四年级数学上册教案.docx

1、四年级数学上册教案第一单元 大数的认识第1课时 亿以内数的认识【教学内容】课本24页的例1及做一做。【教学目标】认识新的计数单位:十万、百万、千万、亿，并会类推每相邻两个计数单位间的进率，知道数级和数位。【教学重点】认识新的计数单位 【教学难点】类推每相邻两个计数单位间的进率【资源分析】本节课会用到白板课件，PPT课件，计数器等 【信息技术呈现形式】用白板课件给学生提供丰富素材，结合具体的情境和实际活动，让学生感受大数的意义。用PPT课件和计数器让学生掌握基础知识、基本概念，让学生自主探索，爱上数学。【教学时间】1课时【教学过程】一、板题示标（白板讲解大数）同学们，咱们一起来学习第一单元的第一

2、课时认识亿以内的数，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：十万、百万、千万、亿，并会类推每相邻两个计数单位间的进率，知道数级和数位。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（用PPT课件和计数器） 认真看课本3-4页的例1，看图、看文字，观察计数器。思考：（1）每相邻两个计数单位间有什么关系？在书上划一划，并识记。（2）数级包括有哪些？每级包括哪几个数位？（3）数位和计数单位有什么不同？（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自

3、学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。检测题 （出示课件）（1）10个十万是（ ），（ ）个一百万是一千万，10个（ ）是一亿。（2）万级包括的数位有（ ），每级包括（ ）个数位。（3）亿位的右边是（ ）位，它的计数单位是（ ）。（4）在13819000中，3在（ ）位上，表示（ ）。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的

4、同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论评议第1题，追问：每相邻两个计数单位间的进率为什么是几？（板书10）评议第2题，追问个级呢？思考：数级包括有哪些？每级包括哪几个数位？根据学生回答并板书（个级、万级、亿级；4个数位）评议第3题思考：数位和计数单位有什么不同？（计数单位没有位）评议第4题并追问：这节课咱们认识了哪些计数单位并板书。五、全课小结同学们：这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，

5、大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习一1、2题【板书设计】亿以内数的认识1、每相邻两个计数单位间的进率是10.亿级 万级 个级 数级亿 千百十万 千百十个 位 万万万位 位位位位 数位位位位 亿 千百十万 千百十个 计数单位万万万【教学后记】第2课时 亿以内的读法【教学内容】课本5页的例2、例3及练习题【教学目标】掌握含有两级数的读法并能够正确读数。【教学重点】分级：个级和万级【教学难点】正确读数。【资源分析】本节课会用多媒体课件和数级表【信息技术呈现形式】用多媒体课件创设具体教学情境，让学生获得对大数丰富感受。放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练

6、习，小组合作交流训练，达到熟练程度。【教学时间】1课时【教学过程】一、板题示标同学们，咱们一起来学习亿以内的数的读法，这节课的学习目标是：掌握含有两级数的读法并能够正确读数。（出示课件）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（出示课件）认真看课本5页的例2和例3的数位表和它下面的数。思考：（1）含两级的数怎样读比较方便？（2）万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（3）数位上出现0又该怎么读？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保

7、证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（5页的做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讲述：观察第5页做一做，思考：为什么要划虚线？（能更准确读数）2、若对：让学生说出为什么？若

8、错：让学生说出错在哪？数位出现0该怎么读？3、归纳小结：（出示课件）（1）读含两级的数第一步先干什么？（画分级线）（2）读完万级加“万”字。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结：（1）读亿以内的数：先读万级，再读个级，万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”。（2）每级末尾的零不读，中间连续两个0只读一个0六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习一3、4、5题【板书设计】亿以内数的读法5690000 五百六十九万24600 二万四千六百708000 七十万八千方法：（1）画分级线（2）先读万级，再

9、读个级（3）读完万级加“万”字。【教学后记】第3课时 亿以内数的写法【教学内容】课本7页的例4和做一做及练习题【教学目标】掌握含有两级数的写法并能正确写数。【教学重点】掌握万级数的写法【教学难点】亿以内中间和末尾有0的数的写法。【资源分析】本节课会用多媒体课件，含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。【信息技术呈现形式】用含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表等，让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。【教学时间】1课时【教学过程】一、板题示标同学们，咱们一起来学习

10、亿以内的数的写法这节课的学习目标是：根据数级会正确写出亿以内的数（齐读目标）。（出示课件）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（出示课件）认真看课本第6页的例3，根据数位顺序表完成填空并思考：（1）含两级的数怎写比较方便？（2）先写哪一级？再写哪一级？（3）什么时候写0？什么时候不写0？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学

11、请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（7页的做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论还要说出为什么？（1）师问：请同学们认真看这些题，认为对的请举手，并追问：你是怎么想的？有不同意见的请举手？并说出理由。（2）总结并板书：先找“万”字先写万级，再写个级哪

12、一位上一个单位也没有就写0占位。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结：写亿以内的数先写万级，再写个级、万级的数，哪一位上一个也没有就用0占位。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习一 ：6-9题【板书设计】亿以内数的写法3267500 40090 90200300方法：先找“万”字 先写万级，再写个级哪一位上一个单位也没有就写0占位。【教学后记】第4课时 亿以内数的大小比较及改写【教学内容】课本11页例5和12页例6及相关练习。【教学目标】会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。【教学重点

13、】能比较亿以内数的大小。【教学难点】能用万作单位表示整万数。【资源分析】多媒体课件以及课本第13页例4教学情境挂图，第14页例5教学情境挂图。【信息技术呈现形式】用多媒体课件和情景挂图，创设具体的语境，使学生进一步体会亿以内数的实际意义，能比较亿以内数的大小。并在白板课件描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万作单位表示整万数。【教学时间】1课时【教学过程】一、板题示标同学们，咱们一起来学习亿以内的数的大小比较学习目标是：会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。（齐读目标）。（出示课件）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自

14、学指导！二、自学指导（用挂图）认真看课本第11页的例5和2页的例6并填空思考：（1）怎样比较亿以内数的大小？（2）怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（13页做一做 14页做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师

15、巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、后教（用挂图）（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讨论：过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？（1）认为对的请举手？（2）认为错的请举手？请说出错在哪？（3）你能说出你比较大小的方法吗？（14题）（4）生说师补充：位数多的数就大。如果位数相同，左起第一位上的数大那个数就大左起第一位相同，就比较左起第二位上的数2、评板书正确率五、全课小结（出示课件）1、同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结。2

16、、你能说出改写成用“万”作单位的数的方法吗？根据回答并板书：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习二 1、3、6题【板书设计】亿以内数的大小比较及改写1、比较大小的方法：位数多的数就大。如果位数相同，左起第一位上的数大那个数就大左起第一位相同，就比较左起第二位上的数2、改写的方法：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。【教学后记】第5课时 求近似数【教学内容】课本13页的例7及练习题【教学目标】会用“四舍五入”法把非整万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。【教学重点】找万

17、【教学难点】会用“四舍五入”法【资源分析】本节需用多媒体课件和数位顺序表。【信息技术呈现形式】多媒体课件，使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。【教学时间】1课时【教学过程】一、板题示标（用多媒体课件）同学们，咱们一起来学习求近似数学习目标是：会用“四舍五入”法把非整万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。（齐读目标）。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（数位顺序表）认真看课本第13页的例7看信息、重点小精灵的话，并思考：怎样用“四舍五入”法求近似数?（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：

18、下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（15页做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨

19、论（议一议）1、讨论：过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？（1）认为对的请举手？（2）认为错的请举手？请说出错在哪？2、评板书正确率五、全课小结（出示课件）同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结。（1）省略某一位后面的尾数，也可以说成精确到这一位，如果省略千位后面的数，也可以说成精确到千。（2）求近似数也可以说成强化“四舍五入”的意义。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习二 5、6、7、8题【板书设计】求近似数省略某一位后面的尾数-精确到哪一位上面求 近 似 数 -四舍五入【教学后记】第6课时 数的产生

20、及十进制计数法【教学内容】课本16页到18页的内容及练习题。【教学目标】1、知道数的产生的历史认识自然数2、认识亿级的数，掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表，掌握十进制计数法。【教学重点】掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表【教学难点】掌握十进制计数法。【资源分析】本节课会用多媒体课件，含有亿以上数相关信息的音像材料，数位顺序表。【信息技术呈现形式】本节课会用多媒体课件，含有亿以上数相关信息的音像材料，数位顺序表，来认识亿级的数，掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表，掌握十进制计数法。【教学时间】1课时【教学过程】一、板题示标（用多媒体课件）同学们，咱们一起来学

21、习数的产生及十进制计数法学习目标是：1、知道数的产生的历史认识自然数2、认识亿级的数，掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表，掌握十进制计数法。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（数位顺序表）认真看课本第16页18页的内容识记17页上面的两个自然段，并思考：自然数是怎样排列的？最小的自然数是几？有没有最大的自然数？完成18页的数位顺序表，识记“十进制计数法”。（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够

22、5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。检测题（出示课件）（ ）都是自然数。最小的自然数是（ ），（ ）是最大的自然数，自然数的个数是（ ）。亿级以上的数位有（ ）。（ ）叫十进制计数法。一个十位数它的最高位是（ ）位。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，

23、先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讨论：出示答案，生自己同桌对答案。过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？（1）认为对的请举手？（2）认为错的请举手？请说出错在哪？2、师追问：最小的自然数是几？（连读2遍）3、我们学过哪些数位、数级和计数单位？（生回答并板书）（1）最小的自然数是0（2）亿级包括：亿位、十亿位、百亿位、千亿位，每级包括4个数位（3）每相邻的两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。4、评板书正确率五、全课小结（出示课件）同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业

24、吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习三1、2题【板书设计】数的产生及十进制计数法（1）最小的自然数是0。（2）亿级包括：亿位、十亿位、百亿位、千亿位，每级包括4个数位（3）每相邻的两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。【教学后记】第7课时 亿以上数的认识【教学内容】课本1921页的例1、例2、例3、例4及做一做。【教学目标】掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写成用亿作单位的数，并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。【教学重点】找亿和千万位【教学难点】将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。【资源分析】用多媒体课件，含有亿以上数相关信息的音像材料，

25、数位顺序表。【信息技术呈现形式】多媒体课件，使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写成用亿作单位的数，并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。【教学时间】2课时【教学过程】一 、板题示标同学们，咱们一起来学习亿以上的数这节课的学习目标是：掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写成用亿作单位的数，并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。齐读目标（出示课件）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（出示课件）认真看课本19-21页的例1、例2、例3、例4，模仿亿以内数的读法和写法完成这三个例题，思考：（1）怎样读写亿以上的数？（2）

26、怎样改写用“亿”作单位的数和近似数？（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学 （一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二） 做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四 、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，

27、先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、评议第1题认为对的请举手？2、认为错的请举手？请说出错在哪？3、归纳小结：（出示课件）（1）怎样读亿以上的数和写亿以上的数，先读亿级按照个级的读法读数，再在后面加上“亿”字，然后读万级和个级。（注意：万级都是0时，只读一个0）（2）写数时：从亿和万的地方把数分开，“亿”字以前的数写在亿级里。（3）怎样改写用“亿”作单位的数？把非整亿的数如何改写成用“亿”作单位的近似数？把亿位后面去掉8个0，再添上“亿”字，如果亿位后面的最高位上的数比“5”小，直接舍去，如果比“5”大或等于5舍去后向亿位加1最后加上“亿”字。4、评板书正确率五、全课

28、小结（出示课件）同学们：这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习三3、4、6题【板书设计】亿以上数的认识1、亿以上数的认识：（1）读数 （2）写数 （3）用“亿”作单位的数 （4）四舍五入2、读多位数时，关于“0”的读法：（1）读0（2）不读0【教学后记】第8课时 计算工具的认识【教学内容】课本23、24页的内容及练习题【教学目标】了解算盘的计数方法，认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。【教学重点】认识算盘、计算器，计算器的使用。【教学难点】认识计数器各部分的名称【资源分

29、析】本节需用多媒体课件，算盘，计算器等【信息技术呈现形式】多媒体课件，算盘，计算器等，使学生了解算盘的计数方法，认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。【教学时间】1课时【教学过程】一 板题示标（出示算盘，计算器）同学们，咱们一起来学习计算工具的认识这节课的学习目标是：了解算盘的计数方法，认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（出示课件） 认真看课本23-24页的内容，思考：（1）、关于算盘你知道什么？（2）、电子计算器有哪些部分组成？它有什么作用？（5分钟后，比谁会做与例题类

30、似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看、做一做1、生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）2、让学生口述自学指导中的问题。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？1、认为对的请举手？2、认为错的请举手？请说出错在哪？3、归纳小结：（出示课件）让学生用口头回答：（1）算盘上方每颗珠子代表5，下面每颗珠子1.（2）电子计算器主要有数字键、运算符号键等组成。（3）电子计算器的好处是：计算的又对又快