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1、济南市26中七年级语文下册期中试题及答案精选文档济南市26中2019年七年级语文下册期中试题及答案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因

2、就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 内容预览：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安

3、诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 济南市26中2019-2019学年第二学期期中测试家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长

4、朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 七年级语文试卷语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和

5、写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 胸存自信，手书华章；努力表现，永不言弃要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的

6、习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 考试中请静心阅读、仔细审题，认真答卷。要特别做到：字迹美观（一律用钢笔或签字笔

7、书写）、卷面整洁、文笔优美、谢绝空题。一、积累与运用（15分）1请用正楷字，笔画清晰地填写相应的诗文名句。（6分，每小题1分）A. 山际见来烟， 。山中杂诗（吴均）B. ，寒光照铁衣。木兰诗C.峨眉山月半轮秋， 。峨眉山月歌（李白）D.谁家玉笛暗飞声， 。春夜洛城闻笛（李白）E. ，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）F. 假如生活欺骗了你，_，_!2. 下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。（每种改法只能改动一处，不得改变原意） (4分)近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售收购麻雀和其他野生动物。修改（1） _修改（2） _3名着阅读。(5分)阅读简爱中的一段文字，回答

8、文后的问题。为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫

9、闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。这段文字是简爱被关进“红房子”之后的一段心理活动，请依据前后情节回答问题。A“红房子”有什么独特之处？（2分）B这段文字表现了简爱怎样的性格特点？（3分）二、古诗文阅读（24分)竹里馆4.作者 ， 朝 派诗人。（3分）5.请用生动形象的语言描绘全诗所展现的画面。（3分）6.诗赏析“深林人不知，明月来相照”句。（3分）(二)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观

10、者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”7.伤仲永作者是 代文学家 。（2分）8.划分下列句子节奏（只画一处）（2分）余 闻 之 也 久 贤 于 材 人 远 矣9.解释下列加点的词（4分）未尝识书具 自是指物作诗立就日扳仲永环谒于邑人 不能称前时之闻10.翻译下列句子（4分）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。11联系实际，谈谈你从本文中获得的启示。（3分）三、现代文阅读（31分）阅

11、读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。课内阅读（10分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里（ ），肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ） 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还

12、可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。12.填出文段括号中的词语： 。（2分）13. 请你用简洁的文字概括出作者在百草园的趣事。（4分）14. 试分析文中画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）15.用文中加点的句式“不必说也不必说单是”写一段话。（2分）（三）课外阅读（21分）龙眼与伞迟子建大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁

13、，气象苍茫而温暖，令人回味。去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓

14、地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸

15、的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”额尔古纳河右岸初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是

16、儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗

17、龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。16.第段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。（3分）17.第-段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。（4分）18.第段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 。（2分）19.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（3分）（1）母亲肚子默默地回家；（2） ；“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1） ；（2） 。20.对本文主旨理解最恰当的一

18、项是（ ）（3分）A.体现了母亲乐观开朗的个性。B.赞美了母亲的慈爱、宽容。C.抒发了对母亲的思念之情。D.表现了母爱的无私、高尚。21.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，说说你的看法。（80字左右）（6分）四、作文(50分)22按要求作文。请以“有一种力量叫 ”为题，写一篇文章。要求：先将题目补充完整，题目横线处可以填写：“感动”“母爱”“坚强”“希望”“微笑”“苦难”“宽容”“温情”然后作文；你可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要写姓名可用单名代替，否则扣分；不得抄袭；不少于600

19、字；6书写务必工整，卷面务必整洁。参考答案（2019.4）一、积累与运用2.（1）去掉“一切”（2）在“野生动物”后面加上“的行为”3A“红房子”有什么独特之处？“红房子”是简爱舅父去世时呆的地方，里边还安放着舅父的遗像，平时一般没人居住。B这段文字表现了简爱怎样的性格特点？这段文字表现了简爱追求平等、善于思考、敢于反抗的性格特点。二、古诗文阅读（18分）4.王维 ，唐，山水田园5.月夜，我独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨，好不快乐。竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。6.竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。诗人运用拟人修辞，赋予月亮以人的性情，月亮

20、殷勤相伴，表达了诗人宁静淡泊的高雅志趣。7.宋，王安石 。8. 余 闻 之 也/久 贤 于 材 人 /远 矣9.曾经完成通“攀”，拉着相当10.略11略三、现代文阅读（37分）12.低吟、缠络13.翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子、拔何首乌14.运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听，表现作者对百草园的热爱。15.略16拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态17亢奋 不快 羞愧18“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈19母亲独自在家因委屈而默默流泪母亲在大雪中为“我”送伞为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈20. B21.略四、作文（50分）评分意见： 基准分为37分项 目评 分 细 则基 础

21、分一类文 （3040分）思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。二类文 （2029分）思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。三类文 （019分）思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。创 新 分（1-10分）思想深刻构思新颖语言生动见解新颖透过现象深入本质能揭示问题产生的原因材料丰富构思精巧推理、想像有独到之处形象丰满有个性词语丰富句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴加 分书写 （1-5分）减分无题目扣2分。错别字、标点每字扣1分，最多扣5分。错别字重复的不计。字数不足每少一行扣1分。说明：1基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经确认，判为10分以下。全文抄写前面现代文阅读的仅得标题分2分。2每份作文实际得分：基础分创新得分书写加分减分；实得分不得超过50分。点击下载查看完整资料信息济南市26中2019年七年级语文下册期中试题及答案点击查看：编辑推荐小编寄语：欢迎来查字典语文网，为了方便您寻找资料，信息，请将本页加入收藏！