《黄鹤楼送别》优秀教案设计.docx

1、黄鹤楼送别优秀教案设计黄鹤楼送别优秀教案设计一、导入。1、板书课题，齐读课题。2、提问解题。黄鹤楼在哪里？谁送别谁？教师板书：李白孟浩然3、教师介绍背景。李白年轻的时候住在湖北一代，和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交。出示诗句：吾爱孟夫子，风流天下闻。教师解释。有一天，孟浩然决定顺江东下，前往扬州，李白就在黄鹤楼上为他饯行，并写下了这首著名的黄鹤楼送孟浩然之广陵。4、出示诗句，请学生质疑，并提醒学生：这篇课文是文包诗，大多数问题都能在课文中找到答案。二、初读。1、提出要求。大声朗读，读通顺，难读的地方要反复读。2、检查。出示容易读错的词：饯行伫立凌空远眺按捺不住脍炙人口指名读，齐读。请学生

2、选择难读的句子互相读，互相纠正。三、再读课文，质疑解答。1、提出要求。圈画出不理解的词语，并提出来。2、指名逐节朗读，学生质疑，教师注意采用各种方法指导理解，相机进行朗读，加深理解。重点指导：饯行，提醒学生注意形旁理解；俯临，比较黄鹤楼和长江的高低理解；飞檐，看图理解；比邻，联系成语比肩继踵的比理解；杨柳依依，看图想象，说说感受即可；沙鸥点点，画简笔画示意；伫立，联系上文白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头理解；脍炙人口，教师解释月字旁和肉有关，脍，指细切的肉，炙，有火字低，指烤肉；指导学生写好炙字。四、学生自答原来质疑的问题。1、教师提问，读了文章，对于这首诗，你们读懂了哪些？2、学生回答

3、。3、对于较难的西辞，教师画简笔画解释。五、教师配乐范读课文。1、教师配乐范读。2、学生自提要求，选择一个小节练习。3、指名朗读，教师指导。六、初读感受。1、教师提问，读了课文，你们印象最深的一点是什么？2、学生回答。3、教师小结：回想当年，李白一定也怀有这种种感受，他触景生情，写下了这首脍炙人口的名诗。请学生带着自己的感受再次朗读这首诗。七、布置作业。1、有感情地朗读课文给家人听，请他们为你打分。2、完成习字帖，写好字，争取得优。我的思考第一课时干什么？王恒老师做了研究。真实、平实、扎实是我们每一堂课所追求的。这一课基本达到了预定的目标，体现了我们的追求。这堂课给我们的启示是：教师要真正地尊重学生，相信学生，很多问题靠学生已有的知识、能力加上教师适时、适当的点拨是可以解决的；教师要不断地修炼自己的内功，教师的功底扎实了才能驾轻就熟，才能给学生更多的东西，学生崇拜哪个老师就会自然地喜欢那位老师所任教的课程；教师要吃透教材，吃透学生，唯有吃透，才能因材施教、因人施教。