1、一年级教案12篇太山庙小学:周哲教学目标:1、 认识11个生字,会写4个字。认识辶、忄”两个偏旁。2、 知道远”和近”有”和无”来”和去”是意思相反的词。3、 正确流利地朗读课文,背诵课文。4、 感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热 爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点、难点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。课前准备:1、 一幅山水画挂图。2、 认字卡片及相关课件。3、 六对反义词做成的头饰。课时安排:2课时第一课时一、 教学目标:1、 认识11个生字,会写4个字。认识 辶、忄”两个偏旁。2、 知道 远”和近” 有”和无” 来”和去”是意思相反的词。二、
2、 教学重点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。三、 教学难点:难点是了解诗意。四、教学过程:(一) 、看图激趣1、 小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出 示挂图)2、 指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、 指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟)(二) 、学习古诗1、 谈话:古代有位诗人就以画为题,写了一首诗,而且这首诗 把山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整 首诗)2、 熟读诗句A、 自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。B、 出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师
3、?C、 指名认读,同桌对读。D、 师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间 较长,做上记号。E、 学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。3、 再读古诗,了解诗意。A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以 提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么 近听水无声”春天 过去了,花为什么还在?)B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生 图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。C、 请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。D、 图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?4、创设情境,配上动作边表演边朗读。A、 小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想
4、不想表演给 爸爸妈妈看?那我们一起来吧!远远地看画中的山,配上 远看”的动作一一远看山有色;贴近画侧耳 听一一近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来 了,但这画中的花儿还是开着的 一一春去花还在;到画前驱赶鸟 儿一一人来鸟不惊。B、 小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!C、 课件把古诗的山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友, 现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合 挂图来背)D、 这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这 幅画再来背背吧!6、布置课外实践回家找谜语,开展猜谜语活动。五、 作业布置:背诵古诗。六、 板书设计:山、水
5、、花、鸟 七、课后反思:2、四季太山庙小学:周哲教学目标1、 认识11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种 笔画和4个偏旁月、雨、口、禾”2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、 理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 教学重、难点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特 征,激发对大自然的喜爱之情。教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。课时安排2课时第一课时一、 教学目标1、认识11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔 画和4个偏旁月、雨、口、禾”二、 教学重点:认字和练习朗读。三、 教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的
6、不同特征,激发对大自然的喜爱之情。四、教学过程:(一) 、导入师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来 看幻灯。看图片(连续出现课文中的4幅图。)。师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话 说一说。生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四 幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是 夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课 文。(板书课题:四季)齐读课文。(二) 、探究新课1、初读课文(1) 请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。再 数一数课文中有几句话。(
7、2) 师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意, 能给大家提个醒吗?生:叶”圆”的音节是整体认读音节。生:秋”就”的韵母是iu,不是iou。(3) 师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。(4) 师:刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几 句话?(生答)2、请一位小朋友来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。)(三)、再读课文,理解内容1、 学习第一句。师:说一说(板书:说),这句话写了什么?生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽 图。)2、 师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。 (板书: 问)(1) 生:草芽”是什么?谁来指一指课
8、文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?(草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)(2) 生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?师:谁来说说看?生:课文中,把草芽当成人了。(3) 生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?师:因为草芽、小鸟是春天特有事物。(4)师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书: 认)生:春天燕子飞回来了。生:春天花开了。生:春天气候暖和了(5)师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)1指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。2男、女生分角色读。3师生分角色读。3、总结。师:同学们学得真不错,现在
9、让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问, 还有什么不懂的 问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。 最后, 我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)(四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。1、 师:谁来说一说这三句话各写了什么?生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。第三句写谷穗说:他是秋天。第四句写雪人说:他是冬天。2、 师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?(1) 生:谷穗”是什么?帅:谁来说?生:是谷类植物的果实。(2) 生:什么是鞠着躬”师:请一位小朋友来做一做这个动作。(3)生:什么是一挺”大家做一做挺的样子。(4)
10、生:什么是顽皮”师:谁来做个顽皮的样子? 顽皮”就是十分调皮。3、 师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?4、 师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能 把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。5、 课间操。四、分角色读课文。师:现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋 友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。六、 作业布置:回家收集关于四季的资料。七、 板书设计:春夏秋冬八、 课后反思:5、爷爷和小树太山庙小学:周哲教学目
11、标1、 认识爷”棵”等十个生字,认识父”人”等5个偏旁, 会写不、开、四、五”4个字。2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。3、 结合上下文了解 暖和的衣裳”绿色的小伞”指的是什么, 初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。教学重、难点1、 激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。教学准备学生:观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张 贴。结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。课时安排3课第一课时一、 教学目标1、认识爷”棵”等十个生字,认识父”
12、人”等5个偏旁,会写不、 开、四、五”4个字。2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。二、 教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。三、 教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。四、 教学过程:(一) 、创设情境导入1、 学生朗诵表演轻轻地。问:小朋友还记得小兔、小狗是怎样 爱护小草的吗? 一起朗诵。2、 出示课题。谈话:大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐 读课题。3、 启发学生质疑:看了课题,你想知道什么?(二) 、读课文1、 学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍, 记住生字的读音。2、 出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导 穿
13、、暖、冷、伞、 热”3、 再读课文,把课文读通顺。4、 检查朗读。(1)认识自然段。(2)指名分段朗读课文,相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。(三) 、认记生字1复习木、日、穴”个偏旁。(指名认读)2指导认识5个新偏旁。3交流识记字形的方法。(四) 、指导书写生字不、开”1、 指导学生观察生字在田字格中的位置,书空 不、开”的笔顺,按 笔顺先描写,再独立写两个。2、 展评:学生自查字纠。五、 作业布置: 把 不、开”每个字六、 板书设计:不、开 七、课后反思:8、阳光太山庙小学:周哲教学目标1、 认识12个生字,会写也、长、山
14、、出”4个字。认识2个笔 画和一个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、 感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。教学准备:1、 小黑板、生字卡。2、 布置学生课前观察阳光,感受阳光。课时安排2课时第一课时一、 教学目标:1、认识12个生字,会写 也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和 一个偏旁。二、 教学重点:朗读课文和识字。三、教学难点:理解课文最后一段的意思四、教学过程:(一) 、激趣导入1、 出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤 逐渐变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由 说)2
15、、 板书课题,学习阳”字,认识“ ”旁。(二) 、初读课文1、 听课文录音(配乐)。2、 指5名学生逐段试读课文,评议。3、 同桌读。(三) 、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看 看,他们藏在课文的什么地方?1、 学生在文中圈画生字,读一读。2、 同桌互读生字卡片。3、 交流:哪个生字最难记?游戏:登山看日出。(四) 、学习课外1 4自然段1、学习第一自然段。(1)读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。运用电教手段演示阳光像金子理解洒遍”一词。(2)指导朗读。2、学习2、3、4自然段。(1)教师范读。(2)小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。(3
16、)汇报、展示、质疑。随机出示句子:田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳 光,更高了。小组派代表说说对句子的理解,其他学生可以补充。小组派代表朗读,比赛读,评议。指导朗读。(4)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考:你觉得它(小河)还像什么?汇报、评议,指导朗读。(5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进我的家。指小组读,说说为什么喜欢这句话。看插图,观察小女孩的神情,感受阳光的美好。指导朗读。(6 )谁也捉不住阳光,阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读
17、。(五) 、有感情地练读、朗读(六) 、扩展练习:说说阳光可爱吗?为什么?五、 作业布置:回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗?为什么?六、 板书设计:也、长、山、出七、 课后反思:10、比尾巴太山庙小学:周哲教学目标1、 认识12个生字和3个偏旁 矢、八、鸟”。2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。3、 了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、 教学要求:1、认识12个生字和3个偏旁 矢、八、鸟”。二、 教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。三、 教学难点:读好问句是教学难点。四、 教学过程:
18、(一)、创设情境,激发兴趣同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)(教师打开信封,读信中内容) 一甲班的小朋友,你们好!我是 小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场 比尾巴勺活动,可大家谁都 不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小 朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们? “ (愿意!)好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。 (板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是 巴”在这儿要读轻声)。(二)、初读感知,学会生字1、 教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?2、 小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想
19、) 老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写 的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中 找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。3、 借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流,相 互帮助。4、 教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁 矢、八、 鸟”重点要检查 把”和 最”并练习组词说话)。5、 初读课文,读准字音(1 )过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!(2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)(3 )同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委, 听听他的
20、字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。6、读中感悟,背诵课文(1) 分角色一问一答式对读。(2) 说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?(3 )师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。(4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表 现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌, 是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。(5)背诵课文。(三) 、思维拓展活动1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的 尾巴)它们也想请小朋友们给
21、它们选一条尾巴呢! 谁愿意帮助它们?(1 )学生先在书上练习。(2 )请学生上台选择粘贴。2、学编儿歌。(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌 吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论(2)回答问题。(四) 、总结今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位 同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦! (课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希 望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌五、作业布置:回家编一两首儿歌。六、板书设计:矢、八、鸟七、课后反思:15、一次比一次有进步太山庙小学:周哲教学目标
22、1、 认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写 回、片、皮”3个字,2、 正确、流利的朗读课文。3、 理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的 特征。教学用具多媒体课件,形式多样的生字卡片,蔬菜实物,动物头饰课时安排2课时第一课时一、 教学目标:1、 认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写 回、片、皮”3个字,2、 正确、流利的朗读课文。3、 理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的 特征。二、 教学重点:正确、流利的朗读课文。三、教学难点:理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解 事物的特征。四、教学过程:(一) 、复习创设情境,弓
23、I入新课师:昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们 是谁吗?师:昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他 们成了朋友。师:鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领,从小就树立他们自主的意识,总是让他 自己去吧”这些位妈妈可真是用 心良苦啊!师:今天老师又认识了一位好妈妈,你们想认识一下他吗?想知 道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?师:下面我们就一起来学习第15课一次比一次进步到这篇 课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自己的孩子做了些什么?板书:一次比一次进步学生齐读课题(二) 、观看图画,认识人物,了解课文内容1、 你们想知道这位好妈妈是谁吗?(出示课件,在屋
24、檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片)2、 认识人物的同时帮助学生理解 屋檐下”的意思。3、 师:燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。4、 师:老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?(出示多媒体课件:冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)5、师:那究竟是怎么回事呢?(三) 、初读课文1、 学生轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自己喜欢的符号 标出来2、 读课文,并标好自然段(四) 、再读课文,识记生字1、 听读课文,识字(1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读 通顺(2) 齐读生字2、 出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来,不认识的字再 去看拼音读。开火车
25、读。3、 小组合作读课文,读中巩固识字4、 识记生字,再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领 读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好办法记住 他?(五) 、细读课文,理解课文1、学习第一自然段(1) 学生自由读(大屏幕上出示第一自然段的内容,同时旁边有第 一自然段相关内容的图片)(2) 讨论:课文的第一自然段为什么写了 菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?2、学习第二自然段1)学生先自由读,了解这一段都写了什么?(2 )师范读,听老师读,思考:这一段共有几句话,都是谁说的 啊?分别说了些什么?(3) 燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话 解释什么”(意思
26、是冬瓜和茄子有那些地方不同)(4) 学生理解后,启发用 什么”造句?(5) 小燕子去了,他发现 冬瓜”和茄子”有什么不同了吗?(出示课件,课件要突出 冬瓜”和茄子”的这点不同)(6) 师:小燕子发现的这点不同你发现了吗?(六)、小结这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋 友,还一起和小燕子去看了 冬瓜”和茄子”,发现了冬瓜”和茄子 的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子 带我们去看好吗?五、 作业布置: 回家熟读课文。六、 板书设计:一次比一次有进步七、 课后反思:6、 胖乎乎的小手太山庙小学:周哲教学目标1、 认识 胖”等13个生字,会写 看”等6个生字
27、。2、 正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。3、 激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重难点认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。认识生字墙、替、帮、鞋”;书写笑、画”长句的朗读。教学用具识字卡片课文录音课时安排 2课时第一课时一、谜语激趣,引入课文1、 谜语激趣。小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。两棵小树 十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。 ”手)2、 引入课文。人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。板书 课题:胖乎乎的小手齐读课题这双小手帮谁做过什么事呢 ?我们来读课文吧 二、初读课文,整体感知1、自读课文,借助拼音读课
28、文,用熟悉的符号标出难读的生字词, 多读几遍。A、 学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。B、 做小小播音员”带读带拼音的生字。C、 游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)2、再读课文,把课文读通顺、读流利。过渡:小朋友, 别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送 回家。A、检查读长句子。出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 1这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 1 指读句子,引导学生先说优点,再评不足。 读了这四句话,你发现了什么 ?完成P26说说做做”过渡:兰兰的小手真能干, 你们的小手也很能干,一定也为大家做过
29、 许多事。出示说说做做”的题目,学生自由发言。 +3、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字,指导写字1、自主识字过渡:小朋友,你们通过读课文,认识了许多生字朋友。下面, 我们来进一步了解他们,好吗 ?A、 学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字 ?B、 交流讨论结果。(引导学生总结识字方法,如:加一加、减一减、 换一换 )写字指导。A、 “放大镜 ”。同桌比较着”看”的异同。全班交流。观察着”看”在田字格中的位置。B、 师范写。(引导学生看 着” 看”中撇的书写)C、 学生描红,练写。板书设计6 . 胖乎乎的小手11美丽的小路太山庙小学:周哲教学目标1、 认识 先” 鹿”
30、等14个生字,会写 先” 干”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每 个角色的语气。3、 有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重难点认识14个生字,会写6个,正确流利地朗读课文。学习第 8自 然段。课时安排 2课时第一课时一、激情导入小朋友们,我们探险队又要出发了,昨天我们去了大森林,今天 我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好 吗?(出示投影:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁 开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀! 在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢 ?这个故事就是美丽的小 路。(全班齐读课题)、初读感知1、学生边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事。(初 步了解)2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。3、 学生质疑:哪些字发音有困难 曲对课文有什么不明白的地方?三、 再读课文1、个别读。2、夸一夸、帮一帮:引导学
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