中班活动在一起真开心.docx

1、中班活动在一起真开心中班活动：在一起真开心一、教案设计学生分析：朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，而童年的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉。每一个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验，让每一个孩子学会怎样结交朋友、怎样融入群体、怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围从朋友那儿汲取欢乐、给朋友带去欢乐是我们正在思考的问题。在集体中孩子们会有机会结交到更多的老师朋友，还可创设更多的机会去认识小班的弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的乐趣，让孩子们在一起游戏中分享快乐。同时在活动中将幼儿的生活知识经验、文明礼仪相互融合、相互渗透，梳理和提升幼儿的各方面能力的发展。目标设计：1、在小蓝搬新家请

2、客的情境中观察感知物品的简单特征和数量与对应的关系。2、初步体验和朋友在一起很快乐的情感。过程设计：一、兴趣激发活动导入1、今天老师带来了一位奇怪的家伙，他长的很滑稽哦！2、滑稽在哪里？它长的像什么呢？幼儿自由表述；教师根据幼儿的回答及时小结梳理；4、“小蓝”很喜欢交朋友，在他的幼儿园里也有许多好朋友，他的朋友会是谁呢？我们去他的幼儿园看看吧！二、绘本欣赏感知理解1、打开绘本第一页我们来认识“小蓝”的朋友，猜猜他们在幼儿园里干什么？他的幼儿园里有谁呢？你有认识的吗？你认识谁？幼儿自由表述交流；师鼓励幼儿小结；2、“小蓝”有这么多的朋友啊，瞧，他们这会儿在幼儿园里围成圆圈在干什么呀？幼儿自由表述

3、3、引出去小蓝家做客的话题我来问问“小蓝”他们到底在干什么好伐？鼓励幼儿上前来问问；4、交代“小蓝”家的特征仔细听哦！小蓝的家住在哪儿，要记住哦，边听边记。幼儿大胆表述；师与幼儿及时梳理小结；5、打开绘本第二页，找一找“小蓝”的家。来找一找哪幢房子是“小蓝”的家？你怎么知道是“小蓝”家的呢？师鼓励幼儿小结梳理“小蓝”的特征；6、打开绘本第三页，到“小蓝”家做客1）学会正确地物品归位幼儿自由表述交流；2）“小蓝”把家里打扫的干干净净地等着朋友们来做客。叮咚叮咚，你们猜猜是谁来了？（出示两种颜色）来了几位朋友？到别人家做客会带什么礼物？幼儿自由猜测，老师揭示答案；让幼儿来说朋友带的礼物分别放在哪儿

4、；3）最后一位朋友送的礼物很特别，要闭上眼睛才能知道，于是所有人都闭上眼睛，朋友对小蓝说；轻声对个别幼儿说，并请他（她）来表述：祝你天天快乐！7、打开绘本第四页，学会数数和配对1）好朋友都到了，请你们坐到座位上，瞧，他们一起坐到了桌子边上，这会儿数数小蓝家来了几位客人？2）“小蓝”说你们给我准备了这么多礼物，我也为你们每个人准备了一份属于你的好东西。3）小蓝可没忘记他的老师，于是他打电话给大粉老师（做打电话动作）；鼓励幼儿回忆小蓝家的特征并告诉大粉老师；4）猜猜大粉老师带的是什么礼物，念儿歌：一个盒子真神奇，上面有个大眼睛，快乐时光需要它，咔嚓咔嚓，拍下来。请幼儿回答并能讲清楚理由；三、体验迁

5、移快乐情感1、打开绘本第五页，说一说照片的内容2、现在我来帮大家拍一张照好吗？我要把你们所有的朋友都拍进去，你们开心吗？共3页，当前第1页1233、今天的这个故事名字就叫鼓励幼儿给故事取名“在一起真开心”。资源设计：教师自制大绘本在一起真开心评价设计：在一起真开心活动中教师利用大图书中借用幼儿已有的生活经验，创设小蓝搬新家请客的情境，引导幼儿观察、感知物品的特征，并能在创设的情节中进行环节的推进，开展对应摆放、数数、配对等活动，活动有浓浓的情境，始终能吸引孩子们积极参与活动之中。教师的语言设计生动，教学策略多样师生互动有效，。老师的教具能够充分地为教学服务，大图书中所藏的一些小秘密会能引起孩子

6、们探索的兴趣，也能对幼儿已有经验的再现和提升。环节与环节之间过渡自然、有趣，教师的提问与小结也很清晰到位。二、课堂实录兴趣激发活动导入1、今天老师带来了一位奇怪的家伙，他长的很滑稽哦！出示“小蓝”；2、滑稽在哪里？它长的像什么呢？幼儿自由表述；教师根据幼儿的回答及时小结梳理；“小蓝”的样子告诉你们，这个长的怪模怪样的，胖胖的像一样的，浑身蓝蓝的，他有个好听的名字叫“小蓝”。3、鼓励幼儿说出“小蓝”的名字并主动与“小蓝”打招呼；4、“小蓝”很喜欢交朋友，在他的幼儿园里也有许多好朋友，他的朋友会是谁呢？我们去他的幼儿园看看吧！绘本欣赏感知理解1、打开绘本第一页我们来认识“小蓝”的朋友，猜猜他们在幼

7、儿园里干什么？他的幼儿园里有谁呢？你有认识的吗？你认识谁？幼儿自由表述交流；可提醒幼儿谁的旁边是谁；师鼓励幼儿小结；2、“小蓝”有这么多的朋友啊，瞧，他们这会儿在幼儿园里围成圆圈在干什么呀？幼儿自由表述：玩、晒太阳、切西瓜；3、引出去小蓝家做客的话题我来问问“小蓝”他们到底在干什么好伐？（做讲悄悄话状）原来“小蓝”在跟他们讲一些很重要的话，小蓝告诉所有的好朋友他搬新家了，他想邀请所有的好朋友去他的新家做客，愿意到“小蓝”家做客的请举手？要去“小蓝”家里做客得先知道“小蓝”家住在哪里，谁来有礼貌的问问“小蓝”，谁敢问？鼓励幼儿上前来问问；4、交代“小蓝”家的特征仔细听哦！小蓝的家住在哪儿，要记住

8、哦，边听边记。“小蓝”说我家住在美丽的小区里，我家的房子不是小区里最高的但却是是小区里最漂亮的，红色的屋顶绿色的墙，窗台上一年四季放着美丽的鲜花。你听到哪些关于“小蓝”家的事儿？幼儿大胆表述；师与幼儿及时梳理小结；5、打开绘本第二页，找一找“小蓝”的家。来找一找哪幢房子是“小蓝”的家？你怎么知道是“小蓝”家的呢？帮助幼儿回忆家的特征：（可出示“小蓝”家特征的图片做提示，帮助个别能力较差的幼儿；）师鼓励幼儿小结梳理“小蓝”的特征；6、打开绘本第三页，到“小蓝”家做客1）学会正确地物品归位“小蓝”说欢迎你们到我家来做客，哇，“小蓝”的家真漂亮，你看见他家里有些什么好东西？幼儿自由表述交流；2）“小

9、蓝”把家里打扫的干干净净地等着朋友们来做客。叮咚叮咚，你们猜猜是谁来了？（出示两种颜色）来了几位朋友？到别人家做客会带什么礼物？幼儿自由猜测，老师揭示答案；共3页，当前第2页123让幼儿来说朋友带的礼物分别放在哪儿；3）最后一位朋友送的礼物很特别，要闭上眼睛才能知道，于是所有人都闭上眼睛，朋友对小蓝说；轻声对个别幼儿说，并请他（她）来表述：祝你天天快乐！7、打开绘本第四页，学会数数和配对1）好朋友都到了，请你们坐到座位上，瞧，他们一起坐到了桌子边上，这会儿数数小蓝家来了几位客人？请幼儿数数；（师幼共同验证）2）“小蓝”说你们给我准备了这么多礼物，我也为你们每个人准备了一份属于你的好东西。幼儿帮

10、助小蓝送礼物，进行颜色的配对；3）小蓝可没忘记他的老师，于是他打电话给大粉老师（做打电话动作）；我是大粉老师，可是我不知道小蓝的家在哪儿？鼓励幼儿回忆小蓝家的特征并告诉大粉老师；4）猜猜大粉老师带的是什么礼物，念儿歌：一个盒子真神奇，上面有个大眼睛，快乐时光需要它，咔嚓咔嚓，拍下来。请幼儿回答并能讲清楚理由；体验迁移快乐情感1、打开绘本第五页，说一说照片的内容1）出示绘本第五页上的集体照数一数照片上一共有几个朋友啊？（幼儿数数）对，所有的朋友在一起，这就是最快乐的时光，小蓝会永远保存好这张照片，他一定会把他放在自己天天看地见的地方。2）小蓝说我有朋友真快乐，你也有朋友吗？你的朋友是谁啊？幼儿自

11、由介绍；2、现在我来帮大家拍一张照好吗？我要把你们所有的朋友都拍进去，你们开心吗？3、今天的这个故事名字就叫鼓励幼儿给故事取名“在一起真开心”。三、专家点评1、纵观整个活动，孩子始终是在快乐、轻松的氛围中积极地与老师、同伴互动着，他们兴趣浓厚，思维活跃。老师规范、生动、流畅的语言很好地起到一种潜移默化的语言影响作用。活动中教师注重活动的结构安排、环节设计，以小蓝搬新家为线索，有效整合数数、对应摆放、配对等活动，并注重引导幼儿发现故事情节发展的规律，完整欣赏故事，体验好朋友在一起的快乐。结合精心设计的大图书的演示，唐老师成功地引领着孩子走进故事的世界、想象的世界。建议这些“好朋友”能做出拟人化的

12、形象，活动应该会更生动些。2、活动选用绘本为题材，讲述在幼儿园一起的快乐情绪，教师的精神饱满、很有激情，充分调动孩子的积极性。整个活动充分融入了教师的教育理念，从各个细节中体现一个教育者的机智。整个活动在环节中每一个部分都是非常完整的。建议：环节中的主次是否可以再考虑的清晰些，可以选取部分的环节进行教学。目标中的提法可以适当斟酌。四、自我反思本次活动以小蓝搬新家为线索展开，幼儿在活动中情绪一直很高涨。我在教学中潜移默化地将数和绘本相结合，比如在翻看绘本时，提出了一些数的问题，如刚才我们看的是第一页，那现在我们要看第几页了呢？给你们一会时间，你都看到了小蓝家什么东西了？我们倒计时了，十九八七xx四看一看，小蓝家一共来了几个客人呢？此外，在活动中，我结合了生生互动，师生互动、小组与个体等不同的互动形式来让每个幼儿参与到活动中，使活动动静皆宜。但在活动中，幼儿的思维很活跃，有好几个问题提出后，幼儿都滔滔不绝的，以至于在掌控活动的时间上我有些欠缺，活动的时间有些过长，有些环节上可以适当加快节奏。