部编人教版四年级语文上册全册课文原文.docx

1、部编人教版四年级语文上册全册课文原文四年级上册课文重点内容复习资料 K 1 、观潮：课文是按照 潮来前 ， 潮来时 ， 潮来后 的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的 奇特、雄伟、壮观 。重点写“潮来时”时，按照 由远到近 的顺序。背诵重点语段： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来 ； 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。a) 上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如如同好像b) 这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的 形态 和 声势（声音） 。c) 划横线的句子 先写

2、大潮的形态（样子、形状 ），从 浩浩荡荡 这个词语知道的； 再写大潮的声 音，是从 山崩地裂 这个词语知道的。重点句子1 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。”（这句话突出了钱塘江大潮的“ 古 ”和“ 奇 ”，钱塘江大潮自古就有，而且是 雄伟、壮丽、罕见 的景象。）2 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。（这句话用了 打比方 的方法，具体形象地写了从 近处 观察到的钱塘江大潮的样子， 用 千万匹战马 来形象地比喻 浪潮 到来的非凡气势，用 山崩地裂 的声音来形象地比喻 大潮 来临时的 巨大的声响 。真是“天下奇观。”）K

3、 3 、鸟的天堂作者是著名作家 巴金 。作者记叙了他和朋友 两次 经过“鸟的天堂”的 所见所闻 。分别是 傍晚时候静态的大榕树 和 早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象 。表达了作者对 大自然 的 热爱 和 赞美 之情。形容大榕树的词有： 高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂背诵重点语段：1 、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一 簇 堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙 。 那翠绿的颜色，明亮地 照耀 着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在 颤 动。 这美丽的南国的树！a) 找出一对近义词： 好像似乎“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树

4、 枝叶繁茂 ；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕 树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境 。b) 划线句子的理解：榕树 叶子的颜色绿得发亮 ，给人以 翠色欲滴 的感觉。作者从绿色中感受到 有一种生命力在涌动 ，赞美榕树充满活力的 蓬勃生机 。2 、 起初周围是 静寂 的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 大的，小的，花的，黑的 ，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛 应接不暇 ， 看清楚了这只，又错过了那只，看

5、见了那只，另一只又飞起来了。a) 两个“ 到处 ”用得非常恰当，说明 鸟的数量多，叫声欢。b) 用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同 形态 和 颜色 。运用一个排比句“有的有的有的”突出了鸟的 姿态各异 。c) “应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”，鸟儿多，飞得欢，看都看不过来。3 、 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”指从朋友那听来的对大榕树的称呼，第二个没加引号的“鸟的天堂”指作者亲身体验到这里的确是鸟栖息的好地方，从而发出的由衷赞叹。K 5 、古诗两首1. 宋代 诗人 苏轼 写的题西林壁中的诗句“ 不识庐山真

6、面目，只缘身在此山中 ”与“ 当局者迷，旁观者清 ”的意思相接近。与我们学过的一篇课文画杨桃一样， 告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。 缘：因为。2 、 宋代 诗人 陆游 写的游山西村一诗中，千古流传的诗句是“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”形容 陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。 山西村：村庄名，在今浙江绍兴。 腊酒：腊月酿的酒。 豚：猪 疑：怀疑K 6 、爬山虎的脚 的作者是著名作家、教育家 叶圣陶 ，原名 叶绍钧课文重点部分是第 35 自然段。作者形象地把 爬山虎

7、茎上的卷须 比作 ” 脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。它长在“ 茎上长叶柄的地方 ” ，它的形状是“ 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角 ”，颜色如新叶。在第四自然段中，作者通过“ 触、变、巴、拉、紧贴” 等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系： 它的脚要是没触着墙就会枯萎 。从“ 小圆片、巴、萎、灰色 ”等描写中，我知道作者是从“ 形状、动作、颜色 ”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。K 7 、蟋蟀的住宅这是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔 写的一篇 观察笔记 。他还创作了著名的 昆虫记 1) 蟋蟀建筑住宅的过程：在

8、十月，秋天初寒的时候，蟋蟀先 用前足扒土 ，接着 用钳子搬掉较大的土块 。然后用 强有力的后足踏地 ，用 后腿上的两排锯将泥土推到后面 ， 倾斜地铺开 。最后 一点一点地修理平整 。2) 称蟋蟀的住宅为“ 伟大的工程 ”是因为， 蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊！ 所以不能不说，这是一项“伟大的工程” 重点语段： 所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利

9、用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。1) 随遇而安 ：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。2) 从划线部分我可以看出“ 蟋蟀不肯随遇而安 ”。概括地回答是： 1 慎重地选择住址 2 不利用现成的洞穴，靠自己挖掘 。（选址和自己挖掘这两方面都必须提到）两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者 不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。K 9 、巨人的花园作者是 英国作家王尔德 ，代表作品有 快乐王子、夜莺和玫瑰忠诚的朋友。1) 童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。作家创作 : 丹麦的安徒生童话，德国的豪

10、夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。口头流传：格林童话（ 灰姑娘小红帽白雪公主勇敢的小裁缝 ）2) 从这篇童话中，我懂得了“ 能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐 ”或是“ 快乐是要和大家一起分享 ”的道理。重点语段： “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”1) 提醒：从旁边指点，促使注意 任性：放任自己、不加以约束冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词是：冷漠；反义词是：热情。2) 巨人明白了春天不到花园里来的原因： 是自己太任性一次次地赶走

11、孩子们；是因为自己太冷酷了一次次地训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”K 10 、幸福是什么1) 幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情 。（意思： 要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了 ）K 11 去年的树作者：日本作家 金子美玲重点语段： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1) 与眼睛有关的词语是 睁、盯、看2) 这段话中有两个 “看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找

12、到了火柴点燃的灯火自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！3) 这两个“看” 饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。学了这篇课文， 我想对小鸟说： “鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我想对大树说：“ 你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！”我想对伐木人说： “难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心

13、人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木”K 13 、白鹅作者：丰子恺 漫画家，文学家1) “ 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中 ”这句话是文章的 中心句 ，起到 统领全文 的作用，集中概括了鹅 高傲 的具体表现，也是文章的 过渡句 ，起了 承上启下 的作用。2) 局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不太急速，很不自然。大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，从不改变。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。架子十足：形容鹅自高自大的样子

14、。3) 写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是 “鹅的步态，更是傲慢了。” 围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢： 1 是 步调 从容，大模大样 2 是 站姿 ： 傲然 地站着。K 15 、猫作者 老舍 ，原名 舒庆春， 是我国著名的 小说家 和 剧作家 ，被誉为 “语言大师”， 代表作 茶馆、骆驼祥子、龙须沟、四世同堂 等。本册课文母鸡也是他写的。1) “ 猫的性格实在有些古怪。 ”这句话 是前三个自然段的中心句， 是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的 喜爱之情 。是一种 明贬实褒 ， 反语 的写法。2) 作者具体叙述了 “古怪” 的三个方面： 一是有时候特别老实，

15、有时候又特别贪玩，有是又非常尽职。二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。3) “ 任 凭 谁怎么呼唤，它 也 不肯回来。”说明 猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。4) “它屏息凝视，一连就是 几个钟头 ， 非 把老鼠登出来 不 可 ！” 说明猫等老鼠事的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。（屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看）5) “它若是不高兴啊， 无论 谁说多少好话，它 也 一声不出。” 说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。 白鹅白公鹅猫母鸡的作者都用了 明贬实褒 的表达方式，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了 深深的喜爱之情 。K 17

16、长城重点语段 ： 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 但看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的收，一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1) 划线部分在文中起 承上启下 的过渡作用。2) “站、踏、扶” 这三个动词是说作者已经 身临其境 来到长城。“ 很自然地想起 ”是说作者 被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生。3) “多少”表示 无数，饱含作者无限的感慨 ；“前不

17、见头、后不见尾” 突出了长城的长，气势雄伟 ，与开头的 “一万三千多里” 相呼应“才”表示 长城的建成是多么的不容易 。“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。” 表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。K 18 颐和园1) 课文 移步换景 ，按照 游览 的顺序记叙。2) “游船、画舫在湖面慢慢地 滑 过， 几乎 不留一点儿痕迹。” “ 滑 ”一词用得非常恰当。 用动态描写反衬出昆明湖湖水的静 。 “滑” 比“划” 好，因为“划” 字用的力气更大，会激起湖面的波浪，破坏平静，而“滑”字显得动作优雅轻盈流畅，不会破坏平静，与前文的“静得像一面镜子”，和后文的“不留一点

18、痕迹”相呼应。句子中的“几乎”不能去掉，因为游船画舫在湖面上行驶得再轻再慢都会留下一点痕迹，若去掉则变成一点痕迹都没有，影响了表达的准确性。3) 画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船4) “登上万寿山白塔”中，用了许多 描写颜色 的词语，如“ 黄、绿、朱红 ”等，有些词语尽管 没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美 ，如 “葱郁”“琉璃瓦”。在这段话中，文章运用了表示方位顺序的词语，写了站在佛香阁的前面从山上向下，向前，向东远眺看到的事物，层次清楚。 （由远及近）K 19 秦兵马俑 兵马俑在我国 西安的临潼 出土1) “有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人”中的 省略号表示兵马俑还有许多不同的

19、神态。2) “走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了 夸张 的修辞手法，这样写突出了秦兵马俑 栩栩如生，惟妙惟肖 。截至 2003 年 7 月，我国已有 29 处 景观被列入世界遗产名录，其中 文化遗产 21 处 ，有北京故宫、长城、颐和园、天坛、龙门石窟、丽江古城 自然遗产共 4 处 ：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观； 自然文化遗产共 4 处 ：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山乐山大佛。K 20 古诗两首这两首都是 送别诗 ，都表达了诗人对友人的 依依不舍之情 。其他的送别诗还有 王维的山中送别、高适的别董大，王昌龄的

20、芙蓉楼送辛渐 等。1) 黄鹤楼送孟浩然之广陵是被誉为“诗仙”的唐代诗人李白写的， 表达了诗人送别好友时依依不舍的感情，也写出了祖国山河的壮丽美景。 其中的 故人是指孟浩然。全诗紧扣一个“送”字展开，送的时间是“三月”，送的地点是“黄鹤楼”，送时的感情是依依不舍 ，诗中最能体现这种感情的诗句是“ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”（诗句意思是：我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。） 黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉 之：去，到 故人：老朋友 烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。2) 送元二使安西是唐朝诗人王维写的，诗人送别友人是在 春季的清晨 。

21、诗中“ 渭城 ”这个词点明了送别的地点，“朝”点明了道别的时间：早晨， 从“更”这个词可以看出酒已经劝了多次，尽了多杯。 他的思乡诗九月九日忆山东兄弟也很有名。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人” 的意思是：朋友，请再喝尽这杯香醇的美酒吧，等你西行除了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。使：出使 浥：湿润 更尽：再饮完K 21 搭石1) 搭石 就是进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。2) “经常到山里的人，大概都见过这样的情景理所当然的事”这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们朴素美

22、好的情感，这两种情景分别是“两人面对面走到溪边，示意让对方先走。”和“年轻人背老人过河”，从中可以感受到：山里人相互谦让，尊老爱老，一心为他人着想的好品质。3) “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子意思的理解：一块块，一排排的搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默奉献。这真文章的“点睛之笔”，是一种 借物喻人 的写法。 搭石是乡亲们无私奉献，一心为他人着想的人性美的写照 ，也是相亲们 相亲相爱，友好互助情感的纽带 。4) （造句：这张小小的邮票，联结着我们的友情，也联结着我们的关爱。 可爱的气球飞上了蓝天，带去了我对蓝天的问候，也带去

23、了我的美好憧憬）5) “每当上工、下工，一行人给人画一般的美感。”这段话先写一行人 动作的美 ，再写 声音的美 ，最后写 景色的美 。6) 俗语“紧走搭石慢过桥”的理解是： 过桥可以放慢脚步，走搭石却不行，应该加快脚步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。K 22 、跨越海峡的生命桥1) 生命桥是指“ 两岸同胞的血脉亲情 ”2) “同一时刻”是指 1999 年 9 月 22 日3) 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。这个刚满 18 岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。a) 文中两组反义词是： 苍白红润；凋零绽放“

24、凋零”的意思是（植物） 凋谢零落，在课文中指小钱得了白血病，生命垂危。“含苞的花朵”是指 刚年满 18 岁的年轻人。“绽放”的意思是 花朵开放，生长，在课文中指生命得到延续。“唯有” 说明了骨髓移植的重要性和必要性。4) “两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 （宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是”跨越海峡的生命桥“，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。）5) 台湾青年在大地震刚过后，静静地躺在病床上，没有考虑家

25、人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等， 体现了他一心只为他人着想的美好品质 ；从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体现了他 不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德 。（杏林春满）K 25 为中华之崛起而读书1) 崛起：兴起2) 为中华之崛起而读书： 为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。3) 少年周恩来立下“ 为中华之崛起而读书 ”这个志向将自己的学习和民族振兴的大业联系了起来，不愿看到自己的民族再这样软弱，不愿看到自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而读书。 从而看出少年周恩来博大的胸襟和远大的志向 。4) K

26、26 那片绿绿的爬山虎作者 肖复兴 ，回忆 15 岁时叶圣陶先生给“我” 批改作文 ，并邀请“我”到 家中做客 ，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老批改作文 一丝不苟 ，对人 平易真诚 ，堪称楷模的文品与人品。1) 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线 。a) 从“ 到处，密密麻麻 ”这两个词可以看出叶老先生对文章修改得很 认真、仔细 。b) 我愣住的原因是：我没想到这么有名的作家会为我这样一个无名的初中生修改作文，而且修改得这么认真，这么仔细。2) 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品

27、与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我 15 岁时的那个夏天意义非凡。 在我的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。a) 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 近义词是： 幸运楷模：模范，是值得学习的榜样。 近义词是： 模范，榜样b) “作家就是这样做的”是指： 待人真诚，平易近人“作品就是这么写的”是指：写作 一丝不苟，认真细致 ，写完后反复修改。c) 划线句子的意思是： 15 岁那个夏天的事情一直留在“我”的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“我”不断前进。d) 这段话重要写：叶老先生邀“我”

28、做客，与“我”谈话给“我”留下了深刻的印象。叶老不仅教会“我”怎样写作文，还教会“我”怎样做人。e) K 29 呼风唤雨的世纪作者 是 路甬祥 （慈溪人）1) 文中的近义词有：发明和发现，改变和改观2) 呼风唤雨： 在词典中解释为 “ 使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然 ” 在课文中比喻 人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。 千里眼，顺风耳：旧指能看得很远和听得很远的人。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ：原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。课文中引用这句诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大

29、，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。3) 地球也能被成为“村”的原因是： 科学技术使交通工具、通讯设备等越来越先进，大大缩短了人与人之间的时空距离。4) 我还能举出一些现代科技成就： 空调、冰箱、洗衣机、信用卡、微波炉、圆珠笔、磁悬浮列车、霓虹灯、彩色胶片多音字总汇1 、乘 sh ng （千乘） ch ng （乘法） 17 、率 shu i( 率领 ) l （概率）2 、降 ji ng （下降） xi ng （投降） 18 、卷 ju n （卷子） ju n （卷发）3 、涨 zh ng （涨潮） zh ng （涨大） 19 、供 g ng （供养） g ng （供品） （口供）4

30、 、屏 p ng （屏幕） b ng （屏息） 20 、给 j （给予） g i （送给）5 、调 ti o （调整） di o （调动） 21 、禁 j n （情不自禁） j n （禁止）6 、缝 f ng （缝隙） f ng （裁缝） 22 、兴 x ng （高兴） x ng （兴奋）7 、冠 gu n （冠军） gu n （鸡冠花） 23 、闷 m n （闷热） m n （闷雷滚动）8 、似 sh （似的） s （似乎） 24 、应（ y ng ）应该（ y ng ）答应9 、蒙 m ng （蒙古） m ng （蒙人） 25 、转 zhu n （转圈） zhu n （转弯）10 、铺 p

31、 （铺路） p （店铺） 26 、 薄 b o （薄饼） b （薄荷） b （单薄）11 、难 n n （困难） n n （灾难） 27 、数 sh （不可计数） ( 数落 )sh （数学）12 、号 h o （号子） h o （风号浪吼） 28 、模 m （模样） m （模型）13 、称 ch ng （号称） ch n （匀称） 29 、空 k ng （空隙） k ng （空间）15 、重 ch ng （重叠） zh ng （重要） 30 、间 ji n （时间） ji n （间隔）16 、喝 h （喝水） h （喝彩） 31 、恶 （恶心） （凶恶） w （可恶）32 、折 sh （枝折花落） zh （折腾） zh （打折）33 、差 ch （差别） ch （差不多） ch i （出差） c （参差不齐）34 、强 qi ng （强大） ji