《鸟岛》第一课时教学教案设计.docx

1、鸟岛第一课时教学教案设计鸟岛第一课时教学教案设计教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，鸟岛第一课时教学设计。初步认识表示因果关系的两种句式。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3知道我国青海省西部鸟岛的特点，认识鸟是人类的朋友，要保护鸟类。教学重难点：体会鸟岛的特点，初步认识因果关系的两种句式。教学准备：生字卡片挂图小黑板教学过程第一课时一、激趣导入1、小朋友，你们喜欢鸟吗？今天，我们一起去鸟岛旅游好吗？2、齐读课题。读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢？二、小组学习是啊，鸟岛上的鸟儿多得不计其数，我们快去看一看吧！1、按要求自学。出示自学要求：自读课文，圈出生字，并读

2、读生字所在的句子。记住生字，在组内交流记生字的方法。你喜欢鸟岛吗？为什么？2、全班交流，小学三年级语文教案鸟岛第一课时教学设计。出示生词，谁愿意做小老师领读？出示“青海湖西部有一个叫海西皮的小岛，那就是文明中外的.青海湖鸟岛。”这句句子很难读，谁来挑战？鸟岛在全世界都很有名呢！你喜欢它吗？为什么？三导学重点现在正是六月，该是鸟岛最热闹的时候了，我们快去凑凑热闹吧！3、播放六月鸟岛热闹景象的课件，学生边看边听读第三自然段，想一想，你知道了什么？4、根据交流板书：鸟多鸟窝多鸟蛋多3、出示第三自然段精读：从哪儿看出鸟多呢？圈出“最热闹”“各种各样”“鸟的世界”。通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面用“有

3、的有的有的”说说鸟的各种样子的方法理解“各种各样”。谁能读出鸟的多？从哪儿看出鸟窝多呢？圈出“密密麻麻”“一个挨着一个”。谁能读出鸟窝的多？从哪儿看出鸟蛋多呢？圈出“窝里窝外”“到处”。鸟蛋除了多外还有什么特点？谁能读出鸟蛋的多和美？5、感情朗读：来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样？你想怎样表达这种心情呢？让我们一起用诵读的方法来表达我们快乐的心情吧！4、练一练这位作者呀真了不起！他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”“鸟窝多”“鸟蛋多”的特点写出来了。我们也来学好吗？正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候，这一天，大街上人多、小摊多、灯笼多，我们把这样热闹的景象描写出来吧。出示：一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候，的人，大街上成了。一眼望去，的小摊街道两旁，的灯笼。指名说。同桌互说。四指导生字出示生字卡片读一读。你是怎样记住生字的？在写法上你有什么提醒大家的吗？学生描红、仿写，教师巡视指导。