笔记60%以下优秀；字迹不工整：4分形成性评价10分3素养三：团结协作、实践操作、处理问题能力1.善于与他人合作共事、相互支持； 实践操作规范；能处理好临时出现的问题：10分2.能够与他人合作；实践操作

15、有不规范地方；能解决一些临时问题：8分3.团队合作不强、不相互合作；实践操作大多数不规范；极少能处理好临时问题：6分4.独断专行；不能完成实践操作；不能处理好临时问题：4分形成性评价10分合 计30分职业技能评价项目实践内容评价标准评价方式评价分值一：园林绿化树种规划园林树种调查1.完成乔、灌、草整体实地考察、做好记录、拍照、按要求写出考察报告：2分2、完成乔、灌、草整体实地考察考察、没有拍照、考察报告不合格：1分3、没有参加此实践活动：0分形成性和总结性评价2分园林树种配置1.合理、熟练使用乡土植物完成规定区域的植物配置且景观丰富、层次分明的、绘图直观、美观，解释有深度：3分2.合理、熟练使

16、用乡土植物完成规定区域的植物配置且景观丰富、层次分明的、绘图直观：2分3.能参与实训任务完成植物景观配置的：1分4.没有参加此实训活动：0分3分栽植环境调查1.能对种植环境进行合理的分析，并能够根据环境给出合理配置，兼顾景观和生态功能的：3分2. 能对种植环境进行合理的分析，并能够根据环境给出合理配置：2分3.能参与实训任务、不能完成植物配置的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分二：树木移栽苗木的选择技术1.能正确筛选出适宜种植并且适宜移栽的苗木，能够对园林植物当前所处的状态分析得当：3分2.能够根据部分特征选出适宜的苗木，但考虑不全面：2分4.无法根据实际需要选出适宜的苗木，或植

17、物搭配不当：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分起苗技术1.能选出合适的苗木，以小组为单位，完成挖掘、包装、对带土球和裸根的苗木都能做到妥善处理的：5分2.能完成苗木挖掘，但不会包装，无法运输的：3分3.能完成喵喵机挖掘，无法完成后期养护使用的：2分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价5分苗木移栽后管理1.苗木移栽后能按照图纸栽植到指定地点，完成填土、浇水、修剪，并能使苗木成活的：3分2.能完成苗木栽植，但是移栽后会出现大量落叶的：2分3.移栽后不能成活的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分树木水肥管理1.能够根据植物的生长状态及环境特点，正确合理的应用肥料农药，使树木

18、省证状态良好：3分2.能合理使用水肥，但无法针对个别症状对症下药：2分3.不能合理使用水肥，完成养护过程，或造成植物损伤的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分三：植物栽培及繁育常绿乔灌木的栽培养护1.能够完成10种常规常绿植物栽培繁育的：3分2.能够完成5种常规常绿植物栽培繁育的：2分3.能够完成3种常规常绿植物栽培繁育的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分落叶乔灌木的养护繁育1.能够完成10种常规落叶植物栽培繁育的：3分2.能够完成5种常规落叶植物栽培繁育的：2分3.能够完成3种常规落叶植物栽培繁育的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性和总结性评价3分木本植物的繁

19、育技术1.能够熟练运用扦插、嫁接、播种等手段完成常规园林植物繁育任务的：3分2.能够熟练运用其中一种方法的：2分3.没有参加此项活动的：0分形成性和总结性评价3分四：树木修剪整形在圃苗木修剪1.能够说出在圃苗木管理特点，并能够根据需要对苗木完成造型修剪的：3分2.能够说出在圃苗木管理特点，并能够根据需要对苗木完成常规修剪的：2分3.不能说出修剪原理的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分灌木修剪1.能够针对10种常见灌木完成基本造型修剪的：3分2.能够针对7种常见灌木完成基本造型修剪的：2分3.能够针对4种常见灌木完成基本造型修剪的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分乔木

20、修剪1.能够针对10种常见乔木完成基本造型修剪的：3分2.能够针对7种常见乔木完成基本造型修剪的：2分3.能够针对4种常见乔木完成基本造型修剪的：1分4.没有参加此实训活动：0分形成性评价3分期 末 考 核30分合 计70分（四）课程资源的开发和利用。1.引种培育多种园林植物，丰富学生的实训材料、仪器、设备、多媒体课件等现代信息技术的开发和利用。2.积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，增强学生知识和能力的拓展。3.搭建产学合作平台,充分运用行业优势,提供学生参观、实训的需要，在产学合作中密切关注学生能力形成与教学内容的调整。4.充分利用校内实训室和实训基地，以及学校周围的绿化地将教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的需求。六、其他说明本课程标准适用于高职高专园林技术专业、环境艺术设计专业、园林工程专业。