师生信息素养提升研究课题论文.docx

1、师生信息素养提升研究课题论文刘佳【摘要】世界网络信息的飞跃发展，互联网的普遍，信息化浪潮的到来，作为信息土著的我们，每天需要面对大量的信息，如何从这大量的信息中提取出我们所需要的信息具有良好的信息素养则是解决问题的关键。【关键词】信息素养课程标准信息技术课程一、师生信息素养的培养师生信息素养的培养需要教师与学生的共同努力而这里的还包括所有参与教学的老师。很多老师在解释信息素养之前，应先了解什么是信息。而对于什么是信息仅仅指的是信息技术课程的老师，信息这个问题.不同时代的学者都用自己的理解对其进行的概括在都认为信息素养的培养只是信息技术老师的责任.与他们无关。在新课标中其但其与信息素养有着密不述

2、为由控制系统接收和加工的物质特征状态。-综合上述观点.信息他的学科主要培养目标虽然不是信息素养.是利用文字、数字、语言等介质来表示事物、现象等的内容、数量或特可分的。通过学科的学习，从不同思维角度来分析各种信息.进而提高运用信息解决问题的能力，从而提高了学生的信息素养。二、如何培养信息素养对于非信息技术教师的培养信息素养的含义非信息技术教师在进行教学设计时.可能会出现技术上的问题信息素养是一个随着信息技术高速发展而不断发展的概念在早通过学科期，人们将信息素养定义为利用信息的技术与能力。而现在信息素养这就需要信息技术教师与非信息技术老师的相互协同合作。将信息技术与学科课程是一个含义广泛和综合性极

3、强的概念。它不仅包括加工、处理、利用信课程把信息技术与学科教学有机地结合起来.息的能力.并将这些信息能力用于信息问题的解决和进行创新性思维的教与学融为一体。这样不仅可以提高学科课程的课程质量，还可以在使用多媒体中使同学感受到信息技术的重要性。三、信息技术对于各个科目的影响.激发学生学习信息技术、培养信息素养的兴趣。学习态度与相应的价值教师要加强.在信息教学过程中.教师应多利用信息技术解决生活实际信息的能力，具体包括两方面(1)呈现信息的方法(2)对呈现信息方问题，并鼓励学生借助计算机与网络等媒体.分析问题、设计解决方法的熟练程度案.最终解决问题。2.培养信息素养的必要性最后.由于社会发展的不平

4、衡性，在信息技术课上会出现“零起首先，良好的信息素养是处于信息时代的我们的基本技能随着与“非零起点”这两种学生.他们之间信息素养有着很大的差别对新的信息技术的不断涌现。我们每天都要处理大量的信息.而缺乏信点”我们要采取分层教学法.首先要为“零起点”的学生补上息素养的人.往往容易陷入“信息无知”以及“信息消化不良”的状态。于这种情况.知识的空白区对于“非零起点”学生，则要设这拔高部分，给其具体的这是信息发展对我们每个人提出的要求激发他们的学习兴趣其次，信息素养是信息社会教育的新目标。随着信息化时代的带学习目标.来.新课标将培养信息素养作为教育的新目标。四、对于学生.信息素养同教师相比，学生最关键

5、是要改变其学习观念。由于中高考的压力.很多学生都只重视文化课的学习.而信息素养的培养则显得可有可无。很多学生都不重视这门课程。要提高学生的信息素养，首要要学生对信息技术课程有一个正确的认知.使他们认识到缺乏信息素养的不足。而正确信息观的培养，则需要老师与家长的共同努力。信息素养作为每个公民必备素质，需要内个都去努力。只有清楚了什么是信息素养.了解自己信息素养欠缺的方面才可“对症下药”.提高、完善自己的信息素养。五、信息素养提升的意义信息素养提升是衡量个国家和地区信息化程度的重要指标现在社会要求们具有良好的信息能力以及合理的知识结构判断一个国家和信息化程度不仅要看其硬件设备.还要看其公民信息素养的高低综上信息素养是信息化公民的整体素养的重要组成部分要想更好的立足于社会.我们应当注重个信息素养的提高。为了提高国家的国际竞争力，国家与政府也应重视和加强全体公民信息素养的培养与提高。总之，息素养作为每个公民必备素质，需要内个都去努力。只有清楚了什么是信息素养.了解自己信息素养欠缺的方面才可“对症下药”.提高、完善自己的信息素养。【参考文献】1、覃剑，陈祥训.电力电缆故障测距综述【J.电网技术，2008,28(20):58632、周鑫，牛海清.电力电缆故障定位技术综述。