艺术科教研活动记录.doc

1、2009学年第二学期活动内容学期初美术组工作会议活动时间2010年3月12日活动地点一楼体艺室参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯主 持 人杨纯记 录 员黄桂冰活动过程记录一、 先由政教处柳老师对我校艺术教育的现状做了分析，并与老师交流了本学期艺术教育工作计划；二、 接着由美术、音乐组教研组长针对自己组内的情况和特点谈了看法，并提了一些富有发展性的建议，传达教研组长会议精神。三、 关校长提出要求：1、落实常规。常规工作包括：研究课堂模式、影响课堂教学的因素的研究、进行评课、说课的培训、培训工作、问题研究、论文和案例等撰写、组织对外交流、资料的积累、青年教师的成长。2、近期主要工作：学科

2、资料整理归类，工作计划的制订。四、讨论本学期艺术教研组工作目标1、制定各片本学期活动计划； 2、准备并组织好第一届校园语言艺术节活动； 4、准备参加迎亚运绘画、心意卡制作比赛；5、准备参加“星海杯”现场钢琴比赛。五、讨论本学期主要工作措施1、加强理论学习和网络交流；2、积极参与各类教严活动；3、公开课要求类型多样，认真听课，评课采取主评加点评；艺术科教研活动记录2009学年第二学期活动内容教学理论学习活动时间2010年4月9日活动地点一楼体艺室参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯主 持 人杨纯记 录 员冯少玲活动过程记录小学美术教学的游戏化策略摘录：玩是儿童的天性，其实玩就是实践。1、

3、先玩后学考虑到小学生的心理年龄特征，美术教学开始时可以采取游戏的方式为学生创设生动有趣的情境，使学生尽情地玩耍于其中，从中获得各种快乐的感受和体验，从而对美术课产生浓厚的兴趣，继而全身心投入到美术课中去。2、边玩边学儿童注意力持续集中的时间不长，尤其的低年级学生，一味的游戏或者一味的学习，都不利于儿童的发展，所以再美术教学中，可以采用边游戏边学习的方式，让学生边游戏边体验，边感悟边创作。3、学后再玩学后再玩，可以让学生以游戏的方式来巩固所学的知识技能。学后再玩，可以让学生根据所创作的作品进行游戏，可以将作品当作游戏的素材或道具。活动小结：玩与学在教学过程中相辅相成，完美结合，让学生既学到知识，

4、又能产生兴趣去学。这是针对低年级学生所采用的最常见手法。艺术科教研活动记录2009学年第二学期艺术科教研活动记录活动内容集体备课活动时间2010年5月14日活动地点一楼体艺室参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯主 持 人杨纯记 录 员黄桂冰活动过程记录一、教学目的：1、知识与技能：感知明信片的文化。能根据明信片的设计要素设计一张明信片。2、教学过程和方法：在“找一找”的活动中，感受春天的美。在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。在设计与变化中，培养创新能力。3、情感、态度、价值观；感受春天是一个充满生机的季节。喜欢明信片。二、教学要点：1、重点：能根据明信

5、片的设计要素，手绘设计一张明信片。2、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。3、兴趣点：找春天的活动。收集明信片。明信片的故事。4、观察点：春天的色彩。明信片设计的四要素。明信片的外形与色彩设计。三、课前准备和课时：1、1课时、2、让学生收集明信片。3、准备制作工具。四、教学过程：课题：（春天的消息）1、感受春天是一个充满生机的季节。师：同学们，春天是充满一个生机的季节。不知不觉中，春天悄悄的来到了。那我们怎样能找到春天呢，下面，老师请同学们一边欣赏歌曲一边找寻春天，并观察春天都有什么色彩？春天在哪里的音乐响起，感受春天的到来。（播放课件）师：“听了这首歌，你找到春天了吗？我

6、请同学来说说生边说，师贴图片（红花、草、小鸟、小朋友）创设“春天的情境”师:大自然真是一个神奇的魔法师,眨眼之间,就能把寒冷雪白的冬天变成色彩缤纷的春天。这是一个彩色的春天，你能找到春天的色彩吗？谁来说说？师（打开课件）我们一起来看看春天的色彩。师:春姑娘来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，请听春姑娘的歌声（打开课件）师：好听吗？师：老师还想请大家一起来闻闻春姑娘，（师拿出一束花，请学生闻闻）那我们还可以在课间的时候去摸摸绿草树木，感受春天，现在老师想请同学来说说你对春天有什么感受？2、欣赏明信片。师：这么美的春天想不想把它和你的亲朋好友分享呢，请同学来说说有什么办法

7、可以留住春天？（生答）师：同学们都说得很好，那今天老师教大家一个方法，我们把春天画在明信片上，再送给我们的亲朋好友。师：在课前准备老师让大家去搜集明信片，现在请拿出来和你身边的同学交流一下，并思考明信片有什么用途，及明信片由哪些部分组成？（打开课件）师：现在我请同学上来用简短的几句话介绍自己的明信片并说说自己对明信片的了解。谁来？师：恩说得真好，谁知道明信片的用途？（生答）现在我们一起来看看明信片都有什么用途。（打开课件）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。 了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性。师：谁知道明信片都由哪些部分

8、组成？（明信片组成部分：邮票、祝福语、邮编、图案）生讲，师把这些部分贴在黑板上，师问：同学们都能把明信片的组成部分说出来，那你们知道这些部分的具体位置吗？我请一位同学上来贴一贴。3、设计与变化：师：知道了明信片的几个基本的要素，我们可以在这些要素上做变化。画面设计方形：变化几何、抽象。邮政编码与邮票设计画面的右上方，方形的邮票画面：变化还可以是其他形状的邮票。以迎春为题，进行装饰设计内容是植物、动物、风景等。色彩红、黄、绿。写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置横写或竖写。4、欣赏学生作品师：那为了让同学们的作品画得更好，现在我们来看看别的同学是怎样画这张明信片的。5、小组讨论：你想如何来设

9、计这张春天的明信片。6、学生开始作画可以自己设计一张也可以与同学合作制作一张明信片。2009学年第二学期艺术科教研活动记录活动内容如何让学生在生活和活动中体验音乐学习活动时间2010年6月11日活动地点一楼体艺室参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯主 持 人李凤娟记 录 员陈静雯活动过程记录6月11日，我们音乐组进行了第二次教研活动，本次教研活动，我们就如何让学生在生活和活动中体验音乐学习这一主题展开讨论。音乐新课程标准中指出：音乐可以振奋精神、陶冶情操、开发智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音乐来源于生活，生活中充满音乐,又能反作用于人类生活的原则，音乐教学如何用生活、活动激活音乐课堂，让音乐点缀生活,让孩子们在生活和活动中体验音乐学习，领悟音乐的真谛，从而发现音乐、欣赏音乐、创造音乐，同时通过感受音乐来感受生活,成了音乐教师研究音乐教学的重要内容之一。经过一个小时的讨论，最后总结出以下几点：1、音乐教学内容要与学生生活和活动相结合。2、音乐教学的方式要与生活相链接。3、引导学生从生活中发现音乐，主动参与探究音乐。4、以“活动”为支点，精心设计和组织音乐教学。