《建筑施工技术》课程标准.docx

1、建筑施工技术课程标准课程标准1.课程定位本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习

2、，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。2.工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力表1 工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目建筑工程现场施工基础工程施工具有基础工程现场施工能力土方与基础工程施工主体结构施工具有主体结构现场施工能力砌体与混凝土工程施工吊装工程施工具有吊装工程现场施工能力结构安装工程施工其他工程施工具有防水装饰工程现场施工能力防水、装饰工程施工2.2课程目标根据建筑施工技术课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：通过本课程的学习和相应的实践性教

3、学环节，教会学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和基本方法，让学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的职业能力，具有一定的分析、解决实际问题的职业能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。知识目标熟悉建筑施工规范和施工程序；掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。技能目标具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力；能进行建筑工程的质量检验； 能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。 态度目标 培养辨证思维的能力； 具有严谨的工作作风和敬业

4、爱岗的工作态度； 遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。 3.教学组织本课程在内容组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑工程施工真实的工作任务及工作过程为载体，按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式。根据本课程的工作任务和职业能力分析，本课程设计了4个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成15个学习型工作任务。将教学内容按照建筑物的施工过程与进度进行序化。通过设置相应的学习情景，先教学生“会做”，然后再教学生“懂知识”，并引入相关的现行职业技能资格标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现

5、操作知识与课程理论知识的深度融合。具体见下表所示： 表2 教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时项目一土方与基础工程施工1-1 概述、土方量计算及土方调配4201-2 土方机械化施工21-3 土方填筑与压实21-4 基坑（槽）施工41-5 地基处理与加固21-6 浅埋式钢筋混凝土基础施工21-7 桩基础施工4项目二砌体与混凝土工程施工2-1 脚手架及垂直运输设施4202-2 砌筑工程施工42-3 混凝土工程施工62-4 预应力混凝土施工6项目三结构安装工程施工3-1 索具设备、起重机械283-2 工业厂房结构吊装6项目四防水、装饰工程施工4-1 防水工程施工6124-2 装饰工程

6、施工6总 计604.教学内容与能力要求各项目的教学内容及能力要求见表3表6。表3 项目一教学内容与能力要求表项目名称土方与基础工程施工参考课时20学习型工作任务概述、土方量计算及土方调配4土方机械化施工2土方填筑与压实2基坑（槽）施工4地基处理与加固2浅埋式钢筋混凝土基础施工2桩基础施工4项目任务让学生学会土方与基础工程的施工方法，会根据工程条件，选择土方与基础工程施工方案。教学内容概述、土方量计算及土方调配；土方机械化施工；土方填筑与压实；基坑（槽）施工；地基处理与加固；浅埋式钢筋混凝土基础施工；桩基础施工。教学目标知识熟悉建筑施工规范和施工程序；掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技

7、术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。技能具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力；能进行建筑工程的质量检验；能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。态度培养辨证思维的能力；具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。教学任务与实施教学任务进行场地平整及基础开挖的土方量计算进行土方调配作业根据工程地质条件，选择基坑开挖方案会根据工程地质条件，选择地基处理方案会根据施工条件选择基础施工方案技术报告撰写教学实施：对某基础工程进行基础施工方案设计项目成果作业、课程设计技术规范建筑工程质量验收规范GB5030

8、0-2001学生角色施工员监理员教师能力具备熟练的规范使用能力；具备独立完成土方与基础工程施工方案的能力。考核评价本项目考核成绩占课程考核成绩的30%，其中知识占30%，技能占50%,态度占20%。表4 项目二教学内容与能力要求表项目名称砌体与混凝土工程施工参考课时20学习型工作任务脚手架及垂直运输设施4砌筑工程施工4混凝土工程施工6预应力混凝土施工6项目任务让学生学会砌体与混凝土工程的施工方法，会根据工程条件，选择砌体与混凝土工程施工方案。教学内容脚手架及垂直运输设施；砌筑工程施工；混凝土工程施工；预应力混凝土施工。教学目标知识熟悉建筑施工规范和施工程序；掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工

9、工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。技能具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力；能进行建筑工程的质量检验；能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。态度培养辨证思维的能力；具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。教学任务与实施教学任务进行脚手架及垂直运输设施选择进行砌筑工程施工方案设计进行混凝土工程施工方案设计技术报告撰写教学实施：对某主体结构工程进行砌体、混凝土施工方案设计项目成果作业、课程设计技术规范建筑工程质量验收规范GB50300-2001学生角色施工员监理员教师能力具备熟练的规

10、范使用能力；具备独立完成砌体与混凝土工程施工方案的能力。考核评价本项目考核成绩占课程考核成绩的40%，其中知识占30%，技能占50%,态度占20%。表5 项目三教学内容与能力要求表项目名称结构安装工程施工参考课时8学习型工作任务索具设备、起重机械2工业厂房结构吊装6项目任务让学生学会结构安装工程的施工方法，会根据工程条件，选择结构安装工程施工方案。教学内容索具设备、起重机械；单层工业厂房结构吊装；多层房屋结构安装。教学目标知识熟悉建筑施工规范和施工程序；掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。技能具有组

11、织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力；能进行建筑工程的质量检验；能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。态度培养辨证思维的能力；具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。教学任务与实施教学任务进行索具设备和起重机械的选择进行结构吊装施工方案设计技术报告撰写教学实施：对某结构吊装工程进行吊装施工方案设计项目成果课程设计技术规范建筑工程质量验收规范GB50300-2001学生角色施工员监理员教师能力具备熟练的规范使用能力；具备独立完成结构吊装工程施工方案的能力。考核评价本项目考核成绩占课程考核成绩的10%，其中知识占30%，技能占50%,态度占20%。表

12、6 项目四教学内容与能力要求表项目名称防水、装饰工程施工参考课时12学习型工作任务防水工程施工6装饰工程施工6项目任务让学生学会防水、装饰工程的施工方法，会根据工程条件，选择防水、装饰工程施工方案。教学内容防水工程施工；装饰工程施工。教学目标知识熟悉建筑施工规范和施工程序；掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。技能具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力；能进行建筑工程的质量检验；能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。态度培养辨证思维的能力；具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；遵纪守法

13、，自觉遵守职业道德和行业规范。教学任务与实施教学任务进行防水工程施工方案设计进行装饰工程施工方案设计技术报告撰写教学实施：对某防水、装饰工程进行施工方案设计项目成果课程设计技术规范建筑工程质量验收规范GB50300-2001学生角色施工员监理员教师能力具备熟练的规范使用能力；具备独立完成防水、装饰工程施工方案的能力。考核评价本项目考核成绩占课程考核成绩的10%，其中知识占30%，技能占50%,态度占20%。5.教学方法与手段（一）本课程的教学模式设计是以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，形成四大学习项目，并合理序化，构建学生在校学习情景与实际工作情景的

14、一致性，根据不同的知识模块有针对性地设计教学模式并不断创新。 1整合教学内容形成四大学习项目，并合理序化； 2重构理论教学与实践教学环节，教学过程强调“做中学”模式； 3构建真实工作任务及其工作过程的学习情境； 4以学生为中心实施教学； 5建立并提供多种媒体的立体化教学资源。 （二）根据本课程各知识模块的不同特点，以六个“融合”（学习与工作融合；学校与企业融合；教室与车间融合；学生与员工融合；教师与师傅融合；教学管理与企业管理融合）为终极目标，恰当采取体现工学结合的工学交替、任务驱动、项目导向、教学课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式 。 （三）以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，灵活运

15、用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果。 （四）充分利用多媒体技术及网络技术 鉴于本课程具有综合性强、知识覆盖面广，内容广泛（涉及施工原理、规范、工艺、操作及其它辅助手段）等特点，利用自行开发的建筑施工技术多媒体课件进行教学，提高了教学的效果；采用多媒体教学手段，以施工现场图像、平面动画和视频等手段进行教学，使学生有亲临其境、亲历其中的感觉。将多媒体课件教学与其他教学手段结合起来，充分发挥各自的特点和功能，获得了更好的教学效果。 6.考核与评价课程采用卷面笔试，成绩按百分制评定；本课程为开封大学技能证书对应课程，参照国家

16、职业资格证书考核标准进行考核和认证。考核成绩表见表7、表8。表7 课程整体成绩表考核类型成绩权重课程整体成绩课程考核70%职业技能认证30% 6.1课程考核表8 课程考核成绩表项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考核成绩项目一 土方与基础工程施工知识30%30%技能50%态度20%项目二砌体与混凝土工程施工知识30%40%技能50%态度20%项目三结构安装工程施工知识30%10%技能50%态度20%项目四防水、装饰工程施工知识30%20%技能50%态度20%6.2职业技能认证本课程结束后学生将参加由河南省住房与城乡建设厅组织的建筑工程关键岗位证书（八大员）的认证考核。7.说明与建议7.1课

17、程标准的设计思路1.根据培养目标要求，本课程以岗位需求为目的，以培养学生职业道德和职业素质为主线，课程内容有专业指导委员会参与并充分吸纳兼职教师意见,强化应用性和可操作性，基础理论方面以必须、够用和能用为原则，阐明基本概念、基本原理，结合各章节内容配置有代表性的工程实例、计算例题、思考题及习题。重点教学内容的学时数适当加大，难点内容则以原理的认知与理解为主要教学目的，做到重点突出，难点简化。2.各章节内容相互渗透、用现场教学和项目实训将课程内容整体优化，并与其它相关的专业课程紧密联系，形成相对完整而不孤立的专业知识与能力模块。3.理论教学采用多媒体技术教学，突破了传统的教学方法，更加清晰地表述

18、学科的重点和难点，节约教学时间，事半功倍。与传统内容比较，课程中增加了现场教学和项目实训教学内容，提高学生的专业实践技能，以缩小与职业岗位能力之间的差距。4.将理论教学、项目实训、现场教学多种教学方法有机结合，融职业性、岗位性、技能性为一体，充分发挥两个专业实体和校内外实习实训基地的教学辅助作用，倡导工学结合，项目教学。建筑施工技术是建筑工程技术专业的一门专业主干课，理论性与实践性均较强。实践教学是建筑施工技术课程学习的重要环节，为了使实践教学达到既定目标，我们将实践教学环节划分为项目实训和现场教学两大部分，并配套编写了建筑施工实训项目实训任务书、指导书等实践教学辅助材料，并利用校内外实践教学

19、基地进行现场教学。在实践中，项目实训以实际工程项目为导向，要求学生在老师指导下独立完成综合实训项目的全过程，系统掌握工程设计方法、施工图阅读、现场施工技术操作等技能，提高学生运用理论解决实际工程问题的能力；现场教学依托我院两个专业实体和校外实习基地，以典型实际工程为例，经过反复实践训练，接受岗位能力训练，完成关键能力培养，了解和熟悉现场条件，理论联系实际，体现工学结合，学生从中积累经验，为学生以后从事工程建设打下了坚实的基础。7.2关于教材教材应依据本课程标准编写，教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课程内容和设计课程教学。教学资源要丰富，只有在教学中充分利用现代化教学手段和资源，才能

20、在有限的学时内较好地实现课程目标。推荐普通高等教育“十一五”国家级规划教材：建筑施工技术（第三版） 姚谨英主编 中国建筑工业出版社，20077.3相关标准与资源7.3.1参考书目：建筑施工手册（第四版） 中国建筑工业出版社，2003 现行建筑施工规范大全 中国建筑工业出版社，2002 建筑施工郭正兴、李金根主编 东南大学出版社， 2001 建筑施工赵志缙、应惠清主编 同济大学出版社， 1998 施工技术施工技术编辑部7.3.2学习网站：建筑施工技术：http:/202.115.176.40/jzsgjs/石家庄铁路职业技术学院精品课程：同济大学精品课程：广西建设职业技术学院精品课程：:81/kj/web/sbb/index.html