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1、山大心理资料综述第一章 绪论第一节 医学心理学概述医学心理学，医学模式Medical psychology 医学心理学：医学心理学是医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理学变量和健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中有关健康和疾病的心理行为问题。医学模式（medical model）：指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，从总体上认识健康和疾病及相互转化的哲学观念，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。有生物医学模式和生物心理社会医学模式等。医学模式即从总体上认识健康和疾病及其相互转化的哲学观点。主要的medical mod

2、el：1 biological medical model生物医学模式：身心二元论2 bio-psycho-social medical model 生物心理社会医学模式：身心统一论3 holistic medical mode 整体医学模式：健康是整体素质健康，即身体健康、心理素质（包括行为卫生）和社会素质（包括生活方式）三者完整结合；疾病是整体素质不好，主要有不良的行为习惯和行为方式导致的。 进一步明确指出个人的行为习惯和生活方式对健康有巨大影响。第二节 医学心理学的研究方法 包括observational method 观察法、case study 个案法、correlational r

3、esearch 相关研究、test mothod 测验法、survey method 调查法和experimental method 实验法 优点 缺点观察法 用途广，使用简便 不适于内隐行为的研究 可以获得比较真实的材料 被动，花费时间较长调查法 简单易行，不受时间空间限制 可靠性受被试的影响大 不需要任何复杂设备 会谈投入较多人力和时间 短期内获得大量资料 问卷编制的质量和范围个案法 全面系统深入 代表性差相关研究 实验法 测试法 第二章 医学心理学的主要理论 精神分析理论、行为主义理论 弗洛伊德 华生、斯金纳第一节 精神分析理论psychoanalysis弗洛伊德包括：1、意识分区理论：

4、意识，潜意识，前意识 Conscious/unconscious/preconscious 2、人格结构理论：本我，自我，超我 Id/ ego/ superego 3、心理性发展理论：口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、生殖器性期 Oral/ anal/ phallic/latency/genital 4、防御机制理论：压抑、否认、投射、退行、转移、合理化、Repression/denial/projection/regression/displacement/rationalization/补偿、 升华、 反向形成 compensation/sublimation/reaction format

5、ion意识（conscious）：是心理活动与现实联系的那部分，代表着能被自我感知到的心理活动。潜意识（unconscious）：不能被人感知到的那一部分心理活动。它包括人的原始的盲目冲动、各种本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等。前意识（preconscious）：介于意识和潜意识之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中，但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识的区域的心理活动和过程。简述精神分析的人格理论。答：精神分析理论把人格分为三个部分：本我、自我、超我。1 本我：指原始的代表人们生物性的本能冲动，存在于潜意识的深处，是真正的无意识，主要包括性本能和破坏欲等，有要求

6、即刻被满足的冲动倾向。遵循“快乐原则”。自我：大部分位于意识中，小部分位于潜意识。自我是人格结构中最为重要的部分，自我的发育及功能决定着个体心理健康水平，遵循“现实原则”，调节和控制本我的活动。超我：指道德化的自我，大部分位于意识中，它能对个体的动机行为进行监督管制，使人格达到社会要求的完善程度，遵循“至善原则”。第二节 行为主义理论 (学习) 华生watson，斯金纳skinner主要内容： 1、学习的基本方式：经典条件反射、操作条件反射、观察学习2、学习的基本规律：强化、惩罚、消退、Reinforcement/punishment/extinction/泛化与分化、习惯化、塑造、示范 Ge

7、neralization/discrimination/habituation/shaping/modeling经典条件反射建立的规律是强化、泛化和分化。使已经建立的条件反应消失的过程称为消退。经典条件反射（classical conditional reflex）：指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。操作条件反射（operant conditional reflex）：当某一行为反应 R （如压杠杆行为或回避行为）出现时总能一次次获得某种积极的结果 S （食物刺激或撤消电击），则个体

8、逐渐学会对这种行为反应 R 的操作，这就是操作条件作用，即借助工具操作的学习而形成的条件反射。压抑（repress）：当一个人的某种观点、情感或冲动不能被超我所接受时，就被压抑到潜意识中，使个体不再因之而产生焦虑、痛苦，这是一种不自主的主动遗忘和抑制，是最基本的防御机制。强化（reinforcement）：某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。 正强化(positive reinforcement)：行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强这称为正强化。负强化(negative reinforcement)：行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强，这属于负强化。泛化（

9、generalization）：指条件反射形成过程中，不仅条件刺激本身能够引起条件反射，某些条件与之相近似的刺激也可引起条件反射的效果，其主要机制是大脑皮质内兴奋的扩散。消退（extinction）: 非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即取消强化，条件反射可逐渐消失，这被称为消退。第三章 心理学基础知识Ivan Pavlov 巴甫洛夫Edward Thorndike 桑代克Skinner 斯金纳Bandura 班杜拉詹姆斯兰格理论坎农巴德理论Arnold阿诺德Schachter沙赫特Lazarus拉扎勒斯Izard伊扎德艾森克、塔佩斯、特里根Allport奥尔波特Cattell卡特尔第二节 认知

10、过程一、感觉和知觉（一）感觉 1、感觉的概念和作用 2、感受性及其变化的基本规律（二）知觉 1、知觉的概念 2、知觉的基本特性二、学习（一）学习的概念（二）学习的理论：经典性条件反射、操作性条件反射、观察学习（三）学习的形式三、记忆（一）概述（二）记忆的过程 1、识记、保持、再认、再现 Memorization/retention/recognition/reproduction 2感觉记忆、短时记忆、长时记忆（四）遗忘：四种理论假说：干扰理论、衰退理论、动机性遗忘理论、提取失败理论四、思维（一）概述（二）思维的过程（三）问题解决 1、问题解决的心理过程 2、影响问题解决的心理因素感觉（sen

11、sation）：感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。感觉是人认识世界的起点，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。知觉（perception）：知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性及其外部相互关系在人脑的反映，即感觉器官和脑对刺激做出解释，分析和整合。 简述知觉的四个基本特征答：定义：知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性及其外部相互关系在人脑的反映，即感觉器官和脑对刺激做出解释，分析和整合。知觉的选择性：人的知觉对外来刺激有选择地进行加工的能力即知觉的选择性，即将客观事物区分为知觉的对象和背景。知觉的整体性：我们倾向把有不同的属性、由不同的部分组成

12、的知觉的对象，知觉为一个有组织的整体。这即知觉的整体性或组织性。知觉的理解性：人对于知觉的对象总是以自己知识经验予以解释，并以概念（词）来标志它。知觉的恒常性：当外在刺激的物理特征受环境影响有所改变时，我们的知觉经验在一定范围内保持不变的心理倾向。包括形状、大小、明度、颜色恒常性。学习（learning）：个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习的理论：经典性条件反射：Ivan Pavlov 巴甫洛夫操作性条件反射：（1）Edward Thorndike 桑代克 Trial and error尝试错误学习理论：迷笼实验 （2）Skinner 斯金纳：斯金纳箱

13、（3）Bandura 班杜拉：玩偶实验记忆（memory）：记忆是人脑对过去经历过的事物识记、保持、再认和重现（回忆）。运用信息加工的术语，记忆就是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程。简述记忆的过程。答：定义：记忆是对过去已感知的事物、思考过的问题其印象仍保留在脑中，在一定条件下能重现的心理过程。记忆的过程是识记、保持、回忆（再认或再现）。过程：（1）识记：识记是个体获得和巩固个体经验的过程，运用信息加工的术语，即外界输入大脑并对其进行编码的过程，识记是一个展开的过程，它包括对外界信息加工进行反复的感知思考、体验和操作。（2）保持：保持是把感知过的事物、体验过的感情，做过的动作，思考过的问题

14、等，以一定的形式存贮在人们头脑中的过程，即信息加工过程中的存贮。（3）再认和回忆：回忆和再认是从记忆库中提取信息的过程，即在必要时将贮存在记忆中的信息提取出来应用的过程。人类的三个记忆系统是什么？答：定义：记忆是对过去已感知的事物、思考过的问题其印象仍保留在脑中，在一定条件下能重现的心理过程。记忆的过程是识记、保持、回忆（再认或再现）。1）感觉记忆（瞬时记忆）保持时间：不超过1秒钟。记忆容量：9个字母。编码形式：主要是感觉后像（余音、余像）。想象生活中的感觉后像现象。2）短时记忆工作记忆保持时间：一般为20秒。记忆容量：为7士2个组块。组块（chunk）指人们在过去经验中已相当熟悉的一个刺激独

15、立体，组块化是根据个人的经验将孤立的项目连接成更大单元的过程。编码形式：根据材料可以进行音码、形码和意码多重编码。3）长时记忆：永久性记忆系统贮存时间：永久性和半永久性的记忆，可保持1分钟以上，几周、几个月、几年乃至终身。记忆容量：长时记忆的容量可以是无限的。编码形式：以意义编码为主。长时记忆的储存不是静止的，而是有着动态变化。简述遗忘的原因。答：识记的内容不能再认与回忆称为遗忘。遗忘的原因假说：干扰说：在学习与回忆之间受到其它刺激的干扰所致，一旦排除干扰，记忆可以恢复。如前摄抑制和倒摄抑制。衰减说：遗忘是记忆痕迹随着时间的推移得不到强化而逐渐消退，感觉记忆和短时记忆的遗忘多属于此类。动机性遗忘理论：压抑是一种潜意识的防御机制，用来阻止不愉快的记忆进入意识领域。提取失败理论：记忆有时需要依赖线索的提示，遗忘是因为我们在提取信息时没有适当地提取线索思维（thinking）：是人脑借助言语、表象和动作对客观事物概括和间接的反应。间接性和概括性是思维的主要特征。问题解决（problem so