培养又红又专的人才.docx

1、培养又红又专的人才浅论又红又专的人才观的现实意义将要步入21世纪的人类社会，和平与开展仍是当今世界主题。已经向我们走来的知识经济时代使当今社会面临着更大的挑战。许多国家纷纷调整自己的开展战略，采取一系列措施提高自己的综合国力，力求在知识经济时代的国际竞争中取得有利地位，抓住机遇，迎接挑战，这就把人才问题提到了重要日程。而作为社会主义的大国，在将要步入21世纪之际，为适应国际国形势的开展，出色的马克思主义者，当代中国和当代世界的卓越领导人和政治家基于长期的革命建立和改革的实践，逐渐形成了一套人才思想，明确提出了又红又专的人才标准。一、又红又专的人才观是对人才观的继承又红又专的本意是要求人们树立无

2、产阶级世界观，精通本职工作和专业知识，正确地理解“红与“专的关系，无论是对于人才的培养还是正确的认识人才，都是十分重要的。又红又专的概念是由同志在1958年提出的，1958年1月， 他在“工作方法六十条( 草案) “中正式提出了又红又专的概念。他说: “红与专、政治与业务的关系，是两个对立物的统一。一定要批判不问政治的倾向。一方面要反对空头政治家，另一方面要反对迷失方向的实际，“政治和经济的统一，政治和技术的统一，这是毫无疑义的，年年如此，永远如此。这就是又红又专。 1所说的“红是政治上的要求即德的要求，“专是业务上的要求。后来在极“左路线的干扰下，又红又专的论述被扭曲了，“四人帮和林彪把“红

3、与“专对立起来，胡说“知识越多越反动，鼓吹“宁要没有文化的劳动者，把既无知又反动的交白卷的小丑捧为“红专典型，把孜孜不倦，刻苦钻研，为祖国的科学技术事业作出奉献的好同志污蔑为“白专典型。这种是非关系、敌我关系的颠倒，一度在人们的思想上造成很大的混乱。搞得工人不能做工，农民不能种地，解放军不能练兵，学生不能学习，科技人员不能钻研业务，给我们的社会主义事业造成多么重大的损失！2这使我国的科学技术同世界先进水平的差距越来越大，还使不少人误以为又红又专的论断是过时的甚至是“左的口号，已经不适应当时的历史开展潮流了，应该被废弃。粉碎“四人帮后，针对这些谬论，深刻阐述了“红与“专的涵，他指出：“一个人，如

4、果爱我们社会主义祖国，自觉自愿地为社会主义效劳，为工农兵效劳。应该说这表示他初步确立了无产阶级世界观，按政治标准来说，这就不能说他是白，而应该是红了。3“劳动者只有具备较高的科学文化水平，丰富的生产经历，先进的劳动技能，才能在现代化的生产中发挥更大的作用。4与的又红又专的人才观中的所谓的“红，都强调的是政治方面的容，例如为社会主义效劳，为人民效劳的觉悟；而所谓的“专也都涉及的是对业务的要求，是为社会主义效劳，为人民效劳的能力。但在“红与“专的关系方面，二者是有区别的。提出的又红又专的人才观基于当时阶级斗争的惯性，他更侧重于“红，“专只是处于陪衬的地位，要求在具备很高的政治素质的根底上再提高业务

5、素质，做到红与专的辩证统一。他强调：“政治是统帅，是灵魂，5“政治和业务是对立统一的，政治是主要的，是第一位的，一定要反对不问政治的倾向。6同志则认为“红与“专是相互统一，相辅相成的，并不存在严格的主次问题。如果只有为人民效劳为社会主义效劳的思想而没有过硬的本领就不能很好地为社会主义建立出一份力；假设只有为人民为社会主义效劳的能力而缺乏为人民为社会主义效劳的觉悟，则会偏离大的政治方向，同样不利于社会主义建立。也就是说只“红不“专和只“专不“红这两种论断都是不可取的。同志认为：“专不等于红，但红一定要专。不管你搞哪一行，你不专，你不懂，你去瞎指挥，损害了人民利益，耽误了生产建立的开展，就谈不上红

6、。7他还提出：“我们的科学事业是社会主义事业的一个重要方面，致力于社会主义的科学事业，作出奉献，这固然是专的表现，在一定意义上也可以说是红的表现。8同志的这些论述明确了“红与“专是一个整体，是不可分割的。“红作用于“专，“专是“红的表现形式，使又红又专这一事关科技工作方针、知识分子政策和社会主义建立事业的重大问题得到马克思主义的明确阐述，是一次伟大的拨乱反正，也是一次伟大的创新，丰富和完善了关于“红为主，“专为辅的说法。他强调的是“红与“专是共同构成全面开展人才的根本素质和标准。相对于同志讲“红都是一个要求，一个标准的做法，极挫伤了知识分子的积极性的情况，同志的这种观点更有利于发挥知识分子在社

7、会主义建立事业中的作用，让他们在受到尊重的情况下，满腔热情地奉献自己的才能。二、又红又专的人才观对当今人才工作的意义又红又专的人才观不仅是对人才观的伟大继承，也对当今人才工作有重要的指导意义。指出：“我们向科学技术现代化进军，要有一支浩浩荡荡的工人阶级的又红又专的科学技术大军，要有一批世界第一流的科学家、工程技术专家。造就这样的队伍，是摆在我们面前的一个严重任务。9一培养又红又专的人才同志指出：“在我们的社会主义社会里，人人都要改造。不仅那些根本立场没有转过来的人要改造，而且所有的人都应该学习，都应该不断改造，研究新问题，承受新事物，自觉地抵抗资产阶级思想的侵袭，更好地担负起建立社会主义现代化

8、强国的荣耀又艰巨的任务。10而对人才的思想或世界观的改造目的则是将其改造成为人民效劳为社会主义效劳的具有专业知识和业务能力的又红又专的人才。实现这个目标离不开教育。教育是开发和培养人才的根底。同志提出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。开展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。11在全国科学大会开幕式上他明确提出：“科学技术人才的培养，根底在教育。12教育是实现现代化的重要前提，只有教育开展了，才能为社会主义建立事业输送大批科技人才，才能将科学技术更好地转化为生产力，否则社会主义现代化的实现就将会遥遥无期。对于培养人才的标准，他认为是同志说的应该使受教育者

9、在德育、智育、体育几方面都得到开展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。他还说：“我们要大力在青少年中提倡勤奋学习，英勇对敌的革命风气，把青少年培养成为忠于祖国，忠于无产阶级革命事业，忠于马克思列宁主义思想的优秀人才，将来走上工作岗位，成为有很高的政治责任和集体主义精神，有坚决地革命思想和实事，群众路线的工作作风，严守纪律，专心致志的为人民积极工作的劳动者。13 他强调我们要培养德才兼备的“四有新人，也就是有理想、讲道德、有文化、守纪律的人民。“有理想，讲道德，守纪律是对“红的要求，“有文化是对“专的要求，这样就把“红与“专的要求更加具体化了，是对又红又专这一论断的重大开展。为了培养合格的又红

10、又专的人才他还具体提出了如何开展教育事业：第一要全面地正确地执行党的教育方针，搞好教育改革；第二是各行各业都要抓教育，大力兴办教育事业；第三是要尊重和关心教师的政治生活、工作条件和业务学习，注重表扬和奖励。这些方法为教育事业的开展提供了可行的方针，有利于人才的培养和建立。二选拔又红又专的人才 同志强调要大胆的破格录取优秀人才，他一再指出：“我们的人才是有的，关键是解放思想，打破框框。只要我们敢于把他们提起来，让他们在其位，谋其政，经过一两年就能干起来了。14他说：“我们的各级党委，特别是一些老同志，在这方面注意不够，没有有意识地发现、选拔、培养、帮助一批专业人才。15 应该重视、培养和提拔年轻

11、人，不能搞论资排辈。同志早在1954年就提出，选拔科学家“不讲名望，就是选那些奉献突出的真正有本领的。他指出：“很多中青年干部政治本质很好，不是帮派分子，思想路子对，又有一定的专业知识，为什么不去选拔和破格使用“16大胆的破格录取优秀人才就要冲破旧观念的束缚，要允许优秀人才小台阶快跑的提升，为他们的越级和提升搭好梯子，腾出台阶，解放思想，冲破“左的禁锢，为人才的提拔创造良好的条件，为社会主义建立事业输送更多优秀人才。同志还提出了选人的标准，他说：“我们今后配备领导班子的时候，要选用什么人呢？要选那些认真学习马列主义、思想，在斗争中经的起考验的人；要选那些党性强，能团结人，不信邪的人；要选那些艰

12、辛朴素，实事，说老实话，办老实事，做老实人，作风正确的人；要选那些努力工作，联系群众，关心群众疾苦，有魄力，有实际经历，能够办事的人。17这就很好地论述了我们选人的标准，认真学习马列主义、思想，艰辛朴素，实事等属于“红的畴，政治上思想上是要为人民为社会主义效劳的，而有实际经历，能够办事要求的是“专的层面，强调的是为人民为社会主义效劳的能力，只有那些又红又专德才兼备的人才才能更好地为社会主义建立事业奉献自己的力量。三正确地对待人才 文化大革命期间高考制度被废除，造成了我国严重的人才断层和匮乏局面，而我国要实现社会主义现代化又需要大量人才，因此强烈呼吁：“要珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！18在1

13、977年5月24日与中央两位领导同志谈“尊重知识，尊重人才“中还提出一个重要论断：“一定要在党营造一种气氛：尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。他还从宏观上肯定了我们科学技术队伍的性质，他认为：“绝大多数科学技术人员热爱党，热爱社会主义，努力同工农兵相结合，满腔热情地对待自己 从事的科学技术工作，做出了成绩这样的队伍，就整个说来，不愧是我们工人阶级自己的又红又专的科学技术队伍！19作出这样的估计并不是说科学技术人员的思想政治觉悟都很高了，没有这样那样的错误，而是从政治立场这个根本方面来讲，绝大多数的科学技术人员是站在工人阶级立场上的，是忠于人民忠于社会主义的，是我们党的一支可依

14、靠力量。尊重知识，尊重人才是人才思想的核心容，是人才工作的一贯思路，为我们又红又专的人才队伍的建立注入了鲜活的灵魂。在尊重知识，尊重人才的前提下，对于有错误有缺点的科技人员，要帮助他们，鼓励他们，要给他们创造比拟好的条件使他们能够专心致志地研究一些东西，要给他们足够的时间做科研，而不是要求他们读很多理论书籍，参加很多社会劳动，出席很多与业务无关的会议。并且要在精神上物质上采取一些鼓励措施，改善他们的生活，强调奖励而非惩办，这样才能帮助他们进步。此外，要充分发挥科技人员所学的技能，不能用非所学，同志明确指出: “企业里面的技术干部不能随便下放，不能让工程师去当工人。20他还强调用人不能求全责备，

15、在1985 年全国科技工作会议上更加明确地指出: “人才是有用的。不要因为他们不是全才，不是党员，没有资历，就把人家埋没了。我们要用人之长，舍其之短，只有这样，聚集更多的优秀人才，并充分调动他们的积极性和创造性，使他们在建立有中国特色社会主义的伟大事业中，大展才华，更好的奉献自己的力量。还要积极开展国际学术交流活动，完善体制，实现人才的合理流动。同志认为人员要流动，否则思想就会僵化。只有尊重知识，尊重人才，为科技人员创造良好的工作生活环境，完善体制，才能提高他们的积极性，使他们更好地为社会主义建立事业发光发热，奉献自己的力量。三、又红又专的人才观的现实意义又红又专的人才观明确了培养、选用、识别

16、人才的标准，对当前社会有重要的现实意义。一对人才强国战略有重要的指导意义21 世纪是全球经济、竞争经济和知识经济的世纪，人才资源开发和开展空间更为广阔，人才在经济社会开展中的意义和作用也越来越大。在人们过分把经济振兴的希望寄托于自然资源和资本之上，仅仅把众多的人口视为开展的负担的时候，就开场关注人才资源的开发问题，对人才资源开发在我国经济社会开展中的优势作了精辟独到的论述。1979年他指出：“我们国家面临的一个严重问题，不是四个现代化的路线、方针不对，而是缺乏一大批实现这个路线、方针的人才。道理很简单，任何事情都是人干的，没有大批的人才，我们的事业就不能成功。所以，我们现在搞四个现代化，急需培

17、养、选拔一大批合格的人才。21 不仅重视人才的作用，并且提出了我们要培养、选用又红又专的人才，在人才思想的指导下，我们党和国家一直高度重视人才工作，特别是改革开放以来，培养造就了各个领域的大批优秀人才，为推动社会主义现代化建立事业发挥了重要作用。并且不断完善人才工作的体制和机制，促进了人才队伍建立和人才资源的开发，开创我国人才工作的新局面，促进了我国人才强国战略的实施。二同志的又红又专的人才观对我国全面建立小康社会有重要的指导意义。全面建立小康社会，开创中国特色社会主义的新局面，需要大量优秀人才。而我们也一直在实施人才强国战略。小康大业，关键在人。然而在社会主义市场经济的今天，价值取向多元化，

18、经济渐趋全球化，这对我们的人才提出了新的要求。有些人在这种传统与现代，与西方的文化的碰撞中不知所措，我们必须用 的又红又专的人才观来要求他们，才能更好的培养和开发德才兼备的人才来应对日趋剧烈的国际竞争，才能在竞争中不断提升我们的综合国力，成为真正的社会主义强国。只有以的人才观为指导，才能使人们具有崇高的为人民效劳为社会主义效劳的信念和良好的思想作风，才能提高我国的人才素质，使他们具备崇高的理想信念、高尚的道德情操、良好的纪律意识以及坚韧的奋斗精神，使他们能够不断地超越自我、适应社会，为将来踏上社会奠定最充分的思想根底，为全面建立小康社会提供强有力的人才保证。三的又红又专的人才观有利于增强党的执

19、政能力，稳固党的执政地位。办好中国的事情, 关键在我们党, 而增强党的执政能力, 稳固党的执政地位, 最根本的就是要不断培养造就一大批高素质的善于治党治国治军的领导人才和各方面人才。作为中国的执政党只有不断完善自己才能领导中国迎接日趋剧烈的挑战。但近几年，又红又专四个字在人们的心中稍有冷淡，一些不合格的干部进入了党政机关，企事业单位，甚至有任人唯亲等腐败现象的出现，这些就像蛀虫一样一步步啃噬着我们党。人才思想给我们党的干部队伍的建立提供了理论的指导，即干部队伍要坚持革命化、年轻化、知识化、专业化，这里的革命化讲的是“红的问题，而知识化、专业化属于“专，我们只有在又红又专的人才观指导下建立“四化

20、的干部队伍，加强和完善党的领导，坚持党管人才，才能增强党的执政能力，开创社会主义人才工作的新局面，更好地建立社会主义事业。同志又红又专的人才观是一次伟大的理论创新，在市场经济的大潮下，在价值取向多元化的情况下，我们必须要以又红又专的人才观来进展自我评定和衡量，才能成为合格的社会主义建立者。注释：15著作选读M : 人民，1991第 780-781，808页489101112151617181921文选：第三卷M：人民，1993第92，85，94，89，88，91，37，92，229，72，48，89，193页371314文选：第二卷M：人民，1994第92，94，106，193页6选集: 第5

21、 卷M: 人民，1977第 471 472页20文选: 第一卷 C: 人民，1983第330页参考文献1 龙平平研究述评M中央文献，2003 2 著作选读M:人民，1991 3 中共中央文献研究室编论教育M人民教育，20004 武市红，高屹主编与国重大历史事件M人民，2000 5 郭加畏等主编人才思想初探M教育，1996 6 邓自力主编中国出了个M新华，19987 选集: 第5 卷M: 人民，19778文选:第二卷M人民，19839 梁斌勋，惠良论人才思想对实施人才强国战略的指导意义J人文科技学院学报 2004(05)10 黄代银，包仕国的干部人才管理思想及其启示J兵团党校学报 2004(04

22、)11 王善坚持人才思想实施人才强国战略J西北工业大学学报(社会科学版)2004(02)12 高永贵论的人才思想J东岳论丛2004(03)13 姬翠梅，桂梅，王喜军简论人才观的主要容及其现实意义J中国轻工教育2008(04) 14 梁凯论人才培养思想的科学体系J思想研究2005(03)15 伍敏人才观对中国社会开展的奉献J第二师学院学报2010(07)16 文选:第一卷C:人民，1983致 本研究及学位论文是在指导教师荣宁教授的亲切关心和悉心指导下完成的。从课题的选择到论文的最终完成，荣宁教师都始终给予我细心的指导和不懈的支持，在此谨向荣宁教师致以诚挚的意和崇高的敬意。 在此，我还要感在一起愉快的度过大学生活的5号楼一单元306的各位舍友，正是由于你们的支持，我才能在四年的大学生活中克制一个一个的困难，这篇论文的完成也离不开你们的帮助。声 明 本人的毕业论文是在荣宁教师指导下独立撰写完成的。本人重承诺，如果在论文撰写过程中被发现有剽窃、抄袭等有违学术道德的行为，本人愿意承当由此而造成影响自己毕业和学位等一系列后果。毕业生签字：年 月 日