剑桥少儿英语预备级上教案.docx

1、剑桥少儿英语预备级上教案剑桥少儿英语预备级上教案Unit1Greeting第一课时教学设计方案题目：Unit1Greeting教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1?热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第

2、一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨

3、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2?呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.?Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello

4、!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容3趣味操练(Practice)（1）游戏玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的

5、学生就说Hello,Im/Hi,Im（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景

6、图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活

7、动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。

8、教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:Unit1Greeting将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.教案点评:本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一

9、真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。.Teachingcontents1.phonics:h,m,g,b,p,w的名称音及基本发音;2.words:?1)animals:monkey,panda,bear,dog,cat;?2)greeting:hello,hi,good,morning;?3)names:Pandy,Doffy,Muchy,Catty;3.sentences:?1)HelloHi,goodmorning.?2)Sayhelloto4.grammar:句子首字母大写

10、,名字首字母大写;5.topic:greetings-letssayhello;.Teachingpurpose1.listening:听懂磁带第一单元的以下录音;?part1?A:1)Goodmorning!?2)Wow!MonkeyMunchy!?3)Hello,MonkeyMunchy!?4)Wow,PandaPandy.?B:1)SayhellotoTeddyBear!?2)Hi,TeddyBear!2.speaking:会说教材上以下内容;?part1?A:1)Goodmorning!?2)Wow!MonkeyMunchy!?3)Hello,MonkeyMunchy!?4)Wow,P

11、andaPandy.?B:1)SayhellotoTeddyBear!?2)Hi,TeddyBear!?part6?A:Hello!?B:Hi!?A:Goodmorning!?B:Morning!3.reading:会读教材上以下内容;?part4?Hi,Morning,Hello,Goodmorning?MonkeyMunchey,DogDoffy,PandaPany,CatCatty;4.writing:会写教材上以下内容;?part4?Hi,Morning,Hello,Goodmorning?MonkeyMunchey,DogDoffy,PandaPany,CatCatty;?part6

12、?A:Hello!?B:Hi!?A:Goodmorning!?B:Morning!5.using:1)会做教材上以下内容的作业:part6?greetyourfriends;2)会玩教材上面以下内容的游戏:part3?;3)会唱教材上以下内容的歌曲:part5?;.Teachingmethods1.song:part5?HellohellohellohelloMonkeyMunchey!?HellohellohellohelloDogDoffy!?HellohellohellohelloPandaPany!?HellohellohellohelloCatCatty!2.Game?part3?老

13、师手拿课文涉及到的MonkeyMunchey,DogDoffy,PandaPany,CatCatty卡片,学生站在对面,当学生跑向老师时,老师展示一个道具,学生说Hello,XX!并迅速返回;Unit2Beginningsounds教学目的和要求：本单元通过学习几个常用的单词来学习英语的前三个字母，Aa，Bb，Cc让学生初步接触一下英语，包括英语的语音和语调。进一步巩固第一单元所学过的用英语打招呼的句子。交际用语：Anapple,please!Somecake?No!No!重点朗读词汇：Amy,apple,banana,bamboo,cake,cat,Cathy,candy所需教具：两三个苹果

14、、两三个香蕉，图片（猫、竹子、蛋糕、Ben照片、Cathy照片、猴子、棒棒糖）、三个相关字母卡片、录音机和磁带、奖励用的贴画等如何导入教学？教师首先拿出一个苹果对学生说：“Hello,lookhere.Thisisanapple.Apple,apple.Itsanapple.”教师在说这个单词和句子时主义放慢语速，同时，要变换一下音调。教师同时强调一下发音的部位。“Amyiseatinganapple.Amyiseatinganapple.Look!Ihavemanyredapples.YoucancomehereansayAnapple,please!Icangiveyouanapple,W

15、howantstocomehereandtry?”教师从手中拿出事先用红纸剪好的苹果给那些想要的学生。如果学生多的话，教师可以让三四个同学到前面来代替教师的位置，发苹果。发完苹果后，教师对学生说：“Amyiseatinganapple,Doyouliketoeatapples?(做假装吃苹果的动作)Yes,Ido.Yes,Ido.”教师切一小块苹果放在嘴里，边吃边说：“Yummy.”然后问一个学生：“Doyouliketoeatapples?”如果学生回答正确，教师要给小孩一点苹果吃。接着，教师可以用类似的方法练习香蕉及蛋糕等。单元教学活动1?Listen.Pointandsing.教师可以让

16、学生一边听歌一边指苹果、香蕉和蛋糕。指的时候，教师告诉学生先指苹果，并按照上面所标的数字由小到大，速度也可以由慢变快。如果大家熟悉了歌曲的音调，教师还可以让学生自己指歌词唱，并变换速度。单元教学活动2?Listen,pointcopyandsay.教师可以通过图片来组织学生学习这些单词。特别是教字母Aa时，教师有有意识地将Amy与apple这个音区别开。同时要用图片强化学生们的记忆。教Bb和Cc字母时应注意Cc字母的单个发音/k/，教师要强调学生的模仿及跟读。单元教学活动3?Matchthebeginningletters教师可以事先用图片让学生做看图说英文的联系。然后，教师将图贴在黑板上，并

17、将事先准备好的单词卡放在讲台桌上。教师说：“Look!Wehavemanypictureshere.Thisisanapple.Pleasefindthewordhereandputthewordunderthepicture.”说完后，让学生挑出与图相配的词并贴在图的下面。最再进行人读的练习。集体做完之后，教师让学生打开书并进行该题的连线。单元教学活动4?Writethebeginninglettersandcolourthesounds.该教学活动的目的是让学生练习刚刚学习的字母。比如apple，学生先将a写在按箭头走的圆圈红，共写5个a。然后，学生可以将这些圆圈涂成红颜色。其他的单词，如

18、banana，cat，cake也是如此。学生要分别将b、c写在相应的圆圈内，并将b字母圈涂成黄色，c字母圈涂成蓝色。单元教学活动5?Listen,sing,copyanddraw.该活动的目的是让学生练习书写。教师可以先在黑板上做示范书写，然后，让七八个同学或者两个组的同学到黑板上来进行书写练习。人数的多少根据黑板前的空间来决定。教师根据学生的书写进行适当的点评，然后，再让大家在教材上描写歌词。在该题中，每个小图标旁还有一点空白地，目的是让学生们在旁边也画一个该图，进一步加深印象。画完画之后，教师可以带领学生一起唱出这首歌曲，如：AaBbCc.AaBbCc.Appleandbanana.Cat

19、andCathy.AaBbCc.AaBbCc.Amyandbamboo.Cakeandcandy.单元教学活动6?Spellthewords。该教学活动是一个动手的活动。学生要根据所给的图和拼写时需要的字母，将他们按单词顺序依次写在该图下面的方框中。由于后面的字母还未学到，所以教师可以提醒大家参看单元教学活动3中图下面的拼写来完成该项任务。教师可以给学生提一个要求，然后看哪个学生完成得最快。如果课堂教学的时间不够的话，教师还可以将该活动布置为家庭作业，等下次上课时再检查结果。由于本单元开始学习英语字母，教师在课堂活动的基础上可以自备一些小纸发给学生（彩色的效果更佳，甚至形状不一），让学生在该纸

20、上写字母。教师也可以带着大家用手在空中书写所学字母等。注意：由于所学的内容并不很多，教师要尽量用英语上课，保证学生有大量的机会进行听力方面的训练。同时，教师要注意给每个学生大量的机会练习发音和书写，充分保证学生从一开始就跟上课堂所学内容。教学资源的开发和利用：课后作业：让学生在纸张上用五种不同颜色的彩色笔书写所学的三个字母的大小写。.Teachingcontents1.phonics:?1)Aa,Bb,Cc的名称音;?2)y,th,a_e,ple的发音;2.words:?1)food:apple,banana,cake,bamboo,candy;?2)names:Amy,Cathy;?3)ot

21、hers:cat,bear,a,an,some,no,yes,please,and;3.sentences:?1)Somecake?-No,anapple,please!?2)Doyouliketoeatxx?4.grammar:anxx.5.topic:Whatwouldyouliketoeat?.Teachingpurpose1.listening:听懂磁带第二单元以下录音;?part1?1)Anapple,please!?2)Somecake?-No,no.?part2?Aa-Amy,apple;Bb-banana,bamboo,bear;Cc-cake,cat,Cathy;2.spea

22、king:会说教材以下内容;?part2?Aa-Amy,apple;Bb-banana,bamboo,bear;Cc-cake,cat,Cathy;3.reading:会读教材以下内容;?part5?AaBbCcappleandbanana,catandCathy;?AaBbCcAmyandbamboo,cakeandCathty.4.writing:会写教材以下内容;?part2?Aa-Amy,apple;Bb-banana,bamboo,bear;Cc-cake,cat,Cathy;5.using:?1)会做教材上以下内容的作业:?part6spellthewords;?part5copy

23、anddraw;?2)会玩教材上面以下内容的游戏:part3;?3)会唱教材上以下内容的歌曲:part1;part5;.Teachingmethods1.songs:?part1?Apple,apple,apple,apple,apple.Banana,banana,banana,banana,banana.?Cake,cake,cake,cake,cake.?Apple,apple,banana,banana,cake,cake,cake.?part5?AaBbCcappleandbanana,catandCathy.?AaBbCcAmyandbamboo,cakeandCathty.2.g

24、ame:?part3,看到图卡能找到字母单词的首字母;?part6,给出图片及字母组,如atc,学生正确拼写出单词cat;Unit3Dog,elephant,fishandgiraffe一、Importantanddifficultpoints:-Look!Itsafrog.-Yes,itis.-Hello!Welcome!Havefun!-Iwill.Duck?dog?eel?elephant?fish?frog?girl?giraffe二、Teachingmethodandsteps:(1):上次课我们学过关于ABC的几个单词，还记得是哪些单词么？写以下板书：AaBbCcAmybanana

25、cakeApplebamboocatcathy(2):ABC之后是什么？生答：DEFG。请生在黑板上书。注意书写细节。教读。(3):NowIhaveapicture.我有张图片Thisisazoo.这是一个动物园Therearemanyanimals.里面有很多动物。Whatarethey?(把书拿给同学们看)图上有些什么动物呢?(4):老师一一用中文描述，学生猜动物名称，猜对了师拿出图片并引出以下8个单词，版书如下：DdDeFfGgduckeelfishgirldogelephantfrog?giraffe?1.它有一个扁扁的嘴巴，还有柔软的毛和大大的脚掌能让他们在漂浮在水面。-duck?2

26、.它有一双圆溜溜，水汪汪的眼睛，乖巧的性格特别讨人喜欢，它看见喜欢的人还会摇尾巴呢。-dog?3.细细长长的黑色身体，滑溜溜的抓也抓不住，做成佳肴美味有营养。-ell?4.大大的身体，长长的鼻子，爱吃香蕉。-elephant?5.水是它的家园，离开了水就不能生活。快下雨的时候，它们争先恐后地到水面来唤气。-fish?6.它有四只有力的腿，大肚皮一鼓一鼓的，到了就晚上发出呱呱的叫声。绿色的身体使它隐藏在草丛?中?而不被类物发现。它喜爱的佳肴是蚊子，所以它是我们要保护的益虫哦。-frog?7.与boy相对的词。同学A是boy,同学B是girl.Boy一般都理短发，girl喜欢留长发，喜欢穿漂亮的裙

27、?子。8.它是动物园里个子最高的动物，即使是树顶上面的叶子，他只要伸出长长地脖子就能吃得到。-giraffe(5):听第2部分的第一小段CD,生跟读。(6):听第2部分的第二小段CD,生跟chant。(7):师用chant方式领读，生跟读。例如：duckduck是鸭子，边读边用动作描述动物特征，以让学生记住单词意思，生跟读。(8):点名读。若生不会，师则用动作提示。(9):给5分钟，让学生认真看看每个单词的写法，有几个字母，并抄写下来以巩固印象。(10):把新学8个单词的字母打乱顺序写在黑板上，让生写出正确的拼写顺序。(11):让学生将8张图片贴在黑板上8个单词的下边，对号入座。（即书上第三部

28、分。）(12):猜单词游戏：ABC按顺序排成一线，师拿出一动物图片给学生A看,A附在B耳朵上把该动物用英语单词小声转告B,B用夸张的动作描述并让C猜，不准出声，C大声说出该单词。如果猜对，A回答：Yes,itis.一轮结束，C换到第一位，AB位置依次往下推，继续进行另一个单词的游戏。(13):师放在教室的不同位置，然后站在讲台上读单词，生听到单词立刻跑向对应图片所在位置，谁最慢谁下节课就上来讲故事。(14):第1部分的CD,写板书：A-Look!Itsafrog.看！这是一只青蛙。-Yes,itis.是的，它是。B-Hello!Welcome!Havefun!你好！欢迎光临！玩的愉快！-Iwi

29、ll.我会的。?A师点所学的另外七个单词，生一一用A句型大声读。?B师说几个场景：我们一进餐厅，门口站着的服务员就会说？欢迎光临。用英文是？Welcome!你请同学去你家，同学来了，你打开门就可以说？Welcome!有外国的朋友来你们家乡参观了，你是主人，你就可以说？Welcome!欢迎。(15):听第2部分的第三小段CD,生跟读。(16):用所学的单词讲故事：Hi!?Hello！?Goodmorning！?Amy?apple?banana?bamboo?cake?cat?cathy?Duck?dog?eel?elephant?fish?frog?girl?giraffe举例：Amy走在放学的路上，在动物园门前看见了同学Ben，Amy打招呼说：“Hi!Ben.Goodafternoon!”Ben也笑着说：“Goodafternoon!Amy.我想去动物园里看elephant,你去么？”Amy说“好啊。我也想去看elephant.”一进门，一个穿着工作服的gir