识字3《A、B案》教案.docx

1、识字3A、B案教案识字3A、B案教案教学目标1认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程教学案例（一） 细河区民族街小学黄丽第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?（喜欢）今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!（板书：识字3）二、交流识字方法，提高识字效

2、率1自学（读文正音，提高学生识字能力）（1）学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。（2）边读边思考画出本课生字。2识字（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐） （1）同桌合作学习，交流识字情况。（2）出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。（3）出示图片、课件学习本课生字。（4）按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。（5）猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。3检查识字 （1）小组内互考、师检验。（2）开火车读字，组词竞赛。（3）帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。（4）互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。三、多种方

3、式加强朗读的训练 （1）用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。（2）男、女生对着读。（3）拍手背着读。（4）师生交叉读。四、指导书写，进行评议（分散写字任务，提高书写质量） 重点指导：和、秀、香（1）学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。（2）师指导书写 （3）学生练习，师及时纠正。第二课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延伸，挖掘潜能1绘画 （1）在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。（2）拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。2练

4、习 （1）挑字卡找朋友我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?（2）“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。（3）“金话筒”：任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。（4）“最佳搭档”游戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的

5、可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。三、指导书写，进行评议（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美） 1认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。2教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!五、师总结其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。教学案例（二） 细河区四合路小学马丽燕第一课时一、巧用对联激发兴趣谈话导入1（出示对联）请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。2谈话导入：

6、今天，我们就来学习与对对子有关的内容。（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）二、利用图片感知事物帮助识字 （一）教给学习方法1展示图片。（依次出示云、雾、雪、霜等图片）引导学生观察说说画面的景色。2学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形） 3读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。） （二）运用方法自学1自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形） 2同桌互读，交流识字情况。3识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自

7、主识字能力） （1）出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?（2）游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜） （设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）三、感情朗读体会语感读中感悟 （师生互动读文，营造融洽的学习气氛） 1读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导：（重点指导：和、千）五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。第二课时一、借助画面激情朗读激趣导入1（出示大自然的画面）感情朗读认读字词2谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的

8、对子歌。二、自学字词掌握方法小组交流1自学第三节 （出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。） 2小组交流识字方法 （设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。）3写字指导 （重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。）三、教师指导学生练读读悟结合1多种形式读（师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式） 2边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物?3当你看见眼前的景物时，你想到了什么?四、课外延伸鼓励创新探掘潜能1超级对对对：（分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪个小组找的多。） 2在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。3课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。板书设计【识字3A、B案教案】