《练习2》教学设计.docx

1、练习2教学设计练习2教学设计1教学要求：1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。4、熟记八个词语和诗歌真知。5、学习续编童话故事。6、学写毛笔字。教学重点：处处留心、说说写写教学准备：磁悬浮列车的知识教学时间：3课时教学过程：第一课时处处留心1、教学第一部分（1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。（3）请学生回忆：如何根

2、据提示语的位置来加标点。（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。（5）全班集体订正。（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”2、教学第二部分（1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。（2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？（3）学生自由练说，教师巡视指导。（4）全班交流。第二课时写好钢笔字1、审题。

3、（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结构的字。（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。3、练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字。（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。读读背背1、熟记词语。（1）请学生说一说想怎样学习

4、词语。（2）请学生自主学习词语。（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。（4）学生练习朗读和背诵。2、背诵真知。（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（2

5、）指名试读，相机正音。（3）理解诗句意思。学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。（4）指导学生正确断句，读出节奏。（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。第三课时说说写写1、审题学生读题，明确本次说说写写的具体要求。2、指导。（1）请学生讲述原狐狸和乌鸦的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？（3）学生选择一种

6、自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。3、反馈。同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。练习2教学设计2教学内容：2、5、3、的倍数的练习（P21题611）教学目标：通过综合练习，使学生熟练掌握 2、5、3的倍数的特征，并能正确判断所给的数是否是 2、5、3的倍数，提高综合应用的能力。教学重点：通过练习，进一步掌握 2、5、3的倍数的求法。教学过程：一、基本练习导语：这节课，我们通过练习来巩固 2、5、3的倍数和特征。12的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？2在下列各数中，哪些数

7、有因数3？61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 3提问：在3的倍数中，哪些数是9的倍数？它们是根据什么特征来划分的？二、概念辨析1凡是偶数都是2的倍数2没有因数二的自然数一定是奇数3自然数不是奇数就是欧式4个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数5个位是 3、6、9的数一定含有因数3 630、6各位上的数字的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。三、指导练习原有22人，再来几人才能正好安3人一组分完。1第7题：学生独立完成，再全班交流。讲评时要他们说出根据来。2第10题：根据题目要求，选择符合条件的数据填在书

8、上。全班汇报，并说一说自己的理由。同时请找3的倍数较快的学生介绍方法。（1）当填奇数时，你是怎样考虑的？（个位数字是3或者5就可以了）（2）当填偶数时，你是怎样考虑的？（个位数字是0或者4就可以了）（3）当填2的倍数时，你是怎样考虑的？（2的倍数特征，个位数字是偶数就可以了）（4）当填5的倍数时，你是怎样考虑的？（考虑5的倍数，个位数字是0或者5就可以了）（5）当填3的倍数时，你是怎样考虑的？（3的倍数特征） （6）当填既是2的倍数，又是3的倍数时，你是怎样考虑的？（先考虑3的倍数特征，哪3个数字的和是3的倍数，只有 4、3和5，再考虑2的特征，个位是偶数） 6第11题：判断奇数还是偶数，是让

9、学生进一步探索偶数和奇数的性质。练习时，可以让学生结合具体的数来理解。只要看个位上的数字就可以了。四、课后小结：通过本节的练习，你又有什么收获？练习2教学设计3教学目标：1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。4、能看图把每幅图意补写完整。重点：音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。难点：修改错句和看图补写句子。教学时间：二教时第一教时课时目标：1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体。教学过程：一、读拼音写字1、自己拼读音节，

10、指名拼，评议正音2、填写，3、指名板书，校对4、同桌批改二、区别形近字、同音字1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。2、给每个字口头组词3、划去不能搭配的字4、校对三、比一比，在组词1、自己比较每组字的相同点、不同点2、反馈，得出结论：下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系？3、口头组词4、书面完成，同桌交换批改。四、照样子，把句子写具体。1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？具体在哪里？。2、指名说，3、口头填空，自由说指名说，评议4、书面完成5、小结：我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。五、作业：作业1

11、4第二教时课时目标：1、会修改有明显错误的句子2、能看图把每幅图意补写完整教学过程一、复习：听写本单元词语二、读一读，把句子写下来1、读第一句，理解题意明白每一行都是按字词句的顺序排列的2、学习第一句a、读一读b、说说“明亮”是有哪几个字组成的，“明亮”是什么意思？它在句子中说明什么？c、抄写第一句。3、按学习第一句的方法学习二、三句。三、说说下面几句话错在哪里，改正后写下来1、读三句话，想想错在哪里2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应该怎么说？3、反馈：第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”第三句：删去“月亮和”4、书

12、面完成四、看图，把每幅图下面的话补写完整1、读题，了解题意，明确要求2、仔细看图，看懂图意3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。4、补写地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥5、交流反馈五、作业：作业本作业57 练习2教学设计4一.教材分析：本次练习共安排了五个版块，内容包括学用字词句.读读背背. 口语交际.写好铅笔字和做做说说。学用字词句，主要用来复习汉语拼音字母表。读读背背分为读背成语和三字经，主要讲述时间过得快和教育学生要勤奋学习。口语交际要求学生在日常交际活动中，学习有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。写好铅笔字是练写左右结构的字。做做说说，是集观察.思维.

13、表达与绘画为一体的综合性学习题，这种练习能促进学生综合运用知识，使听说读写能力整体发展。二.教学要求：.熟记汉语拼音的大写字母。.学习有礼貌地提出请求。.练习写左右结构的字。.观察一下大自然有哪些变化，将自己找到的秋天画下来或写下来，在小组里交流。三.教学重点.难点：.学习有礼貌地提出请求。.将自己找到的秋天画下来或写下来。四.课时安排：课时第一课时教学要求：.学会汉语拼音字母表。.读读背背，能背出成语及三字经中部分练习。教学设计：一.审题二.出示字母表.请小朋友找出模样儿差不多（大）的字母。.学生把字母卡片归类（认读） OQ UV EF CG.游戏小组为单位，把大写字母和小写字母组成朋友。问

14、：我是大A，我的朋友在哪里？答：我是小A，你的朋友在这里。.有顺序地背诵汉语拼音字母表一人背三人听按音序排列字母T.G.E.A. Q按音序排列，应当是。三.读读背背.看图，你看到了什么？形容时间很快的成语有：日月如梭：日月像梭一样来来往往，形容光阴飞驰。光阴似箭：比喻时间如射出去的箭一样飞快。寒来暑往：寒（冬季），暑（夏季）比喻一年内季节的交替，时间的流逝。星移物换：星辰移动，景物改变。形容时序世事的变化。.三字经全用三言，句短而易读，符合儿童阅读习惯，而且它用典多，知识性强，把各方面知识很好地综合在一起，被誉为“千古一奇书”，“袖里通鉴纲目”。.认读：蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。.理解：

15、蚕可以吐丝，蜜蜂可以酿蜜，它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习，那不如这些动物。/article/四.作业背诵汉语拼音字母表和读读背背。第二课时教学要求：写好左右结构的字。教学设计：一.复习写字要求横平竖直，撇尖捺角，左窄右宽，上紧下松。二.指导.认读“动.散.都”个字。.书写这些字时要注意什么？动.散：左右均等。都：写左边时，要向中间靠紧一些。.指导书写“动”。出示范写，观察起笔与收笔。“撇”从右上格起笔撇向左下格。“散”的第五笔“竖”不是撇。“都”注意第四笔的“撇”要稍长一些。三.学生描红，临写。四.作业：完成习字册。第三课时教学要求：学会请求，学习有礼貌地提出请求，学会文明礼貌地与人沟通。教

16、学设计：一.出示图片，让学生自由说图中的内容。二.师：李春燕是个非常有礼貌的孩子，她在请求奶奶把电视机的声音调低些，该怎样说呢？讨论，学生总结。.提出的请求要合理，可行。.提出请求要有礼貌。.请求的内容要清楚明白。三.同桌互相配合表演练习，教师巡视查看。四.请同学上台表演，评议。五.生活中，你也有向别人请求的事吗？你是怎么做的？.学生讨论。.上台表演生活中请求的过程。六.作业课间在教室内，同学间使用文明礼貌用语。如：请对不起好吗第四课时教学要求：.通过巩固练习，强化字词练习，能辨析形近字。.观察秋天的大自然有哪些变化。教学设计；一.按字母表顺序写出相应的小写字母。BFMNYHTWEIL二.用“

17、”画出加点字的正确读音。停船（tin ting）城楼（chen cheng）枫叶（feng fen）瞄准（zun zhun）菱藕（lin ling）烟火（yan yang）三.比一比，再组词。/sjbwz/ 夕（）匹（）炮（）歌（）多（）四（）抱（）哥（）川（）破（）采（）禾（）州（）波（）彩（）和（）四.找样子，写句子。例：迎春花开了。梅花开了。迎春花和梅花都开了。.马明是三好学生。王松是三好学生。.小汽车开走了。大卡车开走了。五.阅读短文，完成练习。练习册第九页。六.教学做做说说.观察书上插图，说说哪些地方表明秋天到了。（如：树叶变黄飘落；路边开了菊花；大雁南飞。）.带领小朋友到小公园里观

18、察秋天。在小公园里找一些秋天的东西（特点）交流自己的见闻。.用彩笔把秋天画下来，作品在软木墙报上展览。.用几句话把见到的秋天写下来。练习2教学设计5一、教学要求：1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。5、

19、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。二、教学准备：之前组织学生去春游。三、教学时间：四教时第一课时一、教学要求：学习“学用字词句”。学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）激趣揭题1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？（二）读描写春天的句子1、出示句子，谁来读？2、学生

20、自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。3、检查自读短文。4、练习感情朗读。5、师生共同朗读。（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。1、你们读了这段话，发现了什么？2、学生找出同偏旁的字。3、师：为什么有相同的偏旁？分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。（四）仿照例句说句子。1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？2、学生仿照文中的句子说话。燕子在。小羊在。麻雀在。在。（五）总结师生同唱春天在哪里。第二课时一、教学要求：学习写好“铅笔字”和“读读背背”。认识先撇后捺的笔顺规则。熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学

21、生背诵有意义的谚语。二、教学准备：田字格三、教学过程：（一）揭题今天，我们继续来学习练习2。（二）教学铅笔字1、审题。讲清题目的要求：1、本课是进行描红、仿影。审题。（1）练读题目。（2）引导与上题比较，明确写字要求。2、指导描红。（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（3）教师示范撇捺的写法。3、学生按要求练习描红。教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。4、指导仿影、临写。（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春”。5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教

22、师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。6、反馈。展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。（三）读读背背（成语）1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？2、教师小结，引出四个成语。3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。4、学生自由练读，同桌互背。5、检查反馈。指名背，评议纠正。集体齐背。（四）读读背背（谚语）1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？2、学生讲述。3、揭示第一则谚语：意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我

23、们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。4、读背第一则谚语。（1）学生自由练读。（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。?6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。7、检查读背情况。（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？（2）指名试背第二则谚语。（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？（4）多种形式检查背诵。8、课外延伸：像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。第三课时一、教学要求：学习想想做做。综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让

24、学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。二、教学准备：课程表三、教学过程：（一）激情激趣，揭示要求1、激情激趣过几天，就是3月8好，那是什么节日？你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。2、揭示要求。这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？（二）适当指导，自主制作1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？贺卡上加上什么样的

25、图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？2、学生自主制作，教师巡视指导。（三）交流成果，体验喜悦。1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。2、夸一夸自己的贺卡。3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。（四）结束整理1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。2、“三八”节将贺卡送给妈妈。第四课时一、教学要求：口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题审题1、出示图画，谈话揭题。看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书

26、：春天来了）2、出示说话提示，学生借助拼音自读。（二）指导看图1、指导有顺序地观察。春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？2、指名回答上面的问题。教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天白云麦苗（三）指导说话1、指导学生说好开头的第一句话。2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。3、指导说一句结束的话。4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。（四）当众练说1、分小组交流。2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。练习2教学设计6这个练习

27、共安排了5道题目:1.学用字词句这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。2学写钢笔字重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。3读读背背八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。古诗是唐代诗人杜牧写的清明，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。4口语交际此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。5学写毛笔字本次的练习是“撇折”。教学设计：教学目标 1学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗清明。2说话练习和学写毛笔字。教学重、难点 学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。课时划分三课时第一课时一、教学第一部分（学用字词句） 1自读短文，用“”找出表示颜色的词语。2交流找出的词语。3指名朗读，边读边想象天空的美丽。4去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。5指导朗读例文。6回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。7用这些表示颜色的词语说一句话。8自读教材所给的那段话，填空。9讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？10指导学生朗读。11齐读。二、教