小学一年级品德与生活教学计划.docx

1、小学一年级品德与生活教学计划小学一年级品德与生活教学计划1一、学情分析：小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够

2、在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。二、教材分析：教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。第二单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上学校生活放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。第三单元我爱我家：

3、“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生机。同时引导学生探索了解“冰是怎么来的?”的科学道理，并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰，以激发儿童从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年

4、联欢活动，鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备，并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。三、教学目标：第一单元：1、感受学校环境的美好、体验集体生活的愉快，并乐于与新同学、新老师交往。2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。3、了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。第二单元：1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行

5、为，遵守纪律。3、知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事情自己做。知道在上学，放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。第三单元：1、熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。2、关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关心家人。第四单元：1、通

6、过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。四、教学重难点：第一单元我是小学生啦重点：1、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。2、初步认识规则和纪律的作用，遵守

7、学校体纪律。3、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。4、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。难点：1、能熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。2、能欣赏自己和别人的优点与长处，并能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。3、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。5、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。第二单元学校的一天重点：1、珍惜自己的生命，初步形成自保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守纪律。难

8、点：1、初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。2、知道在上学、放学路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守纪律。4、能体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同的方法解决问题。第三单元我爱我家重点：1、学会向他人介绍自己的家庭。2、能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。3、能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。难点：1、能从自己的.成长与变化中感受到家人的爱。2、知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关心家人。3、在活动中初步学

9、会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达能力。第四单元银色的冬天重点：1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。难点：1、在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴趣。2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、在主动参与和亲自动手活动中，增强、想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。4、通过了解、收集有关材料的

10、活动过程，体验如何使用不同的方法获得信息。能尝试进行小观察、小实验等探究性活动，在活动中学会与他人合作交流，共同分享活动成果。五、教学措施：一年级品德与生活教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对品德与生活的学科性，教学时可采取以下措施：1、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵

11、活运用。2、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。3、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。教学进度：略小学一年级品德与生活教学计划2一、基本情况一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在15分钟左右）, 又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等

12、心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。二、教材分析本册书包括5个单元,18个主题活动（其中一个选择活动）.教科书以儿童的现实生活为基础,选取了5个典型生活场景和事件，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。三、教学重难点有好奇心，喜欢提问。按时作息，做事用心。遵守交通规则，注意安全。知道基本的紧急求助和自救的方法。爱护别人的劳动成果。有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿势。养成良好的饮食和个人卫生习惯。四、教学措施1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活经验的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇

13、于探究、创新精神的形成和发展。2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。3、以引导儿童热爱生活、学习做人为核心来全面体现课程标准。4、在课堂上运用好评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律”。小学一年级品德与生活教学计划3一、指导思想坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。二、教材的特点1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出

14、发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。三、学期目标1、

15、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。3、知识与技能掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。四、主要措施和方法1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经

16、验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法。小学一年级品

17、德与生活教学计划4一、基本情况一年级共有学生104人，其中男生54人，女50人。绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。二、具体目标1、体验自主策划、自主活动的愉

18、快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。三、教材简析本册教材内容以全日制义务教育品德与生活课程标整为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主

19、题活动：单元一新学期，你好主题一寒假生活交流会主题二春节知多少主题三新的学期新的我单元二春天来了主题一春天在哪里主题二我们播种春天主题三和春风一起玩主题四春天的盛会单元三欢乐总动员主题一“六一”大策划主题二“六一”大行动主题三开心“六一”单元四我要上二年级了主题一我的这一年主题二二年级生活怎么样单元五暑假来了主题一怎样过暑假主题二健康、安全要牢记附页废旧物品用处大废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用四、采取措施1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科

20、的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。五、教学时间安排第一单元新学期，你好6课时第二单元春天来了7课时第三单元欢乐总动员6课时第四单元我要上二年级了4课时第五单元暑假来了4课时小学一年级品德与生活教学计划5一学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性

21、；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类

22、福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行

23、为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间三、教学总要求品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地

24、生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四、各单元要求第一单元：上学真快乐1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第二单元：祖国的生日1认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。3用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。4学习收集有关资料。第三

25、单元：美丽的秋天1引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。2用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。3体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。第四单元：我爱我的家1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。2培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式

26、孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第五单元：冬爷爷来了1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童

27、生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第一周了解我们的学校第三周我们小学生要这样做第四周遵守交通规则，安安全全上学去第五周祖国真美丽，建设成就大第六周国庆节放假第七周欢度国庆第八周我爱秋天第九周和秋天一起玩第十周中秋节第十一周期中考试第十二周我的家第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天第十五周奇妙的冬天第十六周新年到了第十七周过新年第十八周送给新年的礼物小学一年级品德与生活教学计划6一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析品德与

28、生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1。从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2。强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质

29、量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3。以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预

30、成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4。让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、教学总要求品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四、各单元要求第一单元：上学真快乐1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3、让学生体验学校生活带来的乐趣