语文二年级下第五单元教案.docx

1、语文 二年级下 第五单元 教案上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题17古诗两首教学目标1. 知识目标：会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。2能力目标：能正确、流利地读课文，背诵课文。3情感目标：感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗的兴趣。教学重难点教学重点：1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点：1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学准备生字卡片 教学挂图。第一课时一、导入新课，揭题质疑同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。“小儿垂钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。二、初读课文，认识生字1

2、读课文，画出不认识的字。2出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔(1)读准字音，认清字形。(2)小组合作认读生字。(3)交流认字方法。(4)形近字区别轮（ ） 莓（ ） 稚（ ）纶（ ） 海（ ） 准（ ）(5)自由读，开火车读。(6)读课文测读。3出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)认真读，观察字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。笔顺：招：右边是刀+口。(3)学生书写，师巡视指导。三、学习小儿垂钓1听课文录音朗读后自读课文。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。2“小儿”

3、是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。4读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句。5朗读全诗。（注意节奏、停顿、重音）小结：短短

4、的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6有感情朗读全诗。四、作业1背诵古诗。2说说诗句大意。第二课时一、复习小儿垂钓1出示生字卡片抽读。2读古诗小儿垂钓。试抽背古诗。二、学习夜书所见，认识生字1初读课文。看题目，说大意，“书”：写(1)出示生字卡片认读。萧促篱(2)交流学习生字的方法。(3)自由读，开火车读。(4)指导书写。重点指导：客（ ）容（ ）客：与容的区别。落：是上下结构，不要写成左右结构。(5)学生书写，师指导。三、学习夜书所见1自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评

5、议3小组合作，自学交流，互相交流。4词语教学。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或蚰蚰。篱落：篱笆。5题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6读第1、2句。(1)指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)7读第3、4句。(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)(2)说说诗句大意。(3)可以想象诗人的童年是怎样的?8指导朗读。(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)(2)带着这样的心情读古诗。(3)齐读古诗。9背

6、诵古诗。四、作业1继续背诵古诗。2用自己的语言说说诗句大意。评析与改进板书设计 夜书所见见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤独、思乡之情感：动客情教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题18小鹿的减法教学目标1、知识目标：认识9个生字，会正确书写8个字。2、能力目标：能正确流利地朗读课文。3、情感目标：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。教学重难点教学重点：认识9个生字，会正确书写8个字。教学难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。教学准备生字卡片第一课时一、实物演示，激趣引入1出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。2导入新课。3板书课题，读课题。二、初读课文，认读生字1让学生自读课文，

7、把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。2检查生字的读音，注意纠正学生的字音。3再自由读课文，注意不丢字，不添字。4给课文上序号，指名轮流读课文。三、细读课文，感知内容1教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2小组交流：你知道了什么？3自由汇报，诵读感受，引导评价。四、拓展延伸，领会深化1小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和态度一样吗？2假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。二、指导朗读1用自己喜欢的方式读课文。2找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。3用自己的话把这个故事说一说。三、指导书写1小组合作，识记字形

8、。2小组向全班汇报是怎样记住生字。3指导书写生字。4用生字进行组词和说句。桥（ ） 路（ ） 铺（ ）骄（ ） 络（ ） 捕（ ）四、巩固识记1小组合作，互相检测。2出示生词让学生认读。五、课堂练习： 1、出示课后练习3，让学生说一说。 2、把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题19爱发脾气的孩子教学目标1知识目标：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁2能力目标：能正确流利的朗读课文。3情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。教学重难点教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”

9、字旁。并能理解课文。教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。教学准备生字卡片第一课时一、接题设疑1出示课题爱发脾气的孩子。你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1自由读课文，要求读正确。2指名分段读课文，正音。3分小组读课文，互相正字音。4自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1在课文中画出生字词，然后拼读两次。2自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。3指导学习偏旁“角”。4认真观察每个生字在田字格的位置。5学生书写。6评议学生的作业。四、复习总结 总结本节课的内容。五、布置作业第二课时一、复习引入1检查

10、认读生字词。2说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。2一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3小组讨论。4指导读课文最后一段。理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。5朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。6读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。四、课后练习1有感情地朗读课文。2把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题20寓言两则教学目标1知识目标：认识13个生字，会写7个字。2能力目标

11、：能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3情感目标：发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重难点1认识13个生字，会写7个字。2有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发教学准备预习作业：朗读课文，查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意；搜集你读过的喜欢的寓言故事。生字卡片，教学挂图(课件)第一课时一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。二、学习课文坐井观天1听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2读课文，画出不认识的字。(1)出示生字卡片认读。寓言两则井河口渴小声自由读，把带拼音的字读准。老师检查，指名认读生字。你怎么记住这

12、些字?把好的方法介绍给大家。采取多种方式检查认读效果。（开火车读、男女换读等）区别形近字：渴（ ） 底（ ）喝（ ） 低（ ）(2)指导写字。出示会写的生字卡片。读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。重点指导：沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。生书写，师巡视，指导。三、学习课文坐井观天1再读课文。(出示挂图) (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。(2)自读第二至七

13、自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。(3)读句子(投影)。青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。(4)到底谁错了? 讨论。(小鸟是对的，青蛙是错的。)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?讨论理解。大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2朗

14、读感悟。(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的(2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。教师用简笔画演示：无边无际 井底之蛙四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)朗读提示：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)(4)感悟第三次对话。自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心

15、理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。四、分角色朗读全文五、引导想象，总结全文(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。六、作业读编青蛙跳出井口的故事。第二课时一、复习导入新课谁能说说坐井观天的故事?今天我们再学习一则寓言故事。二、初读课文，认识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。2想想课题是什么意

16、思，想好了，同桌互说互听。3检查学习情况。(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。沿：yn不读yn。渴、喝声母不同，渴(k)养：窿、坊是后鼻音。悔：(hu)是“h，不是“f”。 jun( )n多音字：“圈”羊圈jun) 圆圈(qun)多音字：圈(2)自由读，开火车读，找出句子测读。 qun( )4指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。认真观察，注意指导。丢：与“去”要区别。叼：最后一笔是。补：是“*”字旁，不能少一点。(2)生书写，师巡视指导。三、自由轻声读课文，思考题目的意思(1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?(2)说说题目的意思。四、学习课文1默读课文，说说你读懂了什么?学生自由

17、回答，能提到课文中的内容即可。2再读课文，思考。(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)街坊怎么劝他的?指名读街坊的话。指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?(要用关心的语气读)全班齐读。(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气，没把这件事放在心上) 全班齐读。(5)读第四自然段。指名说，为什么用“又”字?他是怎么想，怎么做的?结果怎样?全班齐读。五、总结全文1为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?2如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)3你想跟那个养羊人说什么?六、作业将这个故事讲给爸爸妈

18、妈听。评析与改进板书设计 亡羊补牢丢羊不听又丢羊补牢 街坊劝告教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题语文百花园五教学目标1知识目标：按学过的各种方法将字分类。2能力目标：扩展词汇，正确搭配词语，认识一些关联词，读懂短文，进行口语交际。教学重难点1、认识广些关联词语。2读懂短文。3进行口语交际。教学准备小黑板(投影)。教学挂图。第一课时一、说说玩玩1自由读，读准字音。2在每个字上注上声母或音节。3说一说，这些字都有哪些声母?4你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)5你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)学生还想到按韵母的不同分类：ui和ong二、连一连出示小黑板(投影)。1自

19、由读词语。(每组右边)2共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3指名上台连线。4是否正确，如不正确再指名订正。5小组读，全班齐读，达到熟练背诵。6投影练习题，随堂练习。讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。1自由读句子。2说说发现了什么?师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。3再读句子，选其中一个词语讲一句话。4你能从课文中再找出一些这样的句子吗?四、作业：完成书面作业。第二课时一、读一读1自由读短文，不认识的字结合字音熟读。2想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)(3)学了

20、这篇短文，你知道了什么?二、我的采集本1自由读。2你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)3谁知道这些故事，讲给同学们听。(学生说自己知道的，不知道的老师可以讲一讲。)4将这些故事题目写在自己的采集本上。5谁还知道我国古人儿童时代的故事?小结：我国古人儿童时代的故事很多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)同学们再收集一些，写在采集车上，也可讲给同学们听。三、作业：收集古人儿童时代的故事。第三课时一、能说会道出示教学挂图道歉。1看图：小明画画时，不小心把颜料弄到小芳的衣服上了，他们会怎么办呢? (1)指名说。(小明主动向小芳道歉：对不起)(2)还可以怎么说? 对不起，我不是故意的。真对不起，我不小心把你的衣服弄脏了，我不是故意的，回家时，我帮你洗干净好吗?)(3)小芳怎么说?(不要紧，我回去洗一洗就干净了。)(4)指名，完整地说一说。2演一演。(1)两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。小明不小心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)小明怎么说。(小明说、动作)小芳怎么说。(小芳说、动作)(2)同学们评议。3将道歉过程完整地写下来。二、作业：将口语交际的内容继续写下来。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题第五单元测试教学目标教学准备板书设计 教学后记