鲁教版四年级语文上册全册备课.docx

1、鲁教版四年级语文上册全册备课 四年级语文上册全册备课（鲁教版）第一部分语文教材部分一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。本册教材和人教版教材相比，增加了一定的难度，其中第一单元走遍千山万水、第二单元以诚待人，第四单元热爱生命、第五单元战争中的孩子，第八单元

2、成长的故事都是人教版四年级下册的内容，而第六单元执着的追求，则是五年级上册的一组课文。这册教材，由于课文篇幅长较长，在课文朗读和内容理解方面都增加了一定的困难。根据中高年级段的阶段目标和学生的实际，我们把本册教材重新构建了8个板块，分别是：景物描写两个、人物描写两个、童话、散文、小说、应用文。二、学段教学目标：1、认识200个字，会写220个字。有良好的书写习惯，书写做到规范、端正、整洁。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3学习略读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5在理解语

3、句的过程中，正确运用逗号、句号、冒号、引号，初步学习分号的用法。6积累课文中的优美词语、精彩句段。7拓展课外阅读，阅读总量不少于40万字。8.关注文章的表达方法，并试着在习作中进行迁移和运用。9留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。10能用修改符号修改自己的习作，养成主动修改的习惯。三、体系构建原教材结构及内容重构后的教材结构及内容单元主题课文板块主题课文训练点教学策略1、走进千山万水第1课古诗两首第2课桂林山水第3课记金华的双龙洞第4课七月的天山景物描写（一）（侧重于游览顺序）原有：第2课桂林山水第3课记金华的双龙洞第4课七月的天山外选：趵突泉泉城记

4、金华的两个岩洞1.积累优美词语，背诵精彩段落。2.了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。3.进一步学习按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。4.结合记金华的双龙洞学写导游词。1、感情朗读课文2、仿写排比句和游记3、范文引领导游词的写法2、以诚待人第5课中彩那天第6课万年牢第7课尊严第8课将心比心人物描写（一）（侧重语言、动作）原有：第5课中彩那天第6课万年牢第7课尊严外选：没了诚信，我一天也不会快乐救人的哈里森1.抓住关键的语句和段落，体会人物的特点。2.进一步了解对话的多种形式，并进行迁移、运用1、抓住关键句段体会人物特点2、迁移运用（中彩续写、对话片段）3、中外童话第9课巨人的花园第1

5、0课幸福是什么第11课去年的树第12课小木偶的故事走进童话原有：第9课巨人的花园第10课幸福是什么第11课去年的树第12课小木偶的故事外选：橡树、拥抱、穷人和富人1、品味童话的语言，感受童话的特点。2、尝试编写童话和讲童话。1.讲童话故事会2.童话创作交流3.推荐阅读4、感悟生命第13课触摸春天第14课永生的眼睛第15课生命生命第16课花的勇气走进散文原有：第13课触摸春天第14课永生的眼睛第15课生命生命第16课花的勇气第23课桂花雨第24课小桥流水人家外选：野地花、紫藤萝瀑布1、初步感受散文优美的语言。背诵积累优美句段。2、联系上下文，体会文中关键词句表情达意的作用，体会作者表达的情感。3

6、、结合具体课文，找准切入点，进行小练笔。1、感情朗读课文，积累精彩句段。2、联系时代背景，作者资料和已有生活经验理解课文内容5、战争与和平第17课夜莺的歌声第18课小英雄雨来第19课一个中国孩子的呼声第20课和我们一样享受春天走进小说原有：第17课夜莺的歌声第18课小英雄雨来外选：董存瑞舍身炸碉堡狼牙山五壮士1、训练读书的速度，复述课文。2、学写小标题，把握课文主要内容。3、抓住人物语言、动作、神态等描写，感受小说中的人物的形象。1、教师引领学写小标题2、小组合作感受人物形象6、浓浓的乡情第21课古诗词三首第22课梅花魂第23课桂花雨第24课小桥流水人家应用文原有：第19课一个中国孩子的呼声2

7、8课尺有所短寸有所长补充：请假条 留言条 通知1、学习书信（信封）、请假条、留言条、通知的格式。2、按照正确的格式写信（信封）、请假条、留言条、通知。1、教师引领了解不同应用文的写法2、与实践结合7、成长的故事第25课为中华之崛起而读书第26课那片绿绿的爬山虎第27课乌塔第28课尺有所短寸有所长景物描写（二）（侧重渲染与衬托）原有：26课那片绿绿的爬山虎外选：风筝、羚羊木雕、童年1.感受景物对描写人物心情、渲染气氛所起的作用，并尝试在习作中运用。2.复习修改作文的方法。用修改符号修改文章。养成自觉修改作文的习惯。1、抓住景物描写的具体段落体会在文中的作用2、进一步规范修改符号。3、用修改符号修

8、改自己的习作。8、认准目标不懈努力第29课两个铁球同时着地第30课全神贯注第31课鱼游到了纸上第32课父亲的菜园人物描写（二）侧重外貌、神态、动作原有：第25课为中华之崛起而读书、第30课全神贯注第31课鱼游到了纸上.外选：牛顿的故事永不言败1、把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法。2、初步学习侧面描写。3、学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。1、抓住关键词句体会人物特点。2、观察练笔四、相关资料（外选的文章等资料另建文件夹一并整理）第二部分经典积累（分板块整理）板块主题篇目字数古诗词（共43首）1.与浩初上人同看山寄京华亲故2.宣城见杜鹃花3.月夜忆舍弟4.旅夜

9、书怀5.渡荆门送别6.黄鹤楼7.滞雨8.旅次朔方9.江外思乡10.客中作11.次北固山下12.春望13.望洞庭湖赠张丞相14.使至塞上15.秋暮西归途中书情16.寄扬州韩绰判官17.钱塘湖春行.18.送贵州严大夫19.春江花月夜20月夜21.山中22.济上作23.京师得家书24.断句25.人日思归26.与高适薛据登慈恩寺浮图27.滕王阁诗28.饮中八仙歌29.送柴侍卿30.喜见外弟又言别31.重别周尚书32.送友人33.秋风引34.送别35.淮上与友人别36.塞下曲37.秋望38.塞下曲39.从军行七首40.武威送刘判官赴碛西行军41.陇西行42.塞上吹笛43.征人怨约2400字孟子（共15段

10、）1、仁义重于利2、与民同乐3、王无罪岁，斯天下之民至焉4、施行仁政5、仁者无敌6、老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼7、与众乐乐8、王顾左右而言他9、人皆有不忍人之心10、闻过则喜，与人为善11、得道多助，失道寡助12、不怨天，不尤人13、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈14、不以规矩，不能成方圆15、行有不得，反求诸己约2500字第三部分拓展阅读共读篇目指导方式字数天蓝色彼岸课内阅读交流14万夏洛的网课内阅读交流约17万斑羚飞渡课内阅读交流约16万非常系列课内与课外阅读结合约16万字非常系列自读交流约16万字推荐阅读篇目字数完成人数最佳儿童文学读本80万字80人特别的女生撒哈拉8万字10

11、0人姆咪谷的夏天7万字100人我的儿子皮卡110万字120人第一板块 走尽千山万水教学内容：古诗两首桂林山水记金华的双龙洞七月的天山补充阅读：泉城趵突泉海滨夏夜记金华的两个岩洞经典背诵：外选古诗教学时数：7板块训练：1.积累优美词语，背诵精彩段落。2.了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。3.进一步学习按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。4.结合记金华的双龙洞学写导游词。课时备课：第一课时课时内容：桂林山水课时目标：1、学习生字词，朗读课文2、积累优美的词句。3、了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。教学准备：预习生字词课件教学过程：一、检查预习，整体感知（一）检查预习，初读课文（1）

12、自由轻声读课文。要求：读准生字和多音字，难读的句子多读几遍。（2）出示词语第一组：大海西湖泰山香山第二组：水平如镜红叶似火1、搭配词语。2、理解“波澜壮阔” “峰峦雄伟”（借助画面理解）第三组：真静啊真清啊真绿啊1、出现了一个共同的字：“啊”。“啊”碰到不同的字读音不一样，jq时读a，v i时读“ya”。2、读词语。3、出示句子，读句子。第四组：真秀啊真奇啊真险啊1、自己读读，看看“啊”读那个音。奇读ya2、U读wan读na3、出示句子，读句子。4、师生接读第三自然段。5、朗读二、三自然段。二、理解本文的结构1、思考：课文主要写了什么?2、读读第一、四自然段，想想这篇课文用了怎样的文章结构？（

13、总分总）三、学习新课，学习运用排比句式。1.桂林山水为什么被称为天下第一？2.自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。）4.指导背诵第二自然段：5、学习排比句，感受排比句的表达特点。6.画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的？ （特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”

14、的表现。）（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。）7.练习背诵。8、作者写漓江的水，桂林的山的特点，为什么还要写大海和西湖，泰山和香山呢？（对比）（四）学习第四自然段8、出示图片，配乐朗读课文，想象“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。四、总结写法，仿写训练读课文第二自然段，看看课文是怎样写的？漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能找出课文当中这样的语句来吗？读一读，按这样的顺序进行仿写一种事物

15、的特点。五、学写生字重点指导：澜：重点指导右边，门里面是“柬”瑕：形近字比较峦：与“恋”比较六、积累和运用把自己认为好的句子和词语摘抄在自己的课堂记录本上。课时备课：第二课时课时内容：记金华的双龙洞课时目标：1.学习生字词，朗读课文2.学习按游览的先后顺序记叙的方法，关注段与段之间自然的衔接。教学准备：课件教学过程：一、检查预习。1、出示词语，读词语。2、指名朗读课文。二、了解作者的游览顺序。1.同学们，你们谁去过溶洞？那里的景色是怎样的？理解“溶洞、石钟乳、石笋”。2.课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）三年级我们学过的一篇游记，还记得吗？颐

16、和园，学习游记，我们在欣赏景物的同时，了解作者的游览顺序。请你看看读课文，作者按照游览的顺序写了哪些景点？3、在课文中画出作者游览路线的句子。3.交流。画出示意图。 金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞三、朗读、感悟（一）品赏路上的见闻。1.从课文中找出有关的句子来读一读。2.交流：作者看到了什么？听到了什么？板书：山色水声3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。理解句子“一路迎着变换调子。”（老师朗读，学生想象）（二）游览外洞和内洞。1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）2.导读“洞口很宽，像。走进去很大，仿佛”体会打比方的独到之处。3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什

17、么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点窄、矮板书：窄、矮B：作者的感受好奇、险板书：险4.朗读“我怀着好奇的心情就登陆了。”边读边想象当时的情形。我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：内洞的特点黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）板书：黑、奇、大B：作者的感受变化多端、颜色各异、很大（三）说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）（先四人小组练说，再个别上台表演。）（四）小练笔，模仿着课文

18、的写作方法写一篇游记四、拓展阅读叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记。记金华的两个岩洞从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有锻练，爬了三五十级就气呼呼的，两条腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。洞口不过小县城的城门那么大，进了洞就得往下走。沿着石壁凿成石级，一边架设木栏杆以防跌下去，跌下去可真不是玩儿的。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰

19、的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。

20、所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。这个瀑布不象一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。课时备课：第三课时课时内容：七月的天山课时目标：1.积累优美词语2.学习移步换景的写作方法教学准备：课件教学过程：1.想一想作者写了游览时看到的哪些景物？它们有什么特点。小组交流讨论。小结写法：作者用了移步换景的方法描写景物。在描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。其次要把移步所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。2.朗读课文，思考并画出作者的游览路线。3.感情朗读第三自然段，边读边想象。4.第四自然段写野花时，用了排比句，找出来，读一读。判断第四自

21、然段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。”是否是排比句，说明理由，并把句子改写成排比句。5.把自己喜欢的优美语句摘抄下来。课时备课：第四课时课时内容：泉城趵突泉海滨夏夜课时目标：朗读欣赏文章，积累好词好句。教学准备：课件教学过程：1.默读，看这篇课文都写了哪些泉？是按怎样的顺序写的？2.小组内朗读比赛。3.著名作家老舍先生所描写的趵突泉一文更加令人神往，请自由朗读课文并画出描写趵突泉美丽景色的句子。4.自由读自己喜欢的自然段。指导朗读第二自然段。5 .“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”这句话你是怎样理解的？学生交流句子，反复朗读，熟读成诵。6.自主阅读：海滨夏夜

22、海滨夏夜夜，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。而后面的一排，则又不停地闪烁着，滚动着，涌了过来。随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了。深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里闪烁

23、着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。课时备课：第五、六课时课时内容：作文课时目标：用本板块学到的方法描写一处景物教学准备：课件教学过程：一、导入新课话引入：在假期，很多同学外出旅游了，有的同学

24、虽然没有旅游，但是经常到我们的公园去玩，在旅游或者游览公园时，你都看到了什么美景？（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求。1.自读题目，弄清写作的内容和要求。2.梳理：按照一定的顺序写一处景物。要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材：1.典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2.新颖：善于发现别人没有发现的四、指导写法：1.要有一定的顺序2.怎样写具体：观察要细致；采用排比和比喻等表现手法；3.语言优美，可以选用从教材中积累的词语。五、拟定草稿。六、修改。自己修改，同位互改。七、全班修改。选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后再次对自己的

25、作文进行修改。课时备课：第七课时课时内容：古诗两首课时目标：1.读写本课词语。2.有感情地朗读、背诵独坐敬亭山望洞庭。3.边读课文边想象画面，说说古诗大意。4.积累描写山水风光的古诗。教学准备：预习生字词课件教学过程：一、阅读导读请同学们阅读导语部分，看看导语部分提示了我们哪些要学习的内容？二、教学独坐敬亭山（一）释题目，简介作者1.题目意思：独自一人独自一人坐着看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。（二）理解诗意 1.朗读古诗，找出不理解的词语2.小组交流讨论不

26、理解的词语。3.交流诗意，思考后面两句用了什么手法？（拟人）4.读诗，从诗句中，你感受到了什么？（寂寞孤独）4.介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。5.边读边想象画面。（三）诵读、背诵古诗1.指名读、小组读、齐读 2.背诵三、教学望洞庭（一）简介作者，题目刘禹锡：唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称，我们学过他的作品陋室铭。望洞庭是诗人在明月当空的夜晚，经过洞庭湖时，记下所见的景象。由此名为“望洞庭”（二）理解诗意1.朗读古诗，找出不理解的词语2.理解诗句的意思。（1）重点理解：镜未磨“白

27、银盘里一青螺”诗句中所用的比喻修辞手法。（2）作者描绘出了一幅怎样的画面?四、展示古诗我们学习了两首描写山水风光的古诗，同学们收集了哪些描写祖国山水风光的的古诗，来读一读。五、拓展古诗老师也收集了一些古诗，我们一起来欣赏。1、出示课件：2、朗读背诵拓展古诗：1望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情2雁儿落带得胜令退隐元张养浩云来山更佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下。3旅夜书怀杜甫细草微风岸,危樯只独舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章着？官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。4渡荆门送别李白渡远荆门外， 来从楚国游。山随平野尽， 江入大荒流。月下飞天镜， 云生结海楼。仍怜故乡水， 万里送行舟。5使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关选候骑，都护在燕然。6送桂州严大夫同用南字 韩愈 苍苍森八桂，兹地在湘南。江作青罗带，山如碧玉篸。 户多输翠羽，家自种黄甘。远胜登仙去，飞鸾不假骖。7钱 塘 湖 春 行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。8寄扬州韩绰判官 杜牧青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉