湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》听评课记录.docx

1、湘教版小学美术四年级上册时间告诉我听评课记录 湘教版小学美术四年级上册时间告诉我听评课记录 湘版美术教材四年级上册 时间告诉我听评课记录 制作钟表 一. 教材分析 时间告诉我活动一属于造型.表现学习领域，即通过看一看、想一想、画一画、做一做等来表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。 二教学目标： 1. 了解有关时钟的造型，构成，发展演变，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟。 2. 通过教学活动，让学生了解钟表

2、，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 3. 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 三教学重点： 钟表的制作： 教学难点： 钟面设计的合理性和协调性。 （将钟面巧妙的设计在造型中）。 四教学过程： （一）组织教学 检查学生学具准备是否齐全，为上好这节课奠定良好的基础。 （二）情境导入 欣赏钟表 1. 同学们，今天我给你们带来一部非常有意思的影片，想看吗？ 2.（想看）那就仔细看吧。 （播放影片） 请大家回想一下，影片里面出现最多东西是什么？（钟表） 钟表是我们最常见的日用品，它每天都告诉我时间，这节课我们就来学习时间告诉我 （板

3、书标题） 时间告诉我 课堂随感： 创设情境，激发学生的兴趣： 通过播放迪尼斯动画time片段，将学生带入钟表的世界，为后面的设计钟表做好铺垫。 动画情境导入，内容贴切课堂所讲授的内容，非常具有吸引力。 （三）引导启发 知识讲解 1. 音乐伴奏，带领大家走进钟表店，欣赏古老的钟表和现代的钟表，同时教师讲解两者的特征。 （课件出示幻灯片） 2想一想，钟表是由那几部分组成？（出示幻灯片） 3生回答，教师总结： 钟表示由钟面，指针，刻度组成。 4. 做游戏，出示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作过程中出现类似的问题。 课堂随感： 观看钟表的图片，谈一谈： 教师通过多媒

4、体展示从古代到现代的钟表图片，引发问题让学生探索，发现和认知钟的外形结构特征。 以此来丰富学生视觉，让学生谈一谈钟表的组成部分。 （四）大胆创作 制作钟表 1教师出示皱纹纸制作的钟表，引导用什么材料适合做钟表？ 2生活中有很多材料可以用来制作钟表，看看其他同学是用什么做出来的（出示钟表图片）边欣赏边讲解。 3. 提问学生，你想用什么材料制作钟表？该怎样制作呢？学生讨论制作钟表的步骤。 生回答师板书： 画 剪 粘贴 装饰 4. 教师示范制作卡纸钟表（制作小房屋型） 5同学们迫不急待地想做了，但做之前老师有个温馨小提示 1）小组合作，制作钟表或手表。 2）注意安全，剪刀不能伤到自己或别人。 3）保

5、持教室整洁，做环保小卫士。 6播放儿童歌曲时间像小马车，营造轻松的学习氛围。 7. 学生创作，教师巡回指导。 课堂随感： 欣赏范作，学一学： 通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。 思考方法，做一做： 以讨论的形式先思考后制作，同学间互相帮助。 （五）展示欣赏 评价作品 1. 自评： 让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，将作品的优点展示出来？ 2. 互评： 学生先小组论讨谁的钟表最好看，然后选个代表说出最有特点的钟表是哪一个？它好在哪？ 3. 教师评价： 根据激励性的原则，在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，

6、保护学生的积极态度和创新意识。 点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信我能行。 这样，让全体学生都成为学习的主人。 （六）、拓展延伸 1古代的人们是用什么方法记录时间的? 2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等) 动画展示： 日晷 通过日光影的移动来记录时刻。 沙漏 通过沙子的下流量来记录时间。 通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 （七）、课堂小结 时间过得真快，一节课马上结束了，所以我们要懂得珍惜时间，希望大家合理利用时间，创造更美好的明天！送大家一首诗歌今日歌，让学生在欢快的歌声中下课！ 课堂评价：

7、时间告诉我是属于造型表现课。 要求学生在了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式进行设计和制作时钟、手表。 这节课的目的是制作钟表。 表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。 我从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。 本节课的教学还有一些小小的建议： 第一、教师在讲解这一节课时。 在分析指针时，出现了时针、分针、秒针的区别图例。 我感觉应该放在讲解

8、钟面、指针和刻度以后，会更加给于学生深刻的影响。 而不是放在制作钟表的步骤之后，感觉有些衔接不自然。 第二、教师在课前让学生准备的工具中，虽然很全面。 但是，我感觉可以打破课堂制作的工具材料。 对于钟表我们也可以让学生带一些水果，来进行制作，也是一向很不错的方式。 这样学生能够尝试的方法会更多。 要敢于尝试、敢于摸索，追求与众不同，这是新课程标准中所倡导的理论。 第三、教师在学生习惯的要求上应该养成良好的卫生习惯和行为习惯。 在强调使用剪刀的安全时也要强调废纸屑的处理。 美术课程的评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。 美术课程评价要多元化。 其依据就是美术课

9、程标准。 与本标准相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。 既要关注学生掌握的美术知识、技能的情况，更要重视学生对美术学习能力、学习态度、 情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展能力及内在的激励作用，强化评价的甄别与选拔功能。 现将不同教师的评价和建议如下： 付主任： 教师在评价的过程中语言与教师所采取的方法少简单了一些。 教师的语言运用上稍少了些，特别是教师对学生鼓励性的语言少了些。 教师在每一环节上衔接语言跟不上，有些不自然。 殷迁老师： 教师在学生的评价中，应让学生处于主动地位，把主动权给于学生，让学生多说，教

10、师再进行总结。 一节好的课堂要看学生与教师的互动性如何，生成的效果如何。 但是学生与教师在课堂上的互动性比较弱。 张莉老师： 对于学生制作的的钟表作品，应布置一个展示台，采取互评的方式进行评价。 板书是一节课内容的体现。 要简明扼要，是课堂重点的体现。 王凯老师： 每一组可以提前发放一个完成的钟表样品，让学生自己进行拆分，再进行组合，这样可以加深学生对制作钟表的步骤和技巧。 肥城市教研主任王海做的总结如下： 不能打扰学生的课堂秩序，不需要向每一位教师问好。 只要正常进行教学就可以，形式上的礼仪没有必要要求学生做到。 课堂结构要严谨、导、讲、练、评、总结、延伸。 课堂结构一定要完整。 教师在回扣

11、时要注意从学生的角度出发。 在时间告诉我这节课中。 教师可以和学生在一上课时一起边做边总结。 最后在学生作品完成后再把前面要讲解的地方再补充完整。 课堂延伸要有度，应在学生的学情的需要下来安排学生的课堂延伸。 才是关键所在。 特别是在学生的练习、制作中，教师要少提示，把主动权放给学生。 让学生在自己的想象中去练习，去创作。 教师可以进行个别的指导，对学生的思想要深入分析，精心观察，在程度上的差异有多少。 再给与学生以指导的建议，这样效果才会达成。 课堂的讲授要关注整节课堂，特别是我们这种大班额的教室学生更应该关注。 教师在讲授新课时要时刻关注孩子的动态，这时就可以才组一些分组的形式来更好的关注

12、孩子的学习。 因此教师要学会辅助教学的手段有哪些。 可以采用个人、小组或是团体的方式，既可以在学习的过程中进行，也可以在学习的结果后进行。 教师要敢于放手让学生实践。 可以允许孩子出现错误，俗话说得好失败乃成功之母只有出现错误，才会想到让他得到成功。 只有自由的让学生去实践，才会发现错误，才会去改正错误。 教师对于学生的错误不要加于去干涉，去阻碍。 再出现错误后在引导学生去改正才会达到意想不到的效果。 教师的课堂结构不要有框架。 就如同断臂的维纳斯： 她也有她的魅力所在，加上胳膊就不一定是美的代表了。 因此一节好的课堂不要片面准求完美，要适合学生的学情，更要关注学生的生成效果。 课堂上随 时出

13、现的情况要随时处理，特别是学生作业上更要及时地处理，已达到学生需要的结果。 课堂要敢于创新，教师要教无定法。 这就要就教师要在传统教学的基础打破传统，再进行创新，要科学变通的使用我们的教材，方法上也要灵活多变。 不要使自己养成一种习惯。 评价要多元化。 可以采用自评、互评、教师评价的方式。 在重视教师与他人对学生的学习状况进行评价的同时，更应重视学生的主动性，促进学生在原有的水平上的发展，更加有效的提高学生的质量。 评价的结果以简单的形式加以记录，并给与学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。 这些也是我需要多学习的地方。 我想，只要自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。 多引导学生参与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。