元朝与清朝统治汉人的比较.docx

1、元朝与清朝统治汉人的比较（一）元朝與清朝統治漢人的比較目的：透過兩外族政權對漢人統治的比較，加深學生對滿人統治漢族政策的認識政經濟方面政治方面策5元朝清朝採咼壓政策咼壓與懷柔並行高壓懷柔1.稅項繁重1.2.2.圈佔民田3.4.3.濫發紙幣5.6.7.51.種族不平等1.1.2.壓抑士人儒生地位2.3.司法不平等3.2.4.4.科舉不平等5.3.6.5.禁止漢人、南人擁有武器、馬匹7.4.8.6.禁漢人、南人田獵、習武、集會等9.5.軍方 面51.里甲制度，嚴範漢人1.1.2.在交通要道分駐重兵（二）資料分析目的：讓學生接觸第一手歷史資料，從史料中訓練學生的歷史分析能力細閱下列數段文字記錄後，分

2、析以下兩項提問一1. 西洋炸砲，戰守工具，天下無敵。每思外國用兵，口糧（軍費）貴（足）而人數少，至多一萬人即當大敵。中國用兵多至數倍，而經年積歲（經年累月） ，不收功效，實由於鎗砲窳濫（差劣）。若果能與西方火器相埒（相等），平中國有餘，敵外國亦無不足。李 鴻章致曾國藩書b5E2RGbCAP2. 中國但有開花大砲輪船兩樣，西人既可歛（收）手。 李鴻章二次致曾國藩書3. 泰西各國，明於制器尚象之理而得其用，所憑藉以橫行海外者，尤以輪船與火器為最。 竊以為天下事窮則變，變則通，中國士大夫浸於章句（文句修飾），小楷之積習， 以故所用非所學，所學非所用。無事則嗤（恥笑）外人利器為奇技淫巧（旁門左道） ，

3、以為不必學；有事則驚外人之利器為變怪神奇，以為不能學，中國文武制度，事事遠出西人之上， 獨火器萬不能及。中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學外國利器，則莫如覓制器之器， 師其法而不必盡用其人，或專設一科取士，士終身懸以為富貴功名之鵠（目標）則業可成，藝 可精，而才亦可集。1864年李鴻章致恭親王書plEanqFDPw就上述三段史料中，李鴻章對中西方國情差異有何看法?4 / 27四 惟以臣所見，天文算學，為益甚微，西人教習正途，所損甚大，竊聞立國之道，尚禮義，不尚權謀，跟本之圖，在人心，不在技藝，今求之一藝之末，而又奉夷人為師； 即使教者誠教，學者誠學，所成就者不過術數之士。古今來未聞有恃術數而

4、能起衰弱者也。天 下之大，不患無才。如以天文算學，必須講習，博釆旁求，必有精其術者，何必夷人，何必師 事夷人。所恃讀書之人，講明義理，或可維持人心。今復舉聰明雋秀（有潛質） ，國家所培養而儲以有用者，變而從夷，正氣為之不伸，邪氣因而彌熾（充積） ;數年以後，不盡驅中國之衆咸歸於夷不止;今天下以受其（指洋人）害矣，復揚其波而張其焰耶？今令政 途學習，恐所習未必能精，而讀書人以為所惑，適墮其術中耳。 倭仁上穆宗奏摺DXDiTa9E3d五 天文算學，宜令欽天監天文生習之，制造工作，宜責成工部督匠役習之。文儒 臣，不當崇上技能，師法夷裔。 張盛藻上穆宗奏 RTCrpUDGiT6. 西人專恃其鎗砲輪船之

5、利，故能橫行於中國，中國向用之器械，不敵彼等（他們） ，是以大受制於西人。士大夫囿（只限）於章句（文句修飾）之學，而昧（無知）於數千年 來一大變局，狃於（寧願）目前苟安，而遂（就）二三十年之何以創鉅而痛深。 此停止製 造輪船之議所由來（的原因）也。臣愚以為國家諸（各）費皆可省，惟養兵設防、練習槍砲、 制造兵輪之費，萬不可省，求省費則屏除一切，國無與立，終不得強矣。 李鴻章奉朝旨議覆飭5PCzVD7HxA從上述三段史料中，試講述各人反對洋務運動的原因?6 / 277. 前歲入都，本以推求古今事宜，深究明其本來，條具其所以致富之實，謀勒為一書，（指談洋務一事）上之總署，頒行天下學校，以解士大夫之惑

6、。聲及至京師，折 於喧囂之口，噤不得發。竊謂中國之人心有萬不可解者，西洋為害之烈，莫甚於鴉片煙。 中國士大夫，甘心陷溺，恬不為悔，數十年來，國家之恥，耗竭財力，無一人引為咎心； 一聞修造鐵路電報，痛心疾首，群起阻難，至有以見洋人機械為公憤者；曾頡剛（即曾紀澤） 以家諱（和先父）乘南京小輪船至長沙，官紳起而大譁，數年不息。辦理洋務三十年，疆 吏全無知曉，而以挾持朝廷曰公論，朝廷亦因而獎飭（獎勵）之曰公論。嗚呼！天下之民氣鬱 塞雍謁（停滯），無能上達久矣。嵩燾求所以保邦制國之經，以自立於不敝，沛然（放 膽地）言之，無略顧忌，而始終不相見諒，竄身七萬里外（指出使英國） ，未及兩月，至一參（被彈劾）再

7、參，亦遂幡然（因而反覆）自悔其初心，不敢復為陳論矣。 郭嵩燾致李鴻章書jLBHrnAlLg8. 鴻章即瀝陳（詳細陳述）煤鐵礦必須開採，電線鐵路必應仿設，其時文相（即軍 大臣文祥）目笑存之，廷臣會議皆不知可否，王孝鳳於連舫獨痛詆之，曾記是年冬底赴京叩謁 梓宮（皇宮指朝廷），謁晤恭邸（即恭親王）極陳鐵路利益。邸意亦以為然，謂無人 敢主持，復請乘間為兩宮（指東、西太后）言之，渠（他）謂兩宮亦不能定此大計，從此遂絕 口不談矣，鄙意鐵路須由開煤鐵礦作起。但官紳禁用洋法機器，終不得放手為之，凡 此鄙人一手提倡，其功效茫如捕風，而文人學士，動以崇上異端，光怪陸離見責，中國人心真 有萬不可解者矣。李鴻章答郭嵩

8、燾書XHAQX74J0X從上述兩段史料當中，試說出洋務運動推行時所遇到的困難及成效。8 / 279. 中國文物制度，迥異外洋獉狉（未開化）之俗；所以郅（完美）保邦，固丕基（穩固 而主要的根基）於物懷（破壞）者，固自（讓它續繼）存在；必謂轉危為安，轉弱為強之道， 全由於仿習機械，臣亦不存此方隅（片面-指事事不如人的）之見；顧經國之略，有全體， 有偏端，有本有末；如病方亟（到最後），不得不治標，非謂培補修養（徹底改變）之方即在 是也。庶幾（大概是）取外人之長技以成中國之長技，不致見拙於相形，斯（這樣）可有 備而無患，此臣區區之愚誠所覬幸（希望）者也。 李鴻章奏請設立江南機械製造局奏摺LDAYtRy

9、KfE十. 乎不可變者，倫紀也，非法制也；聖道也，非器也；心術也，非工藝也張之洞.勸學篇Zzz6ZB2Ltk就上述資料而言，分析當時由洋務派推行洋務運動所持的心態（三 ） 角色扮演目的：1 透過扮演當代歷史人物的角色，培養學生對歷史的代入感。2 讓學生依據歷史的記述，發揮歷史的想像力。加深學生在課堂所學知識的印象。假設你現在處身 1895年 4 月中旬,中日甲午戰爭結束不久，馬關條約剛簽定。根據日後歷 史發展，想像並扮演下列數位歷史人物，以當事人的身份演繹他們當時的心情及將會如何面對 當前的問題。 dvzfvkwMI1A 李鴻章B 慈禧C 康有為D 袁世凱F 德宗光緒G 國父孫中山先生（三）剪

10、報目的：訓練學生搜集歷史資料及對時事的觸角，李赭S和芋 豪倉反灵丁壬戟泵垦土住濾的严爭 攀玛誨克滴运與丘考言-褐再心主甚蓼- 菱任赣苗匿舌士，黑确林fn更毎携近二z_ S辜測罢正任SS另主舉.耍 讶的輛祜吧划一鑿融圭此關A希口 S,李鴻顽爲禮部尚卷毎天曹歳 s:W譬踊、呉大進-萤 S.內宫强吾w?Ewt* 廣鞫*衽鸿 養矍潘逢-到了盟養，曼和 TW力主8鬲至曇天下 越爭S8和戦耒比特重槿大 S S.壽，翼畜漬雪乖副琪 WS可由護雷章羞苧末的皐女義4比昼齐年木月MAii又崔百未緬道袖,置司m、睡之 洞 dw SM, WM7 s、s ,住暮怪恿恨王甌rssK 對豊畫，矍在書瞿蛊特下零 珀。手警逢璧

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