六年级信息技术上册教案.docx

1、六年级信息技术上册教案第一单元结交新朋友认识Scratch活动1认识Scratch和小猫喵喵【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解Scratch的界面；（2）识记软件的主要功能模块。2.过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。3.情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4.行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。【教学重点与难点】教学重点：Scratch界面的认识和体验。教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。【教学准备】多媒体网络教室、系

2、统控制软件、教学课件。【教学过程】一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放Flash，小猫为主角）师：它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。（展示Scratch的部分编程实例）师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题）二、新授（一）认识软件师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们?学生了解软件的历史知识。（二）认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。（学生同步练习）师：它的主要界面

3、包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区控件区：对演示区的角色进行控制的区域脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域角色区：显示当前所有角色的区域舞台区：演示设计好的脚本的区域学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。三、搭建脚本师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”；（2）选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面；（3）单击绿旗，让小猫说“你好”2秒；（4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好”。学生编写脚本，让小猫自我介

4、绍。四、总结本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。师：我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？生：?角色区那有新增角色图标?（回答不出“让小博士来告诉大家吧”）师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。（工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生新增角色太阳。教师巡视并个别指导。师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？生：角色1.角色2以此类推?学生尝试重命名角色太阳。（

5、三）任务3：新增角色“汽车”师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch为我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生：?新增角色那边的第二个图标?师：真聪明！让我们一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些宝贝吧！教师演示新增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。学生新增角色“汽车”。师：请一位同学展示一下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有?师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。师：我们已经学习了前两个“新

6、增角色”图标，老师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生：?出现意想不到的角色?给人惊喜?（随机加入一些特别的角色）师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角色。（四）任务4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本7页给动画加上合适的背景。能做到吗？学生自主探究。教师巡视并指导。师：刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串做小老师呢？学生在教师机演示。展示并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导

7、入新的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。三、综合运用，知识巩固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游，同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同学们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展示作品。学生评价作品。师：同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力学习相关知识，将来成为真正的动画设计师。四、学生讨论师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？五、教师总结活动2 让小猫喵喵动起来【教学

8、目标与要求】一、 知识与技能（1） 能够理解角色和舞台的概念。（2） 了解软件中新增角色三种方式。（3） 能够为舞台设置合适的背景。二、过程与方法（1） 根据实际情况新增一定的角色。（2） 根据实际情况设置相应的背景。三、 情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。四、行为与创新培养学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下基础。【教学重点与难点】教学重点：导入新角色的方法。教学难点：熟练掌握绘图编辑器。【教学方法与手段】情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件【教学过程】一、 创设情境、复习导

9、入师：同学们，你们喜欢动画吗？上节课，我们一起设计了一个简单的动画，还记得吗？请同学们完成动画说你好的小猫。学生搭建脚本“让小猫说你好”。师：同学们掌握得真不错，老师今天也带来了一个不一样的动画，想看吗？播放Scratch作品小猫去郊游。师：同学们看得非常投入，那你更喜欢哪个动画？为什么？ 生：小猫去郊游 这个动画更丰富，有很多演员，有背景 师：你说得好极了！第二个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。这就是我们这节课要学习的新内容角色和背景。二、 任务驱动，分步创作师：在Scratch中，参加活动的演员叫“角色”，请仔细观察这个动画，它有哪些角色？生： 小猫、猫妈妈、太阳、汽车 师：你观察得

10、真仔细！那背景又是什么呢？我们除了在舞台区能看到背景，在哪也能看到呢？生：沙漠 角色区 师：回答得真棒！所们也可以把舞台的背景看作是一种特殊的角色。师：大家都喜欢这个动画，那想不想自己来制作它呢？今天我们就一起来当一回小小动画家。请同学们打开一个新的Scratch文件。我们发现这里已经有了一个角色，小猫是Scratch默认的角色。（一）任务1：复制角色“猫妈妈”师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简单，我们可以复制 师：你们自己来试一试，好吗？学生操作。师：这是XX复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比有什么区别？你能做出相应的调整吗？生：动画里的小猫更

11、小一些，猫妈妈方向相反等。学生自主探究改变角色大小和方向。师：刚老师巡视的时候发现有同学在改变猫妈妈方向时遇到了困难。谁愿意给大家演示一下你是怎么操作的？学生在学生机演示。师：真棒！你的操作真熟练！现在你们学会了吗？（二）任务2：新增角色“太阳”师：接下来，你们打算邀请谁呢？生：太阳 它看起来更简单 去年用画图软件画过 师：我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？ 生： 角色区那有新增角色图标 （回答不出“让小博士来告诉大家吧”）师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。（工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太阳

12、吗？请你们自己来试一试吧。学生新增角色太阳。教师巡视并个别指导。师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？生：角色1.角色2以此类推 学生尝试重命名角色太阳。（三）任务3：新增角色“汽车”师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch为我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生： 新增角色那边的第二个图标 师：真聪明！让我们一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些宝贝吧！ 教师演示新增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。学生新增角色“汽车”。师：请一位同学展示一下你的作品。真棒

13、！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有 师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。 教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生： 出现意想不到的角色 给人惊喜 （随机加入一些特别的角色）师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角色。（四）任务4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本7页给动画加上合适的背景。能做到吗？学生自主探究。教

14、师巡视并指导。师：刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串做小老师呢？学生在教师机演示。展示并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。三、综合运用，知识巩固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游，同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同学们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展示作品。学生评价作品师：

15、同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力学习相关知识，将来成为真正的动画设计师。四、学生讨论师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？生： 五、教师总结单元小结学习目标及能力要求： 1.本单元重点知识回顾； 2.创新指令编辑 3.创新脚本编写教学过程：1. 游戏导入2. 复习Scratch的界面；3. 复习Scratch的基本编程过程4. 做单元小结习题加深对Scratch的理解5. 总结第二单 爱护校园环境-设计制作动画故事活动一 设计故事场景学习目标及能力要求：1、 整理学习单2、 学会scratch的动画故事制作教学重点难：1.重点：整理学习单2.难点：学

16、会scratch的动画故事制作教学准备：每人一台计算机，及电脑安装好scfatch软件。教学过程：1、 故事导入学习洋洋的故事：列出：故事的角色有几个？分别是哪些？故事分为几个场景？依次填在书上2、 引出scratch的动画故事制作需要的一些步骤3、 总结活动二 设计制作场景1 -洋洋漫步动画学习目标及能力要求： 1.学会选择适合的背景、角色和造型； 2.学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型； 3.设计角色动画流程、角色动作、细化流程教学重难点：1.重点：学会选择适合的背景、角色和造型2.难点：学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型；教学准备：每人一台计算机，及电脑安装好scfatch软件。

17、第一课时教学目标： 学会选择适合的背景、角色和造型；故事导入：1.设计洋洋漫步场景展示图片，学生选择自己认为合适的图片来做故事的背景图片。故事选择：根据故事情节确定本场景中出现的角色和造型。2、 搭建舞台，添加角色和造型师演示，讲解： 打开scratch软件，在角色列表区单击“舞台”。 在角色信息区，单击“多个背景”标签。 单击“导入”，弹出“导入背景”。 在“导入背景”中打开“outdoors”文件夹，选择“school2”图片，点“确定”。 导入背景后，点“”删除白色背景“背景1”. 单击“编辑”弹出“绘画编辑区”。 单击“T”输入学校名称，并拖动文字位置。 单击“确定”。3、 学生练习，

18、是个别辅导。4、 总结第二课时教学目标：添加角色和造型。教学过程：复习导入一、 学生打开scratch软件制作背景。二、 演示，讲解：添加角色1和造型1、 在角色列表区，右键单击不要的角色点击“删除”。2、 单击“从文件夹选择新的角色”，弹出“新增角色”对话框。3、 打开配套资源中的相关文件夹，选择“yangyang01”图片，点击入确定，导入角色。4、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色大小。5、 生练习，师辅导。倒入造型：1、 在脚本区单击“造型”标签。2、 单击“导入”。3、 在“倒入造型”对话框中，选择“洋洋01.02.03.04.05”等造型的一张，单击“确定”，倒入造型。重复这一操作

19、一直到导入全部造型。4、 生练习，是辅导5、 总结6、 保存文件。第三课时教学目标、：设计角色动画流程、角色动作、细化流程教学过程：一、 复习导入打开上节课作业。二、 演示、讲解：设计角色动画1、 设计动画流程，完成流程图。讲解“流程图”的意思。师生一起做学习单。2、 分解角色走路动作。讲解课文“小提示”师生一起做学习单。3、 根据分解动作细化里程图。讲解课文“小提示”师生做学习单根据流程图搭建脚本演示，讲解：1、 根据流程图找到指令并拖到脚本区，搭建脚本。2、 根据设计，修改指令中的数据。3、 打你“绿旗”测试脚本观看效果。4、 生练习，师辅导。运行测试脚本并保存作品。三、 总结活动3 设计

20、制作场景2 飞来纸团场景动画学习目标及能力要求： 1.学会整理学习单，设计飞来纸团场景； 2.学会绘制简单角色并添加； 3.学会设计新角色2动画； 4.学会搭建角色“纸团”的脚本。教学重难点：1、 重点：学会整理学习单，设计飞来纸团场景，会设计新角色2动画；2、 难点：学会绘制简单角色并添加，会搭建角色“纸团”的脚本。教学准备：每人一台计算机，及电脑安装好scfatch软件。教学过程：一、 复习导入：设计飞来纸团场景做学习单二、 演示、讲解添加角色1、 单击“绘制角色”弹出“绘图编辑器”。2、 绘制纸团。3、 点“确定”。4、 点工具栏“缩小角色”，光标变成与按钮上图形相同的形状。5、 反复点

21、击纸团，将纸团索道合适大小。设计角色2动画1、 分解角色动作做学习单2、 绘制新增角色“纸团”的流程图。做学习单根据流程图搭建角色“纸团”的脚本。如书本图：1、 按照流程图将指令块拖到脚本区，搭建脚本。2、 根据设计修改指令中的坐标数据和时间数据。生练习，师辅导运行测试脚本并保存作品。三、 小结活动4 设计制作场景3 洋洋思考动画学习目标及能力要求： 1.学会整理学习单，设计制作场景； 2.学会分解角色动作，制作流程图； 3.根据流程图搭建角色脚本； 4.学会运行测试脚本并保存作品；教学重难点：1.重点：学会整理学习单，设计制作场景；2.难点：学会分解角色动作，制作流程图；教学准备：每人一台计

22、算机，及电脑安装好scfatch软件。教学过程：一、 复习导入二、 讲授新课演示，讲解1、 设计制作场景做学习单2、 设计角色动画1 分解角色动作做学习单2 绘制角色流程设计图做学习单3 根据流程图搭建角色脚本4 生练习5 运行测试脚本并保存作品。三、 总结活动5 设计制作场景4 剪纸图动画学习目标及能力要求： 1.学会整理学习单，设计制作场景； 2.学会添加角色； 3.学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画； 4.学会搭建角色脚本教学重难点：1.重点：学会添加角色；2.难点：学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画；教学准备：每人一台计算机，及电脑安装好scfatch软件。教学过程：一、

23、复习导入二、 讲授新课演示、讲解1 设计制作场景做学习单2 添加角色1、 点“从文件中选择新的角色”，弹出“新增角色”对话框。2、 打开相关文件夹，选择图片，点确定，新增角色。3、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色到合适大小和位置。3 设计角色动作1、 分解角色动作做学习单4 根据流程图搭建角色脚本1、 点“控制”2、 将“广播”指令块拖到脚本区3、 点三角下拉按钮，在弹出菜单中选择“新建”4、 在弹出的对话框里输入消息名称。点确定。5、 单击角色36、 将“当接收到”指令块拖到脚本区7、 选择相应的消息，并添加“显示”指令块5 生练习、师辅导6 运行测试脚本并保存作品三、 总结单元小结学习目标及能力要求： 1.本单元重点知识回顾； 2.创新角色，添加动作； 3.为故事添加续集。教学过程：1、 游戏导入2、 学生观看同学作品、评价3、 交流复习4、 做单元练习题5、 小结二次备课