精选小学数学教案汇编五篇.docx

1、【精选】小学数学教案汇编五篇小学数学教案篇1人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第56页例5。1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。4.培养学生的友好合作意识、探究精神。5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学

2、生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2.口算：33=42= 23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。1.图1：请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎

3、样解决？小组商量讨论。可以借助学具。学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式：12-1=3332=332=43-1=233= 如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。教师把学生的方法写在板书上，板书方法：先画一个伸着大拇指的大手，谁思考出来的方法，就把谁的名字写在手上，然后在大拇指的一旁写出他的算式，有几种方法，就画几只这样的大手。3.图3：小熊掰走两个。在小组内提出问题并解决问题，把式子独立写下来再互相交流。三、趣味练习，拓展延伸1.第56页的做一做。第1题，看图列式，用不同方法列式。第2题摘桃子：把式子写在桃子上，指名计算并集体订正。2.开放题：小熊要和同学们做朋友，想知道咱

4、们班有多少同学。我们有多少种告诉它的办法？如：数；直接说；乘加、乘减。3.数田格本中同学们所写出来的字数。能解决的可以当堂解决，暂时有困难可以等学完 6、7、8的口诀后再解决。通过这个练习，让学生知道运用乘加、乘减的方法比数数快得多。四、课堂总结，引导实践教师总结：我们和小熊一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决问题，试试去吧。北京市延庆县第三小学郭丽萍 3.4.4乘加、乘减教学设计小学数学教案篇2比例的基本性质。1.使学生理解比例的基本性质。2.提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。3.在总结比例的基本性质的过程中，使学生

5、感受到探索数学问题的乐趣。应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例。投影仪。1.教师提问:什么叫做比例？2.应用比例的意义，判断哪两个比可以组成比例。63和850.22.5和450教师：同学们能正确判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?1.教学比例各部分的名称。引导学生自学教材第41页第1行、第2行的内容。教师板书：2.41.6=6040指名让学生指出板书的比例的外项、内项。随着学生的回答教师接着板书: 学生认一认,说一说比例中的外项和内项。2.探究比例的基本性质。教师：我们知道了比例的各部分的名称，那么比例有什么性质呢？现在我们就来探究一下。教师板书：比例

6、的基本性质。组织学生观察组成比例的两个内项和两个外项，并探究它们的关系。学生小组内交流。指名汇报，学生可能会说：两个外项的积是 2.440=96，两个内项的积是 1.660=96，两个内项的积等于两个外项的积。验证其他的比例有没有这个规律，举例说明，检验发现。如：0.5=1.2，两个外项的积是 =0.6，两个内项的积是 0.51.2=0.6。外项的积等于内项的积。如果把比例改成分数形式呢？如：=，315=59。等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。教师：这个规律叫做比例的基本性质。引导学生说一说，比例的基本性质是什么？组织学生小组交流、汇报。教师补充：在比例里，两个外项之积等于两个内

7、项之积，这叫做比例的基本性质。学生齐读两遍。3.应用比例的基本性质，判断哪两个比可以组成比例。63和850.22.5和450组织学生在小组中互相交流，然后指名汇报。4.教师：到现在为止，我们学习了判断两个比能否组成比例有几种方法？学生讨论交流后，指名回答。教师小结：两种方法：看两个比的比值是否相等；两个比的两个外项之积是否等于两个比的内项之积。教材第41页“做一做”。组织学生独立思考，指名说一说，全班集体订正。通过这节课的学习，你有哪些收获？1.教材第43页练习八第5题。2.完成练习册中本课时的练习。答案：不可以组成比例；可以组成比例；可以组成比例；不可以组成比例第2课时比例的基本性质在比例里，两个外项之积等于两个内项之积。这叫做比例的基本性质。