ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:21 ,大小:37.58KB ,
资源ID:12801465      下载积分:3 金币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.bdocx.com/down/12801465.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(中考作文常见问题与对策.docx)为本站会员(b****1)主动上传,冰豆网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知冰豆网(发送邮件至service@bdocx.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

中考作文常见问题与对策.docx

1、中考作文常见问题与对策中考作文常见问题与对策中考作文只有将内容与形式完美结合,才会备受青睐,获得高分。一些考生因缺乏整体意识,考虑不周,能力不强,出现一些常见的失误,导致得分不高。这些常见的失分点,我们如何来规避呢?我们唯有全力掌控,反复练习,提升能力,才能远离雷区,从容应对。 一、审题不准,跑题偏题有些考生因读题不细,忽视作文提示语,导致审题失误,偏离题意。“文章成败由立意”,跑题偏题是考场作文最要命的“硬伤”。 【应对策略】审题要把握“三义”。一是要看懂字面义:准确地理解题目(话题、材料)的字面义(尤其是关键词语)是领悟题旨的第一步。比如作文题这也是美丽的、门其实开着中的“也”、“其实”,

2、都是关键性的题眼。只有抓住这些题眼即关键信息,我们才能明确文章的写作重点和思路。二是要吃透引申义:引申义是蕴涵在题目里面的,需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知;题目的引申义,还包括它的比喻义和象征义;如作文题雨露、升起心中的太阳、打开一扇门。三是要领会提示义:有些题目附有提示语,提示语是命题人对考生的一种暗示,是为考生审题立意、打开思路铺设的台阶;提示语不论长短,考生都要高度重视,仔细阅读,认真揣摩,积极地从中获得写作的启示。 二、入题太慢,结尾不响 在考场作文中,考生在处理开篇上经常犯的毛病是:一是开篇下笔千言,离题万里;二是开篇大段的排比句,落入俗套,毫无新意。在处理结尾上的常犯

3、的毛病是:一是草草收场,平淡无味;二是结尾拖沓冗长,无病呻吟。 【应对策略】无论是开头还是结尾,都应该简洁,符合“凤头豹尾”的基本要求。一般说来,每部分不得超过文章总字数的十分之一,通俗地说就是三行搞定,只有才能充分保障“猪肚”的丰富性。因此我们建议文章开头开门见山,不蔓不枝,用刘勰的话说是“首唱荣华”,借用俗语就是“一句请出佛祖来”。结尾,或画龙点睛,收束全文;或照应开头,结构严谨;或引用诗文,点染升华;或抒情写意,余味无穷;或设问反问,启人心智。 三、文体杂糅、不伦不类 有的考生在一篇文章中,或记叙文议论化,或议论文记叙化,或散文杂感化。主要表现在记叙文中大段地进行议论;在议论文中引用列证

4、时叙述太多;或整篇文章讲述报纸、杂志上看来或听来的一个故事。给人一种不伦不类的感觉。这样非驴非马的“四不像”作文只能在三类卷以下。 【应对策略】话题作文一般要求“四自”角度自选、立意自定、文体自选和题目自拟。材料作文一般要求“三自”角度自选、文体自选和题目自拟。文体的开放性给考生创设了扬长避短的条件,考生可充分发挥自己的优势。但是“淡化文体”不是不要文体。我们在平时的作文中一定要强化文体意识,在反复的练习中掌握各种文体的写作特点,比如写议论文,知道提出问题、分析问题、解决问题结构全篇;写记叙文,人、地、事、时、物交代清楚;写散文,线索明晰,形散神不散。同时不要贸然去写诗歌。建议考生根据自己的喜

5、好,扬我所长。 四、宿构套作,情感失真 由于近年来对抄袭之风的挞伐,考生不敢再明目张胆地抄袭了。但由于少数考生生活积累贫乏、思想苍白,有些老师也热衷于为考生总结一些作文“秘诀”,所以作文宿构套作之风并没有完全杜绝,主要表现在:考生或者把自己以前写过的作文改头换面,硬套进去;或者穿靴戴帽地生搬别人的作品;或是胡编乱造,情感失真。各地区阅卷专家组对此都深恶痛绝,如果原封不动地说一个广为人知的故事,最高不超过四类卷;如果作文主体套用一个故事,然后用主题词穿靴戴帽的,最高不得突破三类卷。 【应对策略】“文贵自然情贵真”,“感人心者,莫先乎情”。作文要想写出真情实感,关键在于选材真实。打动读者心灵的东西

6、往往是最熟悉的东西,往往是那些写自己亲身经历、亲身体验、个性感悟的文章。生活是创作的不竭源泉。即使是生活的平凡之事,老师的讲课,父母的叮嘱,上学路上的风筝,一次体验,一阵风雨,一张照片,一次电话只要留心观察,精心选择,认真细致地写道文章里去,它们也会像金子一样发光,正所谓“平平淡淡才是真”。 五、材料无序,思路不明 中考作文中,有一部分作文就是因为结构安排的失误而导致作文得分不高。其主要问题表现在如下方面:一是撇开中心,横生枝节;二是恣意妄为,想到哪写到哪;三是材料无序和空泛的罗列;四是层次不清,分段失当; 【应对策略】我们可从如下几个方面来解决上述问题:1养成在作文之前先列提纲的习惯。当你有

7、了提纲,你起码就知道先写什么后写什么了。这样你就不会在写手中的句子时又一边在慌神下面该怎么办,对于一开始的进入状态无异于定心之剂。 列出了提纲,无论怎么样,都会让文章看起来有个系统,有个层次,有个逻辑顺序。所谓的四两拔千金,可以很好的解释这个原理。2采用一些固定的结构模式,比如一线穿珠式、总分相映式、小段连缀式等。现在很多考生都有写作散文化的倾向,最常用的就是类似朱自清春中“几幅画”式的构思,有的老师撰文称其为“板块组合式”结构。这种结构有很多好处,比如说条理清晰、方便阅读。但需要注意的是:一就字数而言,并列的篇章要控制在3-4段,太短言犹未尽,太长过于冗繁;二要有共同指向,不能多主题,而且要

8、注重“小标题”或支撑句的锤炼;三要按照一定的顺序来组接,或时间顺序、或事理因果、或层层递进、或由小及大、或由浅入深只有这样,阅卷老师才能透过文字发现作者的“匠心”。 中考作文中存在的问题还有很多,比如缺乏文采,语言不美;思想肤浅,立意不深;字迹不整,文面欠美;缺少细节,字数不足等等。但上述五点属于这些问题中重中之重。对这些“硬伤”的根治,一方面是考生在考场上要注意避免,更重要的是平时要在各方面都养成好的习惯。只要认真地把初三作文训练当作中考作文看待,高度重视,严格要求,那么写作水平就一定能上一个新台阶。 积累+技巧=考场优秀作文有人说“得作文者,得中考”,作文历来就是考生和老师关注的重点。然而

9、“年年考作文,岁岁题不同”,但只要我们能吃透语文新课标的精神,中考作文的命题规律还是可以探寻的。笔者仔细分析了近几年尤其是今年我省中考作文题,就作文命题的导向及考场作文的写作技巧作几点浅显的分析。 综观20XX年江苏省13市的中考作文题,真可谓各具特色。但仔细分析,不难发现这些作文命题的一些共同走向。 一、 关注生活,人人有话可说 语文是一门根植现实,面向世界,面向未来的实践性很强的综合型课程。作文是学生观察生活,对自然、社会和人生的独特感受和思考的体现。因此,贴近生活,关注人生、社会和自然,是近年作文命题所关注的重要内容。 比如今年的苏州题熟悉的地方也有风景。“熟悉的地方”这个限制语把学生带

10、回久违的熟悉的场景,也许是从小到大生活的村子,也许是日日穿过的马路,又或许是熟悉的校园等等。引导学生关注生活,关注身边的人和事。再如:宿迁题课堂、盐城题歌声、徐州题有句话儿在心头、南京题也是一堂语文课等等。这些作文题都十分贴近生活,充分关注了学生的感受,鼓励考生调动生活积累,表现自我,展示内心世界,每个人都可以根据自己的生活写出自己的情感体验,可谓人人有话可说。 二、 展示内心,抒写真实体验 古人说“感人心者,莫先乎情”。文贵情真,只有真切的情感,才能打动读者,打动阅卷老师。因此,用真心去感受生活,以真情去体验生活,用文章把一个真实的“自我”展示出来供老师评价,才是考生应该追求的目标。 比如扬

11、州题忍不住_、无锡题快乐,来自于_、连云港题阳光路上、南通题那一刻,我的世界春暖花开、徐州题有句话儿在心头等,都要求学生“说真话,抒真情”,写出真切的情感体验。因此,平时要注意积累成长中经历的点滴,抒写心灵,做到“我手写我心”。只有叙写出自己的生活,展示生活细节,把自己的真情实感融入其中,才能写出感动自己、打动他人的文章。 三、 彰显个性,飞扬人生体悟 课程标准明确提出要培养学生的创新精神,提倡有个性、有创意的表达,引导学生回眸自己的成长历程,写出对成长的深度认识与思考,从而培养学生良好的道德品质和健全的人格。 比如镇江题理解是一个慢慢的过程、泰州题_努力或努力_、宿迁题面对规则、淮安题_也是

12、一堂语文课等。 了解了中考作文的命题导向,那么我们应该采取哪些应对措施呢?考场作文有哪些技巧呢? 一、 积累丰富的素材 台上一分钟,台下十年功。要想考场上得心应手、挥洒自如,平时就得好好的积累写作素材。 积累素材最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账,自己觉得没意思,也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨你也能记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。” 另外积累书籍和资料中得来的素材也是很适用的

13、方法。一方面我们要深入进行课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读,坚持写读书笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头”。记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,就能避免遗忘,重要的是它能使你今后写作时文思敏捷,笔下生花。 二、 认真仔细地审题 在作文考试中,审题是第一关。一篇考场作文题目,凝结着命题专家的大量心血,材料中的每一句话,每一个字都有许多深刻的内涵。我们要在材料中找出关键词。这样我们就可以把命题的意图吃准。 比如今年镇江题理解是一个慢慢的过程,不少考生写作时仅从“理解”这个词上大做文章,而忽视了“慢慢的”“

14、过程”。既然是“慢慢的”,那么就有一个由“不理解”到“有所理解”再到“理解”这一变化过程,考生抓住了这一点才算是抓住了命题者的意图。 三、 选择熟悉的材料 考场作文与平时作文不同,不容你花过长的时间独辟蹊径。所以最好选择熟悉的材料。这个熟悉的材料是指考生自己熟悉的人或事,不能舍近求远,就生避熟,刻意追求猎奇。只有自己熟悉的生活,写起来才顺畅、亲切,小事情也能写出大文章来。当然注意挖掘熟悉的题材的意蕴,并赋予其与文章主题密切的联系也是我们需要注意的。 四、 打造鲜明的亮点 亮点就是文章中设置一两处让阅卷老师眼前一亮的闪光点。它可以是一个巧妙的构思,可以是一个生动传神的细节描写,可以是一个内涵比较

15、丰富的好句,也可以是一个用得很有个性的词,可以从以下几个方面考虑。 1. 靓丽的凤头 开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”,尤需悉心打造。可以开门见山,亮明观点;设计悬念,吸引读者;突出矛盾,渲染气氛;也可以采用倒叙,扣人心弦;巧用修辞,展示文采等等。 比如诚信如春天第一缕阳光,令人向往,敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜,含在口中,甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶,勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花,永远那么纯洁。 (诚信永远的绿卡) 2. 精彩的豹尾 文章的结尾是留给阅卷老师的最后一道“风景”,因此结尾和开头一样是至关重要的。文章的结尾要或紧扣开头,首尾呼应,或重申观点,再次点题,或给

16、读者留下想象的空间等。 比如朋友,生命可贵,青春难再,成长不易。请善待你自己,善待每一天,让生命之树缀满香甜的果实,让成长的路上开满艳丽的鲜花。 (中考佳作善待自己) 结尾部分自然点题,用呼告、排比、拟人、比喻的修辞,将文意推向高潮,别具韵味。 3. 动人的细节 当代著名作家贾平凹曾说:“我可以告诉你一个秘决,这也是我多年没有告诉别人的经验那就是多写细节细节是生动的,像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它,文章就有了生气。”可见,细节描写有多重要,一篇文章如果有了鲜活而独特的细节,也就有了亮点,文章会因细节而精彩。 比如她自忖道:“儿子快考完了吧?”于是她买回了儿子平时最爱喝的可乐,然后又回到

17、校门旁。她站住了,把手放在胸前,双手握着可乐,用自己的身影挡住阳光,不让它烘烤冰凉的可乐。 (中考佳作心中有盏红绿灯) 文中母亲的动作虽小却十分感人:她自己忍受着太阳的炙烤,却怕给儿子买的可乐被太阳晒热,所以用自己的身体挡住阳光对可乐的暴晒。让我们看到了一位细心的母亲,感受到了伟大的母爱。 五、 亮出美观的卷面 今年泰州市的作文题在题干中就给出了4分的书写分,其他各市在评分标准中也明确要求卷面分为45分。因此,文面整洁干净,书写端正美观,字体清晰规范,篇段合乎格式,字数合乎规定等也是得高分的重要因素。 综上所述,中考作文命题的规律是可以探寻的,考场作文也是可以精心打造的。当然,这不是一朝一夕之

18、功,同学们要学会从生活中寻找并积累丰富的素材,在考场上才会文思如泉涌,下笔如有神。平时更要多练笔,积极尝试、巧用技法。只要将你的积累和技法巧妙结合,你的作文就一定会灵动生辉、文气盎然。 考试作文写作指导五法常言道:“知己知彼,百战不殆”,打仗如此,做学问亦如此。就中学生来说,写字读书背文章这些学习任务都不在话下,要求到位,完成便能到位。可是一提到写作,即使是文笔极好的学生也常常蹙眉顿笔,思路受阻,言语困乏。通过在实际教学中细细观察,我发现学生们之所以出现以上状况,都是因立意、选材、语言、表情达意以及创新等方面进入了误区所致。只有写作中出现的误区得以疏通,才能轻松地完成写作,稳赢考试。下面就个人

19、在教学中所发现的问题和解决办法作一简析。 一、千篇文章,立意为先。 所谓“意”,就是文章的中心或文章的主题,它是文章的核心和灵魂。在写作中,只有准确立意,才能一展欢颜。分析中考作文试卷,在立意这一环节,失分较多的学生不在少数,真可谓一失“意”成千古恨。立意失分的关键在于: 1.错把话题当成文题。在写作中有许多考生常常简单地把话题作为文题来写,这是绝对不可以的。因为话题只是从大体上规定一个思考的中心和范围,并不等于文题。我们只有在话题的范围中选取其中的一个小角度来命题,才有利于走出内容空乏肤浅的误区,才有利于将文章写深,写透,写出个性。如:以“水”为话题写一篇文章,如直接用水来做文题的话,内容把

20、握起来难度较大。若用“饮水思源”来做文题,那么很容易让我们明确思路,体会到中心。 2.思维肤浅,立意平淡。很多考生在写作时常常只停留在事物表象和叙述上,不能就事物的本质挖掘其更深层的东西,缺乏创新,造成文章的立意肤浅,毫无特色。 3.盲目求新,观点偏差。为了刻意求新,以吸引阅卷老师的“好评”,少数考生在具体的写作过程中违背常规伦理,不符合真善美的价值标准,刻意编造些离奇的情节内容,这是极不可取的。 二、选材新颖,至关重要。 全日制义务教育语文课程标准指出:写作时要能“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,尽可能多地占有真实丰富的材料”,纵观近几年各地作文要求,其中都把选材新颖作

21、为一类文的要求之一。这一点也引起了一线教师在指导写作时的高度重视。但具体落实到考生的写作过程中时,问题仍很严重。常出现的错误主要表现在: 1.缺乏个性色彩。真实是文章的生命,自我是写作的最佳切入角度。所以说,写作时我们要以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材,写出的文章才会具有真情实感。 2.缺乏时代气息。考场作文中常常见到材料雷同现象。如“见义勇为,拔刀相助”“帮助孤寡老人扫雪打水”“家中祸不单行,坚强自立”等。出现这些“撞车”现象,是因为考生们在写作练习中,捏住手中的几篇优秀文章不放,无论写什么样的文章就知机械照仿。其实“新”不一定是稀奇古怪,而是要体现新的时代精神,与时俱进,表现出新的

22、认识、新的感受即可。 3.缺乏视角转换。在中考作文中常见的问题是材料的堆砌,捡到篮里就是菜,凑足600字就是目的,缺乏材料的转化和加工,缺乏比较、筛选、排序、连缀等工序的细加工,使文章显得内容零散而无序。 三、语言风趣,文章靓丽。 在中考作文中往往出现以下情况,有着准确的立意,有着典型的素材,可仍然拿不到作文高分;仔细读来,才发现其语言出现了问题。对于阅卷老师而言,幽默风趣的语言能迅速激发起他们的阅读兴趣,从而获得良好的第一印象。那么在考场作文的写作中,语言上往往会出现哪些问题呢? 1.词汇贫乏,不会修饰。作文语言成功与否,与词语的选择和运用有着密切的联系。那么,什么样的词语才具有“提神”的气

23、质呢?如“花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽”;“老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧”,句中没有惊天动地的豪言壮语,没有矫饰卖弄的煽情之笔,只有起关键作用的几个形容词,却在句中处处透着真情,如果去掉的话表达效果就会大打折扣。在同学们的作文里,最缺少的就是这些具有修饰作用的词语。 2.句式呆板,缺少变化。大多数考场作文中的三类文,在句式上出现的问题大体相似。那就是同学们只会用陈述句而忽视了感叹句、疑问句、祈使句等的运用,使得整篇文章全是平铺直叙,呆板僵硬。其实,只要采用多种句式来表达,你的文章语言马上就会鲜活起来。 3.不善修饰,缺乏文采。有的文章文通字顺,可是若要谈文采,就有些不尽

24、如人意了。原因何在呢?这正是由于同学们不会运用比喻、排比、引用、反复、对偶等修辞手法而造成的。有的文章虽偶有几处排比句,但也只是徒有其表,根本达不到语言生动形象的效果。 四、巧用表达方式,增强表达效果。 全日制义务教育语文课程标准指出,中学生的写作要能够根据表达的中心,选择恰当的表达方式,表达就包括记叙、描写、议论、抒情、说明。表达方式使用不当,也是中考作文失分的原因之一。 一篇文章采用什么样的表达方式,取决于写作目的及写作对象的特征,如:水的自述根据文题选择以说明为主的表达方式最佳。再如一句话给了我启示,根据文题可以采取以记叙为主,议论为辅的表达方式,写作时注意两种表达方式的融合。有的同学在

25、选用表达方式时,不能很好地照顾文体特征,应该使用说明性的语言却过多地加入议论,以致于写出的作文“四不像”。 另外,一篇文章应以一种表达方式为主,并综合运用其他必要的表达方式。如同学们耳熟能详的背影,文章通篇以叙事为主,但字里行间却充满父子间真挚的情,抒情的表达方式交融其中。但是很多同学在作文中,记叙文只记叙,议论文只是纯粹地议论,单调乏味,大大削弱了文章的表现力。 五、脚踏实地,务求创新。 考场作文要想拿高分,就需要有能吸引读者眼球的亮点,那就应在内容上、表情达意上或结构形式上另辟捷径,求实创新。但一些考生为了达到这一点,牵强附会,让自己的作文在表情达意上非但没有创新,反而适得其反,影响成绩。

26、他们失误在哪儿呢? 1.只求形式上的“新颖”,不顾作文内容实际。有些考生为了让自己的作文新颖别致,一味在作文形式上想“妙法”,结果造成内容和形式严重脱节。如有的考生分明写的是一篇议论文,还在文章的开头加上题记,结尾补上后记。有的同学,无论是哪种文体的作文都要采用小标题,使文章非但不新,反而不伦不类。 2.乱用语言,使文章费解。有些考生为了让自己的作文新颖,在文章中大量使用一些外语或网络词语。这样不但达不到预期的目的,反而会给作文表情达意造成严重障碍。如在作文中加上英文字母,貌似新颖,对于不懂英文的语文老师来说,便造成了很大的麻烦,特别是考场作文,只会导致事倍功半的后果。总之,写作文应在求实的基

27、础上写出真正意义上的创新作文来。 当然,中考作文的指导方法还有很多,但是“万变不离其宗”,无论哪一种做法都需围绕以上几点展开。只有这样,才能帮助自己快速高效地完成考试作文。 体验中积累 感悟中行文作文是语文能力的综合表现,它是学生运用语言文字,独立地表达自己所见、所闻、所思、所感的过程。初中阶段,学生的作文常会出现无话可说,内容空洞,言之无物;叙事平淡,千篇一律,言而无序的现象。究其原因,有的学生对生活缺乏热情,不去认真观察生活,不能发现生活中的美,不会敏锐地捕捉生活中稍纵即逝的细微镜头,没有细腻的情感,因而缺少积累和创新。还有的同学“有米难炊”。除不会构思内容外,还有一个重要原因就是语言表达

28、的贫乏。 那么,如何使学生的作文“言之有物”,而又“言之有序”呢? 一、 以体验为前提,积累写作素材 叶圣陶先生说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”生活中,遍地都有可写之人,可叙之事,可绘之景,只要处处留心,注重细节,提高观察、认识事物的能力,将身心融入到实践中体验方方面面的生活,在头脑中才能形成许多可供选择的物象,就能为“有话可说”,得心应手地作文奠定丰厚的基础。 (一)进行阅读体验,积累语言。 只有语言积累丰厚,才能文思泉涌。古人讲“读书破万卷,下笔如有神”“厚积而薄发”,也就是强调了写作的先决条件是博读、积累。因此,要解决写作语言问题,就要

29、指导学生博读经典、名著、青少年读物、文学专刊等,随时摘录,分类整理积累,像鲁迅先生提倡的:广泛阅读、广采博取,如蜜蜂一样,采得百花酿佳蜜。把美的语言贮存在自己的语言仓库里,变成自己的语言,以应不时之需。 (二)进行过程体验,积累生活。 只有生活积累厚实,作文才有素材。初中生的生活是丰富多彩的,他们亲身经历过许多事情。但他们很少留心周围的事物,往往对眼前的一切“视而不见”,不会注意生活中“匆匆瞬间”,难以“情动而辞发”。针对这种情况,在作文前,有目的、有意识地引导他们以主人翁的态度积极投身生活参与各类活动,帮助学生拓展感知空间,运用各种感官协同活动,用心感受完整的过程,体验生活,以获取第一手资料

30、。如指导写春天一文时,让学生们走进自然,到春天中去体验,由于个体的差异,每个学生的体验都不同:有的通过视觉“看春天”,看到了春天艳丽多姿;有的通过听觉“听春天”,听出了春天的活跃灵动;有的通过触觉“感受春天”,感受到了春天的和煦温暖。为学生动手写作积累了丰富的写作素材。 (三)进行角色体验,积累情感。 只有情感丰富细腻,才能写出生动感人的佳作。情感是作文的生命,只有充满真情实感的作文,才能称的上好作文。初中生由于缺乏丰富的情感积淀,在写作时,学生的表现往往不尽如人意。为此,常把学生置身于真实的生活背景中,转换角色,体验别人的喜怒哀乐,激起学生的情感共鸣,唤起学生的真情,又对他们进行“润物细无声

31、”的教育。如:指导妈妈我想对你说一文时,为了感受妈妈的辛劳,让学生也当一回妈妈,亲自做一做妈妈天天做的事,烧水、做饭、洗衣、拖地等,从头到尾完完全全感受这一过程。让孩子们体验母亲的辛劳与付出,体会到母亲的不易,激起了学生的真情实感。 二、 以感悟为手段,学会作文表达 积累丰富的语言、生活、情感材料是作文的基础,而学会表达则是关键。学生“言之有物”了,但怎样才能将所见、所闻、所感、所思具体而完整地叙述出来,做到“言之有序”呢?叶圣陶说:“课本无非是例子。”我们的语文教材的课文大多文质兼美,题材丰富而全面。在语文教学中,我总是结合课文,有的放矢地指导学生“联读悟写”。如:独具匠心的词语运用,材料的选择,文章的布局谋篇,主题的表达等。由此及彼,起到了“事半功倍”的效果。 (一)感悟语言美,学会准确表达。 我们说话或写文章,用词造句都要求准确、形象、生动,学习课文要注意发掘、并吸收美的语言。语言的准确使用本身就是美,从使用语言的角度发现美,一方面可使学生接受语言表意的美感作用,另一方面可使学生了解汉民族语言在表达上的丰富而严密的性质,同时促进学生的认识提高:不但要爱惜、爱护本民族语言的纯洁优美,更要对本

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1