春江花月夜教师用 3.docx

1、春江花月夜教师用 3春江花月夜导学案班级：高 二 （ ）班 学生姓名： 学号： 课题 春江花月夜授课时间第 周星期课型新授课主备人欧阳秋霞审核人复备人学法指导1、知人论世（了解作者的生活经历和时代背景）2、诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感）3、置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容）4、鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌的内容和作者的观点，净化心灵，启迪智慧）学习目标1、整体把握诗歌内容，了解诗歌内容，熟读成诵。2、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。3、通过学习这首诗，提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。第一课

2、时阅读初体验诵读课文，整体感知一、作者及相关的写作背景作者作品简介：张若虚（生卒年不详）：扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚春江花月夜一诗用西洲格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

3、背景再现 ：春江花月夜由宋郭茂倩乐府诗集最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的春江花月夜超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。【预习案】再读课文，高效预习一、字音辨识、词语释义滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纤尘（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁担（ ）砧上（ ）碣

4、石（ ）潇湘（ ）二、思考问题1、诗篇题目令人心驰神往：_春_、_江_、_花_、_月、_夜_，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。2、提问：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？明确：月。作用：从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索；从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。3、提问：本诗是情境美、哲理美和人情美的结合，请按照这三美划分本诗的层次结构。（景：春江花月夜的美景理：哲理思考情：思妇游子的思念之情）明确：（一） （ 1-10） 由春、江、花、月、夜美景的描绘，（二） （11-

5、16） 引发出对宇宙人生的哲理思考。（二） （17-36） 抒写思妇游子的两地相望相思之情。自学心得 【自学案】研读课文，自主学习一、景：春江花月夜的美景 对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。1、提问：在前八句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。明确：意象：江，花，月（春、夜是背景）浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月。 描绘：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着

6、银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。2、通过这些意象，作者描写营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？意境：幽美邈远清幽静谧 情感：美好，兴奋，快乐。 同学们，经过对诗歌意境的联想和想象你是不是让你对诗歌有了新的感悟，那让我们赶快趁热打铁尝试背诵第一部分吧！ 3、学生活动：小组背诵比赛二、理：哲理思考 “江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。 清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。1、提问：面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？请找出这两个句子。睹月思情，引发了作者

7、怎样的人生思考？“江畔何人初见月，江月何年初照人？”讲解： 诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，但作者的思想没有陷入前人窠臼，而是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂。讲解：“人生代代无穷已，江月年年望相似”，这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。所

8、以作者刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为“哀而不伤”，因此语调要趋于平缓。2、请同学们尝试背诵诗歌的第二部分。三、情：思妇游子的思念之情 1、提问：诗歌第三部分是总分结构，请具体划分出来，并概括内容。明确：从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼？”，总写游子思妇的两地相望相思之情。 从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。2、“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 鉴赏这几句诗的抒情方式。明确：直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。 间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。

9、3、请同学们根据诗歌第三部分的总分关系尝试背诵第三部分。【探究案】研读课文，深入挖掘小组活动：比一比谁是高手！（在限定时间内归纳出最多的寓意的小组获胜！） 小组合作探讨归纳“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。（提示：同学们可以根据以前你们学过的有关的古诗和老师为你们提供的诗句分析归纳。古代诗歌中意象通常都是透露出的做着思想情感及哲理思考，许多意象常常有着固定的寓意。你可以尝试这两个角度来考虑：纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。横向联想，既有此句联想到彼句，其间关系可相类也可相反，在此比较中鉴赏是的艺术氛围，体会其诗所写之景、所抒之情、所

10、叙之事及所言之志。）归纳总结 明月： 1、思念月可以跨越时空； 2、时间流逝、人生短暂升落、圆缺 3、愁绪阴晴圆缺、悲欢离合 4、爱情花前月下 江水： 1、人类的渺小浩渺宇宙；（空间） 2、人生短暂历史长河。（时间） 落花： 伤春核心意象年光流转、红颜易老、生命无常研究材料研究材料 （1）明月： 今人不见古时月，今月曾经照古人。（唐 李白） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐 王昌龄） 明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（宋 苏轼）淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（唐 刘禹锡） 海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。（唐 张九龄望月远怀） 床前明月光，疑是地上霜，举

11、头望明月，低头思故乡。（唐 李白静夜思）鸟宿池边树，僧敲月下门。 （ 唐 贾岛题李凝幽居）我歌月徘徊，我舞影零乱。（唐 李白）举杯邀明月，对影成三人。（唐 李白）露从今夜白，月是故乡明。（唐 杜甫）片云天共远，永夜月同孤 。（唐 杜甫）明月松间照，清泉石上流。 （唐 王维） 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （唐 王维）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 （唐 白居易）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （唐 白居易）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （王建）无言独上西楼，月如钩。 （南唐 李煜）月上柳梢头，人约黄昏后。 （宋 欧阳修）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （宋 苏轼 前赤壁赋）明月别枝惊鹊，

12、清风半夜鸣蝉。 （宋 辛弃疾 西江月）（2）江水 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。（论语） 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。（ 李之仪卜算子） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎临江仙） 千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。（南宋 辛弃疾南乡子） 离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修踏莎行） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人） （3）落花 欲向相思处，花开花落时。（唐 薛涛春望词四首之一） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋 晏殊浣溪纱） 落花人独立，微雨燕双飞。（宋 晏几道临江仙） 春

13、恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？（清 红楼梦） 流水落花春去也，天上人间。（李煜浪淘沙） 【练习案】拓展提升自学望月怀远、题李凝幽居的其他三首诗后完成下面的练习。1、赏析望月怀远，回答下面的问题：（1）首联一直被视为千古名句，你认为它好在什么地方？写景，点明题目中的“望月”。境界博大，自然景象中包含着诗人博大宽广的胸襟（2）“情人”为何怨“遥夜”，“怨”写出了什么？因为对月相思而久不能寐，只觉得长夜漫漫（3）这首诗如何通过景物来抒发感情？诗中寄寓了诗人怎样的情感？主要以月光的皎洁，明亮等特点来反衬诗人的无尽情思，表达了对远人的怀念。2、赏析题李凝幽居，回答下面的问题：（1）“僧敲月下门”句与名句

14、“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？ 明确：以动衬静（2）“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来传诵的名句。“推敲”两字还有这样的故事：一天，贾岛骑在驴上，忽然得句“鸟宿池边树，僧推月下门”，初拟用“推”字，又思改为“敲”字，在驴背上引手作推敲之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了，韩愈不但没有责备他，反而立马思之良久，对贾岛说：“作敲字佳矣。”那么佳在何处？明确：这正见出诗人构思之巧，用心之苦。月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转

15、了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。两句表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的真实情怀。第三课时（学习第4至6段）【预习案】再读课文，高效预习一、积累成语萍水相逢【解释】： 浮萍随水漂泊，聚散不定，比喻向来不认识的人偶然相遇。命途多舛【解释】：舛：不顺，不幸。命运充满不顺，指一生坎坷，屡受挫折 老当益壮【解释】：当：应该；益：更加；壮：雄壮。年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。 一介书生【解释】：一介：一个旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称。东隅已逝,桑榆非晚【解释】：东隅：指日出处，表示早

16、年桑榆：指日落处，表示晚年早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。二、解释下列加点的字词屈贾谊于长沙（ 使 .遭受委屈 ）窜梁鸿于海曲（使.逃匿）所赖君子见机（ 细微的征兆 ）穷且益坚（ 困厄,处境艰难 ）不坠青云之志（ 抛弃 ） 北海虽赊（ 虽然 ）阮籍猖狂，岂效穷途之哭！（放纵不羁 ）一介书生（ 个 ）舍簪笏于百龄（ 百年，犹指一生 ） 兰亭已矣（ 已为陈迹 ）登高作赋，是所望于群公（指望） 敢竭鄙诚，恭疏短引（ 写，序言 ）三、翻译句子1、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时

17、代？2、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。 四、一词多义，请解释下面的多义字。（一）实词1、故：豫章故郡，洪者新府（形容词，旧）故天将降大任于是人也（连词，所以）桓侯故使人问之（副词，特意）既克，公问其故（名词，原因） 2、尽：宾主尽东南之美（副词，全，都）潦水尽而寒潭清（动词，没，干涸）则智者尽其谋（动词，全部用出）聊乘化以归尽（动词，完，尽头） 3、属：时维九月，序属三秋（动词，是，属于）有良田美池桑竹之属（名词，类）在骨髓，司命之所属（动词，在，掌管） 4、

18、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势（动词，依附）胡天八月即飞雪（副词，就）且壮士不死即已，死即举大名耳（连词，则，就） 5、引：控蛮荆而引瓯越（动词，连接）恭疏短引（名词，序）司马懿引二十万军（动词，带领）初一交战，操军不利，引次江北（动词，后退，退却） 6、穷：穷岛屿之萦回（动词，穷尽）穷且益坚（名词，困厄，处境困难）日暮途穷（动词，阻塞不通）不忍穷竟其事（动词，穷究，追究到底） 7、数： A、sh 识盈虚之有数（名词，定数）一曲红绡不知数（名词，数量）今夫弈之为数，小数也（名词，技术） B、sh 数吕师孟叔侄为逆（动词，数落，列举罪状） C、shu 而公子亲数存之（副词，屡次） 8、趋：他日趋庭（

19、动词，快走）入而徐趋（动词，小步快走，表示尊敬）今背本而趋末（动词，趋向，奔向）使者驰传督趋（动词，通“促”，催促）趋令销印（副词，通“促”，赶快）（二）重点虚词1、且： 穷且益坚，不坠青云之志（连词，应当） 北愚公者，年且九十（副词，将近） 存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且） 臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词，尚且） 不者，若属皆且为所虏（副词，将要）2、矣： 兰亭已矣，梓泽丘墟（语气词，相当于“了”） 前人之述备矣（语气词，相当于“了”） 太后曰：“敬诺，年几何矣？”（语气词，表示疑问） 【探究案】研读课文，深入挖掘一、第四、五段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色

20、是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。这些典故抒发了作者怎样的人生感慨？参考：“长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路 “冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） “马援”（穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃。 “贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用） “北海”“东隅”不甘沉沦 “孟尝”“阮籍”反衬自己坚定意志（正用反用） 2、文章抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者是否矛盾？这并不矛盾相反，二者具有一致性作者的感伤心态源于对良时胜景的

21、无比留恋，对好景不长的惋惜又由此提升到对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂、个体的易逝，如果在这样有限的生命中，不能赶快建立功业，实现自己的生命价值，那么个体的人生将会很快湮没在时光的洪流中，归于空虚而作者偏是满腹才华而重视功名的人，社会和统治者不能给他提供这种施展才华的机会，所以他焦急失望乃至失落以李广、贾谊等高才不遇的人暗托胸怀，表达对现实的不满但本文的难得之处就在于并不是一味自伤自怜，能及时调整心态，转向乐观，表示了一种奋发向上不甘沉沦的决心这样，文章的基调就与以往登高必然怀乡、离远必然伤别的文章区别开来，表现出积极用世的有为精神由此，文章的整体情调也有悲转为乐，而且因为作者有自己的奋斗目

22、标和向上精神，所以才会对不能实现而且无法改变的现状产生失望，但他并不因此就放弃理想抱负，就此消沉下去，而是能将过去破灭的希望转移到未来所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一【练习案】拓展提升高考链接：滕王阁序名句默写2004年全国各地高考语文试卷古诗文默写天津卷：（2）云销雨霁，_。_，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序广西卷：落霞与孤鹜齐飞，_。（王勃滕王阁序）2005年全国各地高考语文试卷古诗文默写（1）、_，_，雁阵凉寒，声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序）（2）、老当益壮，宁移白首之心? _，_。（王勃滕王阁序）（3）、_，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序）2006年高考语

23、文（名句名篇、文学常识）题（辽宁卷）王勃的滕王阁序中，“潦水尽而寒潭清，_”两句描写的是深秋的景色。07年高考名句总汇（1）湖南卷 ，上出重霄， ， 下临无地， 鹤汀凫渚， ，桂殿兰宫， 。（王勃滕王阁序）（2）四川卷： 王勃在滕王阁序中用“ ， ”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。 （3）山东卷：渔舟唱晚，_ 。雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序）(4)安徽卷：潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序）2008年普通高等学校招生全国统一考试名句默写题汇编【福建卷】（1） ，烟光凝而暮山紫。（王勃腾王阁序）【辽宁卷】（2）落霞与孤鹜齐飞， 。渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。（王勃

24、滕王阁序）1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）A.徐孺（r）棨（q）戟 襜帷（wi） 星分翼轸（zhn）B.萦（yng）回 胜饯（jin） 涸（h）辙 钟鸣鼎（dng）食C.东隅（y） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f）D.暇（xi）日 雨霁（j） 邺（y）水 遥襟甫（f）畅答案：D（A.轸zhn；B.饯jin；C.浦p。）2、下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志答案：B（“骛”应为“鹜”。）3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）穷（且）益坚若属皆（且）为所虏

25、宾主尽东南（之）美臣（之）壮也，犹不如人A.句与句相同，句与句不同。 B.句与句相同，句与句也相同。C.句与句不同，句与句也不同。 D.句与句不同，句与句相同。答案：C4.下列加点词的解释错误的一项是A.星分翼轸,地接衡庐分野B.宇文新州之懿范美好C.遥襟甫畅,逸兴遄飞刚、顿时；迅速D.家君作宰，路出名区宰相.（D宰：宪宰、县令）5.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是奉宣室以何年老当益壮处涸辙以犹欢穷且益坚A.和相同，和相同B.和不同，和不同C.和不同，和相同D.和相同，和不同.（C在而均作“应当”讲）6.下列加点词的解释错误的一项是A.时运不济,命途多舛：乖违、不顺B.无路请缨，等

26、终军之弱冠：等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭：狂放、不拘礼法D.云销雨霁，彩彻区明：日光（.B等：同于）7、滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（）A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。B 有怀投笔，慕宗悫之长风作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。D 他日趋庭，叨陪鲤对典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士)反思：