苏教版《习作1》教学设计.docx

1、苏教版习作1教学设计苏教版习作1教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备：1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2、师准备范文一篇。教学过程：一、启发谈话，引出话题：1、”池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都会唱童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，今天，让我们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事。2、老师拿出自己的童年照片，给同学讲自己的童年趣事，激发大家谈话的兴致。二、学生交流

2、自己的童年趣事：1、谁愿意把自己珍藏的照片或物品拿出来和大家分享，让我们听听你动情或有趣的讲述？教师简要提示：要突出“趣”字。2、先同桌互相交流，再全班交流。三、范文引路，讨论写法。1、让我们看看大作家钱钟书的女儿在身患绝症后躺在床上写下的爸爸逗我。学生自由阅读例文。2、教师出示讨论题目。文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你的趣事能体现你的个性吗？3、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。四、快速习作，教师巡视。1、学生写草稿。2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存

3、在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。苏教版习作1教学设计2一、易于动笔，乐于表达“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这次习作练习写一篇新闻报道，写作素材源于学生的学习、生活实际，学生有所观察，有所经历，有所体验，从取材方面来看是“易于动笔”的。这次习作的目的也十分明确为学校广播站或黑板报写一篇报道。二、学科融合，开发资源在这次写作教学之前，教师可以和体育教师进行协作，请体育老师指导学生开展一次比赛。比赛之前，教师要做精心的布置，在比赛过程之中，要让学生

4、搞清比赛规则以及相关的专业术语，以便在写作中进行准确的表达。这里需要注意-点，比赛中要让学生全身心地参与比赛，不要刻意进行相关的习作指导，要把整个比赛过程都作为本次习作教学的资源来看待。作前准备习作之前，与体育课老师共同策划一次体育比赛，如:拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等等。请体育老师讲清比赛的规则和相关的专业术语。引导学生留心观察比赛的过程，特别是对比赛的结果一定要记清。导写过程一、引题激发兴趣同学们，学校“红领巾”广播站的张老师听说咱们班昨天下午举行了一次拔河比赛，他很关心这件事。他建议我让同学们把这件事写下来，准备在校广播站播出，以此来号召更多的班级、同学加入有意义的体育锻炼之中。你们有兴趣

5、吗?另外，咱们班的黑板报也急需要三篇“新闻稿”。你想试试看吗?二、质疑例文引路1、大家知道这篇文章该怎么写吗?引导学生自由交流。2、有人说我把昨天比赛的整个过程详细地记述下来，有人说我选择一两个人物重点写写他们在比赛中的表现，还有人说我准备着重写写自己在比赛中的感受。广播站的张老师预计到同学们会这样来写“新闻报道”，因此他特意为同学们准备了一篇“新闻报道”的例文。下面，就让我们一起来好好读读这篇“新闻报道”，学习其中的写作方法。出示例文我市第九届小学离生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军，引导学生自读，感悟“新闻报道”的写法。3、自主交流:说说这则体育新闻报道是怎么写的，有什么特点。师生讨论

6、: 要点之一:这则报道的题目长，把这则报道的最重要的内容写出来了。要点之二:报道的开头，就交待了争夺冠亚军决赛的结果，接下来才写比赛的大体经过，最后又补充了获得第三、四名的学校。作者这样写是因为:这是“新闻报道”，人们最关心的是事情的结果。知道了结果，才会寻根问底，了解细节。4、补充例文:课前，许多同学搜集了不少有关体育方面的“新闻报道”，可以和大家交流交流吗?5、现在，请你想一想如果我们就写昨天的那场拔河比赛，这篇“新闻报道”该怎样来写呢?师生讨论: 第一、题目要醒目。一篇报道的题目可长可短，但一定要醒目，要能把这则报道的最重要的内容概括出来，一下子吸引住读者的目光。第二、内容要清楚。一篇报

7、道通常首先要写清比赛或活动的时间、地点、人物和结果;接着要写清比赛或活动的过程;若是有必要，在报道的最后再交待与本次比赛或活动有关的问题，点明意义。第三、语言要简洁。报道不同于一般记叙文，它的语言应简洁并且规范，一般不需要展开描写、抒情、议论，只要实事求是地把事情的本来面目原原本本地反映出来就行了。三、写作由说到写1、口述报道:请你根据“新闻报道”的要求，自由说说昨天的那场拔河比赛。2、指名学生口述。3、围绕“新闻报道”的要求，师生简评。4、鼓励学生认真构思，仔细推敲，写出一篇优秀的“新闻报道”。四、交流推荐发表1、四人小组逐篇交流，推荐优秀习作准备在全班交流。2、全班交流，推荐优秀习作给学校

8、广播站或班级黑板报。3、教师小结:今天我们学会了“新闻报道”的写作，今后同学们在学习、生活中若是发现了值得报道的事情，就可以自觉地拿起笔来，给学校的广播站、班级黑板报，甚至各种报纸踊跃投稿。教学后记：这篇习作充分融入了学校的文化生活！更因为学校是新合并的，学生对这所学校喜欢感兴趣，调查自然非常用心！同时也培养他们热爱学校的感情！苏教版习作1教学设计3教学目标：1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点：想象人们怎么渡过节

9、日的情景，交待具体。教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？5、学生知道哪个就说哪个。二、展开想象，指导说。1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。设立“爱鸟节”鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。设立“丰收节”农民们庆祝丰收。2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的

10、节日。学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。集体交流。启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。C、节日设立的意义。3、学生练习口头表述。自己根据以上几点组织语言。四人小组内说一说，然后互相提建议。指名说，集体评议。教师读范文快乐的体育节，学生听后谈收获。自己再次完善表述。第二课时一、理清条理，练习写。1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？2、学生回答，补充。写出设立

11、什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。由条理地写，语句要通顺。写完后要认真修改。3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。二、师生评议，完善习作。1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。2、学生修改习作，然后定稿、誊写。苏教版习作1教学设计4教学要求:1、读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。2、结合”习作要点提示”，明白写好景物的要领。3、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己定题目。教学重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。教学难点：抓住景物的特点。教学准备：布置学生连

12、续观察春天的晚霞、朝霞，观察时注意填好下面的观察记录表：形状色彩多云少云云厚教学时间：两课时教学过程：一、启发谈话，导入新课二、学习例文，感知写法1、轻声读课文，完成练习。、二八月，看巧云写的是二八月的云在和两方面的特点。、作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_、_、_三种情况来写的。2、小结：3、结合“习作要点提示”，归纳写法。写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。写作的过程中要按照一定的顺序。三、细读例文，明确写法1、仔细阅读例文，启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的？2、学生同桌讨论、交流。读了“习作要点提示”后，你明白了什么？3、教师引导学生归纳，明确写法。小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。四、进行说写，运用写法1、指导学生明确这次习作的内容和要求。2、请同学们说说课前观察的情况。3、组织学生分组填写下表：形状色彩多云少云云厚4、同桌练说，互相交流，相互提示。5、学生练习写作，教师巡回辅导。教学后记：s