五年级英语上册第六单元教案.docx

1、五年级英语上册第六单元教案 时间2015年11月备课教师教研组员教材PEP五年级英语上册六单元单元教材分析1本单元的教学重点是掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。能用适当的介词描述物体的方位。掌握双元音/au/在单词中的发音，。能读懂“Story time”部分的趣味故事。教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。2教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求

2、四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。单元目标1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能用句型“Are / Is there ?”和“Yes, there are / is. No, there arent / isnt.”进行问答练习。3. 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。5. 能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。7. 培

3、养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。9. 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。重点1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能用句型“Are / Is there ?”和“Yes, there are / is. No, there arent / isnt.”进行问答练习。难点1. There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。2. A、B部分“Lets talk”中的内容。单元课时划分第一课时：A. Lets learn A. Draw and as

4、k第二课时：A. Lets try A. Lets talk第三课时：B. Lets learn B. Write and say第四课时：B. Lets try B. Lets talk第五课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time教学媒体选择1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、准备录音机及录音带。 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.11主备教师修改人员课题Unit 6 In a nature park第一课时教学内容

5、A. Lets learn A. Lets play教学目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”，“Yes, there is.”。3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”，“Yes, there

6、 is.”。教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。学法指导小组合作法、情景学习法教学过程个性修改一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、课前预习（Preview）教师出示两张图片

7、，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now its a forest. Read after me, please. Forest,

8、 its a forest.”。 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。 教师在小河旁边画一个湖，说：“Whats beside the river? Its a lake. Read after me, please. Lake, its a lake.”。 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mount

9、ain and the small one is the hill.” 教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Lets have a look at some nice nature park.教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the park”，引导学生回答：

10、“Yes, there is.”。(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2) 学生同桌用句型“Is there a in front of / beside / behind / the ?”进行问答练习。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 课堂练习填入所缺字母，补全单词： r _ v _ r mou _

11、 t _ _ n l _ k _ f _ r _ st pa _ _2. Check the answer i, e; n, ai; a,e; o,e; th3. 教师让学生描述一幅自然公园图片。 范文：This is a picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is white. Do you like this park?

12、五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟“Lets learn”部分内容。板书设计Unit 6 In a nature parkA. Lets learn A. Draw and ask- Is there a ?- Yes, there is.forest river lake mountain hill教学反思教研组教师意见 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.11主备教师修改人员课题Unit 6 In a

13、nature park第二课时教学内容A. Lets try A. Lets talk教学目标1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能听懂、会说句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, there isnt.”进行问答练习。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。教学重点1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能听懂、会说句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, ther

14、e isnt.”进行问答练习。教学难点知道“go + doing”结构的含义。学法指导小组合作法、教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程个性修改一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mou

15、ntain / hill / in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isnt.二、课前预习（Preview）1. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）A. Lets talk1. 教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.2. 教师做“划船”动作，说：“Le

16、ts go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。3. 介绍对话情景 T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Lets go and see.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is there a river in the forest? Is there a lake in the forest? Are there any small boats?Answer: No, ther

17、e isnt. Yes, there is. Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6. Talk about the park with your partner. (1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明确听力任务T: Look at

18、 the picture in this part. Chen Jie and Mike are talking about the picture. Ill play the tape for you and youll tick the words you hear.(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2. 课堂练习选择填空：( ) _ there a book and two rulers on the desk? A. Am B. Is C. Are( ) Is there _ grass in the park? A. a B. / C

19、. an( ) There is _ river in _city. A. a, a B. the, the C. a, the( ) - Is there a forest in the park? - No, _. A. it isnt B. there is C. there isnt( ) There is a _ and some _ in the sky. A. birds, cloud B. bird, clouds C. birds, cloud3. Check the answer B, B, C, C, B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励

20、学生在日常生活中多用英语进行交流。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读“Lets talk”部分三遍。板书设计Unit 6 In a nature parkA. Lets try A. Lets talk- Is there ?- Yes, there is. / No, there isnt.Lets go boating.教学反思教研组教师意见 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.11主备教师修改人员课题Unit 6 In a nature park第三课时教学内容 B. Lets learn B. Find and

21、 say教学目标1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2. 能灵活运用句型“Are there any ?”进行问答练习。3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。教学重点1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2. 能灵活运用句型“Are there any ?”进行问答练习。教学难点句型“Is there ?”和“Are there ?”的对比和应用。学法指导小组合作法、情景

22、学习法、多媒体。教学过程个性修改一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）师生对话：T: Is there a blackboard in our classroom

23、?Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom?Ss: No, there isnt.三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn(1) 教学新单词 教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T: Look at this picture. What is it?Ss: It is a nature park.T: Yes. Its a nature park. Whats in the nature park? (引导学生用“Is there a forest

24、 / river in the nature park?”提问)Ss: Is there a in the nature park?T: Yes, there is. / No, there isnt.T: Its a beautiful nature park in the picture. Theres a forest, a path and a river in it. Whats on the river?Ss: Its a bridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。 教学house教师出示一座房子的图片并引入单词hou

25、se。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：House, house, I have a small house.House, house, its a nice house.House, house, I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T: How many houses are there in the picture?引导学生用“There are houses in the picture.”回答。 教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look! Its not a nature park. Its a

26、 village.”。教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。引导学生用“There are in the village.”回答。教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“Whats the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are in Village A. There are in Village B.”回答。 教学building教师出示一座高楼的图片，问：“Wh

27、at is this?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. Whats in the forest? There are many trees.”(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。 T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Lets listen to the

28、 tape and ss.(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Lets learn”部分情景图中有些什么。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / A

29、re there any ?”问讲台上的学生。3. 课堂练习根据汉语填入所缺字母，完成单词。 建筑物 bu _ _ ding 公园 p _ _ k 村庄 v _ _ lage 桥 bri _ _ e 房子 h _ _ se3. Check the answer il, ar, il, dg, ou五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读B. Lets learn部分内容。板书设计Unit 6 In a nature parkB. Lets learn B. Write and sayThere is / are - Are there any lakes on the mountains?- Yes there is one.tree bridge building village house教学反思教研组教师意见 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2015.11主备教师修改人员课题Unit 6 In a nature park第四课时教学内容 B. Lets try B. Lets talk教学目标1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。2. 能听懂、会说句子“Are there any ?”，“Y