让家更美好教学设计范文.docx

1、让家更美好教学设计范文让家更美好教学设计范文在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是帮大家整理的让家更美好教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。教材让家更美好一框为最新2019人教版七年级道德与法治第三单元第七课第三框内容。主要学习“现代家庭的变化”“和谐家庭建设方法”等方面的知识。在教材体系中，本框是继前面二个单元“成长的节拍”“友谊的天空”，以及第三单元”师长情谊”已学知识的续化，对后面一个单元“生命的思考”起承前启后的作用，重要地位显而易见。学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础

2、上进行思索。学生已知“家的意味”“爱在家人间”等概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。在教学过程中，必须根据新课程，凸显新理念，重视传统家庭与现代家庭的比对，采取理论联系实际的教学原则，组织学生交流、探究各自家庭情况，增强对“千家万户”不同家庭的相互了解。情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生达成爱家庭，爱父母的真情实感，为家庭和睦幸福作出力所能及的行动。能力目标：培养学生能以积极心态面对家庭发展中的实际问题，学会沟通技巧，发挥作为家庭成员小小“黏合剂”的作用

3、。知识目标：了解现代家庭结构、规模、观念等方面的变化，知晓新的沟通方式，以及平等、民主的家庭氛围是何如的等知识。懂得“家和万事兴”的道理，为和谐家庭出力。重点：和谐家庭我出力。这是本课的终极目标。难点：如何充当家庭小小“黏合剂”。一、温习旧课“家的意味”生命的居所；中国人的“家”。“爱在家人间”亲情体味；碰撞“爱”花；沟通、传递爱。怎样让家更美好？二、情景导入播放歌曲家和万事兴，导入新课。在温馨的“课堂家庭”中，激发起对本框的求知欲。三、自学预习1现代家庭的结构、规模、观念等方面发生了怎样的变化？2传统家庭模式，你知多少？3现代家庭的家庭氛围应该是怎样的？我们作为学生应做些什么？4祖辈、父辈、

4、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来什么情况？我们应以怎样的心态面对家庭发展中的问题？四、合作探究现代家庭面面观探究一：教材P83“运用你的经验”结合教材图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。答案提示：还有通信改变生活、更注重心理健康、尊敬爱戴长辈、参加娱乐活动、居室更温馨、重视教育、生活方式越来越科学等特点。资料分析：中国家庭发展报告中国家庭发展报告显示，中国家庭变化呈现新的特点。一是目前家庭规模小型化。2人、3人家庭成为家庭类型主体，家在变小：户均人数原 5.3人，现家庭平均规模为 3.35人；同时，家庭类型多样化，核心家庭占六成以上，单人家庭、空

5、巢家庭、丁克家庭也在不断地涌现。孩子变少：四成家庭是“单身贵族”或“二人世界”。二是流动家庭和留守家庭已经成为家庭的常规模式。据了解当前的流动家庭接近于20%，也产生了一些留守儿童、留守妇女、留守老人。长者增多：逾8800万户家庭有65岁以上老人。人口结构截至2019年底中国60岁以上老年人口已达 2.12亿。思考：从第一个特点中，你发现现代家庭有什么变化？根据课本知识思考：第二个特点会带来什么变化？1.现代家庭的变化家庭结构、规模、观念等。2.现代家庭的变化交流、沟通方式等。易错点拨：家庭是一成不变的？家庭并非一成不变。随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

6、家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单。同时随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。探究二：教材P84“探究与分享”结合课本图片场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，健身运动、家庭晚会或一起参加文体活动，一起看电视、上网，聚餐，出游、聊天。如，更喜欢通过打电话与家人沟通，这种方式方便快捷。也喜欢和家人面对面在一起聊天，这种方式有利于家庭成员之间增进情感，有益家庭和睦，等等。3.现代家庭的变化家庭氛围等。和谐家庭我出力资料思考：三明市开展寻找“最美家庭”活动三明市妇联、三明

7、市委文明办等单位联合开展了2019年寻找三明市“最美家庭”活动。活动历时多月，在全三明市广大家庭踊跃参与的基础上，经过各县妇联、三明市直各有关单位妇委会、妇工委推荐，主办单位推选，网络公示投票，组委会综合评定等环节，最终评选确定了50个三明市“最美家庭”，分别为“夫妻和睦、孝老爱亲、教子有方、邻里友善、节俭持家、勤勉廉洁、平安和谐、情系国防、乐善好施、笃行勤学”十大类的家庭典型。据悉，近年来，“最美家庭”评选活动蓬勃有序开展。2019年底以来，三明市委宣传部、市委文明办、市妇联联合，在全市开展了文明家庭评选表彰暨寻找2019年“最美家庭”活动。自今年2月起，还在全市广泛开展了“为文明点赞，为三

8、明点赞”主题系列活动。受表彰家庭的“美”各有不同，但都传承了中华民族传统的优良家庭美德，弘扬了社会主义核心价值观。思考：你认为“最美家庭”的评选有什么现实意义？假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？1.和谐家庭我有招家庭和谐需要家庭成员之间的努力目标：悟得“家和万事兴”的道理。探究三：教材P85“探究与分享”制作“家庭美德快递卡”。传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。目标：悟出家庭美德的重要性，决心要以实际行动传递家庭美德。例：宽容的力量。可举爸爸与妈妈之间可能存在

9、的因行为、观念等差异而导致的“纠纷”实例，如做家务、卫生，教育孩子，经济收支，养宠物等方面的不同意见和做法，最后，“体味”相互容忍而带来的和谐与温馨，为安宁，全家福，共同搭建避风港的良好局面。2.和谐家庭我有招家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法探究四：教材P86“方法与技能”学生表演剧“我是小小黏合剂”思考：“当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”。制订家庭成员发生矛盾或冲突时的技巧。3.和谐家庭我有招以良好的心态面对家庭发展中的问题。五、交流展示这节课我学会了：这节课我的疑惑：六、课堂训练1关于现代家庭的特点，说法正确的有交流方式多样成员关系平等学习型家庭家庭规模越来越小A B C D

10、 2当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们的做法帮助家庭成员舒缓不良情绪明确自己是不偏不倚的中立者引导家庭成员看到对方优点帮助家庭成员走出“面子”的困境A B C D答案分析：帮助家庭成员舒缓情绪如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。明确自己是不偏不倚的中立者在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。引导家庭成员看到对方的优点选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的.优点。帮助家庭成员走出“面子”圈境当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和

11、好如初。3现代家庭发生了哪些变化？答：现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。家庭氛围越来越平等、民主。七、课后作业1为构建和谐家庭，我们应怎么做？答案备校：家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。2教材P86“拓展空间”针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。答案要求：结合家庭实际情况制订计划。侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行

12、动计划。计划要有可操作性。示例：谈谈心，聊聊天，洗洗脚，陪体检，到公园游玩，帮联系老朋友聚一聚第三单元第七课第三框让家更美好现代家庭面面观1.现代家庭的变化家庭结构、规模、观念等。2.现代家庭的变化交流、沟通方式等。3.现代家庭的变化家庭氛围等。和谐家庭我出力1.和谐家庭我有招家庭和谐需要家庭成员之间的努力2.和谐家庭我有招家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法3.和谐家庭我有招以良好的心态面对家庭发展中的问题新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。让家更美好教学，情境创设的目的明确让家更美好！教学中，教师提出的问题具体、明确，力图新意，富有启发性。如，“假如你们家也参与了“最美家庭

13、”评选活动，你能做些什么？”等问题就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必须体现了一定的时代气息。高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验出发，选择学生身边的、能激发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍增，使学生感受到学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习中。课堂展示，展出了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于增强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。