湖心亭看雪教案.docx

1、湖心亭看雪教案 29 湖心亭看雪教学设计教学目标： 知识与能力目标：1积累一些文言实词、虚词。2了解作者和写作背景。3体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背诵课文。 过程与方法目标：1诵读课文疏通文意，把握文章运用的白描手法。2赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。课型：赏读课教学方法：读读，说说，议议。教学时间：一课时教学过程：一、 导入新课同学们

2、，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去湖心亭看雪，欣赏雪景并体会作者情感。二、 作者及背景简介作者简介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作:陶庵梦忆和西湖梦寻缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小

3、品文见长。三、 朗读课文，疏通文句1教师范读或播放朗读磁带，学生听读，把握字音及停顿。注音：崇祯 (chng zhn) 更（gng）定 毳（cu）衣 雾凇（sng） 沆（hng）砀（dng） 毡（zhn） 更(gng)有此人 喃喃（nn） 2学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。（1）学生自读课文，疏通文句。（2）教师提示下列词语，学生试译，帮助学生积累文言词语。是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始.余挐一小舟：撑，划。拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一

4、片弥漫。上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。一芥（ji）：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。客此：在此地客居。客，客居，作动词用。及下船：等到。（3）试译下列文句，突破难点A、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。B、拥毳衣炉火C、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白D、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。E、余强饮三大白而别。F、莫说相公痴，更有痴似相公者。（4）学生齐读课文，加深理解。（5）请同学试译课文，如果还有不清楚的，可举手提问或同学讨论；如无太多

5、疑问，则请同学试译段落（可直译，可意译），其他同学评价。（屏幕显示课文的译文，供学生参考。）四、 整体感知文意1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？（学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）痴行：大雪独行痴景（奇景）（白描）： 上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒痴情（雅趣）：知己之乐 醉情自然3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）五、 合作探究:1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?（本文描写

6、西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。）2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）3、白描的例子: (抽象、概括)A、秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，B、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满

7、头是倔强的一簇簇直竖起来的头发” 唐韬琐忆中的鲁迅先生 4、渲染的例子: （形象，具体）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风土地的誓言端木蕻良六、 比较阅读： 江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？（在描写手法上，湖主要使用白描，

8、西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。）2、二文表达感情上的不同？（在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。）七、 结束课文：红楼梦中有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。”作者用“痴笔”叙“痴事”，绘“痴景”，抒“痴情”，融叙述、描写、抒情于一炉，借以表达遗世独立的高洁情怀、不随流俗的生活态度与众不同的闲情雅趣。八、 布置作业：1、背诵和默写课文。2、利用白描手法写人或物片段。3、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。（附有关诗词）板书： 湖心亭看雪张岱湖心亭看雪 痴行：大雪独行上下一白痴景（奇景）： 一

9、痕、一点、一芥、两三粒痴情（雅趣）：知己之乐痴人就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）白描：抽象、概括渲染: 形象，具体湖 心 亭 看 雪芜湖县二中 杨勤长教学目标： 1欣赏西湖美景，反复诵读课文，培养鉴赏美的能力和诵读能力。 2积累文言词汇，培养学生的阅读理解能力；激发学生提问题的热情。 3品味文章语言，理解作者的思想感情。 教学方法 1、诵读法 2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。 在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。 课时安排1课时 教学流程与设计一、导入新课请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。第一组：（春夏秋冬） 苏堤春晓 曲院风荷 平湖秋月 断桥残

10、雪第二组：（朝暮） 苏堤春晓 花港观鱼 雷锋夕照 三潭印月关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？学生吟诵：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”-配乐朗诵：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？ 让我们步入张岱的世界，一起去湖心亭看雪。 二、走近作者、了解湖心亭多媒体摘要显示： 张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活

11、。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。三、反复诵读 整体感知1、教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。2学生齐读课文，师生互助完成朗读节奏的划分； （1）学生自读课文，

12、疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。（2）小组讨论交流、质疑解难，教师与学生互动感知课文内容。四、细读品读 探究课文一读课文 同学们提出难懂或不懂的问题；对课文中的内容可以提出质疑；教师预设：“更定”是晚上八点左右还是凌晨五、六点？“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？（师生互动，自主、合作、探究）。二读课文 找出文中 景物描写雪景的词句。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”教师点拨：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描

13、写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 1、 作者叠用三个“与”字，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景表现了出来。这是对湖心亭雪景的总体描绘。 2、“长堤一痕”、“湖心亭一点”、“与余舟一芥”、“舟中人两三粒”作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗写出视线的移动、景物的变化。这是简约的画，梦幻般的诗，给人一种似有若无的、依稀恍惚之感。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，

14、一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。三读课文 湖心亭巧遇是叙事、是抒情？如此安静的环境，后文却又写喝酒聊天，是否意境全然被破坏了？ 1、读“到亭上，有两人铺毡对坐，以童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。”2、作者之所以选择更定后独往观雪，是因为不愿见人，也不愿被人看见，也因为此时雪景更妙。湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。四读课文 品味舟子的话：

15、 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者” 所谓“痴”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情怀。 学生由此生发开去，大胆提出自己的理解。五读课文 背诵课文五、布置作业 1背诵并默写课文及相关诗文投影：春题湖上（白居易） 钱塘湖春行（白居易） 饮湖上初晴雨后（苏轼） 秋山（杨万里） 晓出净慈寺送林子方（杨万里） -附：板书设计 湖 心 亭 看 雪张岱景 事情天与云与山与水，大喜 自矜上下一白.强饮 自得一痕、一点、问姓氏 “痴”一芥、两三粒.有感于西湖的诗1、 【唐】白居易 钱塘湖春行孤山寺北贸亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐歌迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖

16、东行不足，绿杨阳里白沙堤。2、 【宋】柳永望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。3、 【宋】苏轼 饮湖上初晴后雨水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。4、 【宋】杨万里 晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5、 【宋】林升 题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。6、

17、【唐】白居易杨柳词苏州杨柳任君夸，更有钱塘胜馆娃。若解多情寻小小，杨柳深处是苏家。7、【唐】白居易 西湖留别征途行色惨风烟，祖帐离声咽管弦。翠黛不须留五马，皇恩只许住三年。绿藤阴下铺歌席，红藕花中泊妓船。处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。8、【唐】白居易 寄题余杭郡楼兼呈裴使君官历二十政，宦游三十秋。江山与风月，最忆是杭州。北郭沙堤尾，西湖石岸头。绿觞春送客，红烛夜回舟。不敢言遗爱，空知念旧游。凭君吟此句，题向望涛楼。9、【唐】白居易忆江南江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？10、【唐】白居易 杭州回舫自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。1

18、1、【唐】刘禹锡 和西川李尚书汉州微月游房太尉西湖木落汉川夜，西湖悬玉钩。旌旗环水次，舟楫泛中流。目极想前事，神交如共游。瑶琴久已绝，松韵自悲秋。12、【唐】许浑 颍州从事西湖亭宴饯西湖清宴不知回，一曲离歌酒一杯。城带夕阳闻鼓角，寺临秋水见楼台。兰堂客散蝉犹噪，桂楫人稀鸟自来。独想征车过巩洛，此中霜菊绕潭开。13、【唐】罗隐 题磻溪垂钓图吕望当年展庙谟，直钩钓国更谁如。若教生在西湖上，也是须供使宅鱼。14、【唐】李绅 重别西湖浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。吹管曲传花易失，织文机学羽难飘。雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。繁艳彩毛无处所，尽成愁叹别溪桥。15、【唐】孟浩然 与颜钱塘登樟亭望潮作百

19、里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋空通，浮天渤解党。惊涛来似雪，一座凛生寒。16、【宋】孙锐 平湖秋月月冷寒泉凝不流，棹歌何处泛归舟。白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。17、【元】赵子昂 岳鄂王墓鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。18、【元】尹廷高 雷峰夕照烟光山色淡演钱，千尺浮图兀倚空。湖上画船归欲尽，孤峰犹带夕阳红。19、【元】贡性之 涌金门见柳涌金门外柳如金，三日不来成绿阴。折取一技入城去，教人知道已春深。20、【明】万达甫 南屏晚钟玉屏青障暮烟飞，给殿钟声落翠微。小径殷殷惊鹤梦

20、，山增归去扣柴扉。21、【明】董斯张 夜泛西湖放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞。22、【明】张煌言 忆西湖梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。23、【明】杨周 苏堤春晓柳暗花明春正好，重湖雾散分林沙。何处黄鹤破瞑烟，一声啼过苏堤晓。24、【明】王瀛 曲院风荷古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香。尊得凌波仙子醉，锦裳零落怯新凉。25、【清】陈糜 双峰插云南北高峰高插天，两峰相对不相连。晚来新雨湖中过，一片痴云锁二尖。26、【清】许承祖 湖心亭百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。停阑四面空明里，一面城头三面山。27、【清】许承祖 花港观鱼水上新红漾碧

21、虚，卢园景物尽邱墟。就中只觉游鱼乐，我亦忘机乐似鱼。28、【清】田庶 西湖柳枝词短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼。翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。29、【清】黄任 西湖杂诗珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。30、【清】康有为 闻意索三门湾以兵轮三艘迫浙江有凄凉白马市中箫，梦入西湖数六桥。绝好江山谁看取？涛声怒断浙江潮。31、【现代】郁达夫南游吟草武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。山水若从奇处看，西湖终是小家容。有关咏雪的诗一、 咏雪诗：（部分）1、沁园春-雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比

22、高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。2、 雪梅（其一） 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。3、 雪梅（其二） 有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。二、咏雪佳句：1. “撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。” 晋，谢道蕴咏雪联句 ；2. “不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。” 晋，谢道蕴咏雪联句 ；3. “画堂晨起，来报雪花飞坠。” 唐，李白清平乐4. “燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 唐，李

23、白北风行：5. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。” 唐，李白，行路难6. “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” 唐，岑参白雪歌送武判官归京7. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 唐，岑参白雪歌送武判官归京8. “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。” 唐，岑参白雪歌送武判官归京9. “风头如刀面如割，马毛带雪汗气蒸。” 唐，岑参走马川行奉送出师西征10. “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 唐，柳宗元江雪11. “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 唐，杜甫绝句12. “夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。” 唐，白居易卖炭翁 13. “柴门闻犬吠，风雪夜归人。 唐，刘长卿，逢雪宿芙蓉山主人14. “

24、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。” 唐，高适，别董大15. “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” 唐，韩愈春雪 ；16. “六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。” 唐，高骈对雪 ；17. “天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。” 唐，裴夷直和周侍洛城雪18. “遥知不是雪，为有暗香来。” 宋，王安石，梅花19. “开门枝鸟散，一絮堕纷纷。” 宋，司马光雪霁登普贤阁20. “玉花飞半夜，翠浪舞明年。” 宋，苏轼和田国博喜雪。21. “雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”宋，吕本中踏莎行 。22. “落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。” 宋，杨万里观雪 ；23. “黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。” 宋，楼钥谢林景思和韵 ；24. “朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。” 明，徐渭梨花；25. “雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。” 清，钱谦益雪夜次刘敬仲韵26. “风雨送春归，飞雪迎春到。” 毛泽东，卜算子咏梅 27. “不知园里树，若个是真梅。” 东方虬，春雪28. “天人宁许巧，剪水作花飞。” 陆畅，惊雪29. “终南阴岭秀，积雪浮云端。” 祖咏，终南望余雪