初二语文导学案21桃花源记.docx

1、初二语文导学案21桃花源记第 21 课 桃花源记（第1课时）【学习目标】1能流畅朗读全文，读准字音。2能正确写出“妻子”、“交通”、“无论”等重点字词的解释。3能结合注释，用现代汉语流畅地翻译全文，积累文言实虚词。【体验学习】朗读交流1大声朗读课文。1 在读准字音的基础上读对节奏，做到既能读得优美，又有助于词义的理解。如：“忽逢桃花林，夹岸数百步”。2 要特别注意读出感情。本文语言于自然朴质中，也有淡淡的欣喜和忧伤：“芳草鲜美，落英缤纷”，不免要读出欢喜；而“不复得路”，语气则应低沉，读音要有适当的延长。2根据知识链接，了解“记”的含义。新知探究1结合注释，翻译重点实虚词。缘溪行 （ ） 落英

2、缤纷（ ） 甚异之 （ ） 欲穷其林（ ） 屋舍俨然（ ） 桑竹之属（ ） 悉如外人（ ） 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 无论魏晋（ ） 便扶向路（ ） 处处志之（ ） 2、根据字词解释桃花源记全文，识记文言字词。综合提升1朗读下列语句，并写出翻译。芳草鲜美，落英缤纷。 黄发垂髫，并怡然自乐。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 寻向所志，遂迷，不复得路。 2在括号内填入被省略的人称词。（ ）见渔人，（ ）乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。( )便要( )还家，设酒杀鸡作食。【当堂检测】1翻译重点实虚词。率妻子 （ ） 落英缤纷（ ） 阡陌交通（ ） 欲穷其林（ ） 屋舍俨然（ ） 桑竹之属

3、（ ） 无论魏晋（ ） 便扶向路（ ） 处处志之（ ） 2.翻译下列句子。复行数十步，豁然开朗。 不足为外人道也。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【学习反思】我们收获了：不足的方面：【知识链接】1记，是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。如岳阳楼记、醉翁亭记。 2陶渊明简介陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人、文学家，出身没落的地主官僚家庭。当时社会动乱不安、官场丑恶，他有志不得展，弃官回乡，“不为五斗米折腰”。41岁的他从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤饥寒、劳累羸疾一起折磨

4、着他，63岁去世。后人称为“靖节先生”或“五柳先生”。陶渊明之诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好、淡泊明志、不与世俗同流合污。但也有“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。其语言质朴自然，又极为精炼。3.桃花源记是桃花源诗的序，原诗如下：桃花源诗嬴氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺； 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧

5、！ 奇踪隐五百，一朝敞神界。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方狮，焉测尘嚣外。 愿言蹑清风，高举寻吾契。【课后精练】1.下列句子停顿正确的一项是 （ ）A缘溪/行，忘/路之远近。 B有良田美池/桑竹之属C余人各复/延至其/家，皆出酒食。 D复/行数十/步，豁然开朗2.对下列词语解释有误的一项是 （ ）A便扶向路（原来的） B良田美池桑竹之属（类）C渔人甚异之（对感到奇异） D欣然规往（规定）3根据课文内容填空。A文中描写桃花源美好自然环境的句子是： B文中描绘桃花林奇异景象的句子是： C文中描绘老人小孩的句子是： D交代桃花源人来此的原因的句子是： （第2课时）【学习目标】1熟读课文，争取当

6、堂背诵。2在理解课文内容的基础上找出文章线索，并用小标题概括各部分大意。3结合背景知识，能用自己的话说出文中寄寓的社会理想。【体验学习】朗读交流1熟读全文，争取当堂背诵。2整体把握内容。线索： 框架：发现桃林 3注意划出文中描写桃花源社会状况的语句，课文是从哪几方面描绘的，在旁边做好批注，并尝试归纳。如： 桃源民风热情好客，淳朴善良 ，你看，“ 便要还家，设酒杀鸡作食 ”。新知探究探究下列问题：文中写到“乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人会说什么？怎样说的？又为什么会“皆叹惋”？“诣太守，说如此”，你猜想当时太守说了什么？渔人明明“处处志之”，但结果却“不复得路”，这暗示

7、了什么？本文所写的桃花源是一个怎样的社会？学法指导：可以从衣食住行、社会状况、精神思想等方面入手。综合提升1你知道“垂髫”是现今的多大年龄吗？你还知道哪些古代的年龄称谓，试着写写。2. 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？学法指导：可以联系作者生平和当时的社会状况，并结合社会发展常识。【当堂检测】1写出出自本文的成语。 2合上书，理解性默写。文中写桃林美景的句子是： 写桃花源中人和平安定生活的句子是： 表现“村人”热情好客的句子是： 村人见渔人后，“大惊”，“问所从来”是因为他们： 表现“桃源人”来桃花源的原因的句子是：

8、村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 【学习反思】我们收获了：不足的方面：【知识链接】1 写作背景：桃花源记是陶渊明的代表作之一，约作于永初二年(421)，即南朝刘裕弑君篡位的第二年。这时陶渊明归隐田园已经十六年了。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶

9、渊明这样一个祖辈父辈仅做过太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了!加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年(405)，他仓促而坚决地辞去了上仅81天的彭泽县令，与统治者作了最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好

10、借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。2归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。赏析：陶渊明在晋安帝义熙元年，主动辞去彭泽县令，决意退隐田园不再出仕。次年写了归园田居组诗五首，描写自己离开官场时的愉快心情，淡泊明志，赞美乡村生活和田园风光。本诗是第一首，叙述弃官归田的原因、归田之后的村居生活、重返自

11、然的愉快心情。 【课后精练】1.读短文，这描写了一个怎样的社会，寄托什么思想？与桃花源记相比，有何异同？苛政猛于虎孔子过泰山之侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之,使子路问之,曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者,吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死于焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”2. 桃花源中的人们为什么叮嘱“渔人”“不足为外人道也”？谈谈你的理解。（第3课时）【学习目标】1.结合注释梳理文意，积累常用文言词汇及特殊文言现象。2.辩证理解“世外桃源”中作者寄托的政治理想。3.能在掌握的文言词汇基础上进行课外文言文的拓展。【体验学习

12、】朗读交流1.通假字：A.具答之（ ） B.便要还家（ ）2.词类活用：A.渔人甚异之（ ） B.复前行（ ） C.欲穷其林（ ） D.处处志之（ ） 新知探究探究一：一词多义 处处志之（ ） 寻向所志（ ）志 寻 寻向所志（ ） 寻病终 （ ） 忘路之远近 （ ） 武陵人捕鱼为业 （ ） 渔人甚异之 （ ） 不足为外人道也 （ ）之 具答之 （ ） 为 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 处处志之 （ ） 为有源头活水来 （ ） 闻之 （ ） 以丛草为林 （ ）探究二：古今异义A芳草鲜美，落英缤纷 （古义： 今义： ）B率妻子邑人来此绝境 （古义： 今义： ）C乃不知有汉，无论魏晋（古义： 今义：

13、）D阡陌交通，鸡犬相闻 （古义： 今义： ）E率妻子邑人来此绝境 （古义： 今义： ）F复行数十步，豁然开朗（古义： 今义： ）G不足为外人道也 （古义： 今义： ）综合提升1.作者写南阳刘子骥寻桃花源未果是否为“蛇足”？2.我们应如何来评价陶渊明在文中所表现出的政治理想？（学法指导：学会用辩证的观点来看待作者的政治理想。）【当堂检测】阅读下面一篇文章，完成1-3题。（山东泰安中考题） 哀溺文 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已

14、济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？注释 永：唐代地名，今永州。 氓：民，百姓。 寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。 大货：非常多的财物。 大氓：有钱有势的人。1.解释句中加点的词。永之氓咸善游 咸： 中济，船破，皆游 济： 有顷，益怠 怠： 又摇其首，遂溺死 遂：2.翻译下列句子。其一氓尽力而不能寻常。何不去之！汝愚之甚，蔽之甚！3.文中所写落水之人为何被溺死？他告诉我们什么道理？【学习反思】我们收获了：不足之处：【知识链接】1.关于刘子骥：姓刘，名驎之，字子骥，晋太元年间之河南南阳人。

15、当时有一定的声名。在历史上确有其人，并且是陶渊明的一个远房亲戚，两人知趣相同，经常相约游山玩水。或许我们可以这样推测，陶渊明与刘子骥结伴探险，在一个武陵渔人的向导下，来到了陌生的奉家山桃花源地段，发现了古村落，发现了赤岩山（后文中要提及）。陶渊明与刘子骥是讲信用的人，为了“不与外人道”，因而在文中陶渊明耍了一下手段，隐去了自己，也隐去了刘子骥。可以说武陵渔人的原型是陶渊明自己。（这点是陶的惯用写作手段，比如他的五柳先生传就是写他自己）陶渊明为什么要到奉家山来呢？陶渊明祖籍邵阳，家族庞大，在邵阳、溆浦一带的亲友不少，陶渊明肯定听到过关于莫徭的传说。所以，陶渊明与刘子骥结伴而探险奉家山区是极有可能

16、的。刘子骥探访桃源未果寻病终，这件事是作者虚构的，增加了故事中桃花源的神秘性，使人们只能凭空想像它、羡慕它的存在。目的是说明了作者对当世的失望，想找一个心中的桃花源，但又不能脱离现实的苦恼。可以看出陶渊明为了表达广大劳动人民的愿望，希望远离战乱没有剥削压迫，人人幸福平安，是陶渊明美好的政治理想与黑暗的社会现实形成鲜明的对比 体现了陶渊明的美好品德。2.歌曲桃花源记：弹一首渔舟唱晚/借几句千里婵娟/山重水复下一站/总有花明柳暗/前面是峰回路转/抬头望云开雾散/春风吹绿杨柳岸/你是我的桃花源/柳如针 雨如线织一段风景为你做衣衫/在你身边 凡尘如云烟/忘了今夕是何年/歌婉转 舞翩迁/只羡鸳鸯不羡仙/

17、若为情丝缠绵/忙忙碌碌只是枉然/看云霞朝飞暮卷/装点着谁家庭院/少年采菊东篱边/悠然见南山/好时节和风送暖/好姻缘千金不换/海角天涯那么远/有你就有桃花源/柳如针 雨如线织一段风景为你做衣衫/在你身边 凡尘如云烟/忘了今夕是何年/歌婉转 舞翩迁/只羡鸳鸯不羡仙/若为情丝缠绵/忙忙碌碌只是枉然/柳如针 雨如线织一段风景为你做衣衫/在你身边 凡尘如云烟/忘了今夕是何年/歌婉转 舞翩迁/只羡鸳鸯不羡仙/若为情丝缠绵/忙忙碌碌只是枉然【课后精练】（湖南株洲中考题） 治国犹栽树 唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”（节选自贞观政要）注释侍臣：周围的大臣。京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。孜孜：勤恳的样子。稔：rn,丰收。1解释下面句中加点的词。征求不已（ ） 惟欲清净（ ）2翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。3结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。