课间练1教师版.docx

1、课间练1教师版高二语文课间练（一）一、下面划线的词句使用不恰当的一项是（3分）（ ）A. 这些老屋确实有些味道：“ 夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B. 刚退休不久的老王常对老伴抱怨：“你看我才退下来几天，就 门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！”。C. 大家出来闯天下，到一起就是缘分，“ 相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D. 轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静： 此时无声胜有声啊！【答案】D【解析】本题考查诗句的运用。首先要理解诗句的含义，结合语境分析诗句运用是否正确。D项中把“此时无声胜有声”理解的表面化了。这句诗一般用于一种耐人寻味的寂静

2、时刻。二、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。秋尽杜甫秋尽东行且未回，茅斋寄在少城隈（wi山水等弯曲的地方）。篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯。雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。不辞万里长为客，怀抱何时得好开。已到秋末时节，然而我这一次东行却依然无法回归。我那简陋的茅舍依然在少城的角落里孤单地等我回去，真是令人怅然。 家中东篱边的菊花已应枯萎凋落，我漂泊江湖，虽遇贵人，却依然无法实现抱负。独看雪岭落日，剑门阻隔，我这北来之人无法通行。我万里漂泊，长时间作客他乡，到何日才能得偿所愿，一展胸怀。【注】乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。袁绍大宴宾客，宴

3、会上郑玄受到袁绍礼遇。1、下列对本诗的理解，不正确的两项（5分）是（ ）A本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。B“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。C颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。D颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧密。E用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐

4、人寻味。【答案】 CE2、全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6分）2、思念家乡的愁苦诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。怀才不遇的感叹作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负。对亲友的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。只身漂泊的孤独（长期客居在外的痛苦无奈）。颈联写作者雪岭独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾联直抒胸臆，写出作者长期客居在外的痛苦无奈，以及对开怀喜悦心情的期盼。3、阅读下面的文字，完成下列各题。 一根火柴叶骑

5、我独自站在这广袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的枫叶漫天飞舞，淹没了足迹，隐去了生机，空留一片彻骨的银白把大地冻结。 但即或如此，多年前，我仍能在这土地上分清兔子的粪便、辨出百米外獐子啃食地衣发出的碎响，而今天，我孤独地站在雪地，再也闻不出故乡烟筒里散发出的炊烟。是的，我不得不承认，一个年迈的猎人，迷失在了他曾经无数次穿行过的土地上。我开始整理身上的物资，背包里食物充足，这些肉干足够我撑上三天。但就在检查包底时，我不幸地发现，一道豁口撕开了背包，自己唯一的一块打火石再无踪影。我浑身一紧，一股寒意顿时从四肢散入身躯。我急忙搜寻外衣的口袋，里面还有一封自己用来点燃烟斗的火柴，但在盒子打开的瞬间，我立

6、即陷入了无尽的暗夜，里面仅有一根火柴。 我瘫坐在无垠的雪地里，绝望地发出咒骂。我痛恨。自己的老去，不辨东西。我痛恨。命运的尖薄，在这存亡的关头夺去救命之物。难道冥冥之中，这就是一个老猎人无法脱逃的宿命？ 然而，我却无意就范。 我是一个猎人，一个以山林为家的乡巴佬，生存或者死亡是我一生不曾回避的问题，我们或将苍老，枯竭的躯干也终将交还给这片挚爱的土地，但却从来不是一个向天乞怜的可怜虫。 天色将晚。我用树枝在雪地里搭了一个简易的帐篷，然后从四周捡拾了一些枯枝败叶，堆放在一旁，这是自己仅有的希望。 “你只有一根火柴。” 我提醒自己。 入夜，风雪愈紧了。狂风怒号着，在山谷里往来驰突，折断了枯枝，卷起了

7、残雪，自己的帐篷在风暴中摇摇欲坠，寒冷像饥饿的狼群，将我层层包围。 “点燃那根火柴吧，你别无选择。” “狼群”狞笑着说。 我把火柴紧紧攥在手心，感受着“狼群”的啃食。它们的尖牙刺破我的肌肤，穿过血肉，直抵皮囊下的灵魂，而我蜷曲在这荒寒的冷夜，任由分食。 我望向身旁的枯枝，欲望在心底挣扎。我想象它们倔强地燃烧起来，火苗微弱，在风雪中荀延残喘，却画出一个昏黄的圈，点燃一盏或明或暗的灯。 “不用了，留给明天吧。” 第二天，我爬出帐篷，穿过雪原林海，希冀在某座山后能看见那熟悉的景象，但最终，除了满目苍凉，再无一人。 我孤独对抗着这寒夜的侵袭，夜再次来临。 “点燃那根火柴吧，你别无选择。” “狼群”追赶

8、上来，龇牙咧嘴，不肯罢休。 “留给明天吧。” 我气息奄奄躺在帐篷里，听着血液流动的声音，回答他们。 我是在第五个夜晚被村庄的人发现的，据说，找到我时，我倒在帐篷门口，冻成了一个冰人。 乡亲们把我带回寨子，问我是怎么在雪地里活下来的。 我说，我有一根火柴。 他们觉得难以置信。 后来，他们知道我弄丢了打火石，的确没有撒谎，又好奇我有一根火柴为什么没有点燃。 “如果真的点燃了，我就冻死在雪夜的第二个夜晚。” 乡亲们若有所思，但似乎也没听明白。 而我深深地懂得 - 我能活着，因为我手上有一根随时可以点燃的火柴。 （选自啄木鸟，2019年第6期）1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

9、（3分）（ ）A小说一开始就交代了“我”的处境，即在冰天雪地里迷路了，仅够三天的食物，唯一的一根火柴，这意味着“我”将经历生死的考验。 B作者将寒冷比作“饥饿的狼群”，表现出了“我”经受着寒冷的包围与吞噬，“狞笑着”、“啃食”、“尖牙刺破我的肌肤穿过血肉”等词句既与前文的比喻照应，又形象生动地表现了环境的恶劣和“我”身处绝境的痛苦感受。 C小说主要运用内心独白、动作描写、肖像描写、环境烘托等手法来表现人物心理，刻画人物形象，这种写法与课文节选部分的老人与海中塑造人物形象的方法相同。 D小说末尾“我能活着，因为我手上有一根随时可以点燃的火柴”，点明“火柴”是支撑“我”在绝境中坚持下去的精神力量，

10、它象征了战胜磨难的希望。【答案】1、C2、小说中有多处关于风雪的景物描写，请分析其作用。（6分）2、开头的雪景描写，为人物活动、故事展开提供自然的背景。（环境）雪景描写强化酷寒，烘托人物心理。（人物）推断了故事情节的发展。（情节）风雪酷寒具有困难、挫折的象征意义。（主题） 请结合文本内容简要分析“我”这一人物形象。（6分）3、“我”是年迈孤独、身陷险境的猎人。“孤独”“我不得不承认，一个年迈的猎人，迷失在了他曾经无数次穿行过的土地上”，可见我已不再年轻，身处险境。 坚强不屈、勇于抗争。面对绝境，“我却无意就范”，“不曾回避”，“不是一个向天乞怜的可怜虫”，而是积极理智地利用身边的资源自救。 心怀希望，永不放弃。面对绝境，将象征希望的“火柴”紧紧攥在手心，“留给明天吧”，永远对明天保有希望，并坚持到获救。