老舍我的母亲节录胡适我的母亲.docx

1、老舍我的母亲节录胡适我的母亲中四級中國語文科工作紙 (教師版) 單元四：感事抒懷目錄頁數學生版頁數知識重溫22捕蛇者說和賣炭翁課文練習3 - 73 9自學教材老舍我的母親和 胡適我的母親8 1310 18聆聽練習14 1619 22知識重溫1. 比較篇章主題透過比較不同篇章主題的 異同 ，有助提升掌握 篇章主旨 的能力，深入領會作者的 思想感情 。如果兩篇作品篇名相同或相似，可以比較篇章的 主題 ；如果篇名不同，就要先分析篇章 主要內容 ，掌握篇中的 關鍵人物 、 事件 、 情境 等，找出兩者是否有 共同點 ，然後比較主題。2. 分析及比較寫作方法(1) 借事抒情 屬 間接抒情 的一種，即通過

2、敍述 事情 （記事、記物或記人）來抒發情感；在整個過程中，敍述不過是抒情的 手段 ，作者在敍述的字裏行間流露出自己的感情。(2) 反襯法指利用 相反、相對 的事物來 陪襯 、突出主體，更鮮明地顯現 主體的特點 的寫作手法。在記敍抒情文中，作者常通過記敍某些具 相反特徵 的事件或人物作爲 襯托 ，以突出主要想記敍的事件或人物。(3) 對比法把 對立 的事物放在一起 對照比較 的一種寫作方法；通過事物的對比，可反映出作者 對事物的態度 ，有助突出文章主題。柳宗元捕蛇者說白居易賣炭翁【課文理解】捕蛇者說柳宗元1.永州毒蛇有甚麼特性？為甚麼它可代替賦稅？此蛇皮呈黑色，帶白色花紋，毒性猛烈，草木接觸到牠

3、，人被牠咬到，都必死無疑。但因牠有很強的醫療功效，能治奇難雜症，故宮中太醫借王命要求百姓四出捕獲，並以此充當賦稅作為條件。2.蔣氏的鄉鄰有甚麼悲慘的際遇？他們為繳納租稅，耗盡了所有生產和收入，結果落得流離失所，飢寒交逼，許多鄰居不是死去，就是遠徙他方。3.相比起鄰人，蔣氏的生活過得怎様？他的生活比鄰人過得好多。他只要能捕捉到毒蛇，就能安寢無憂，快樂生活，免卻悍吏苛索租稅的逼害。4.為甚麼蔣氏寧願犯險捕蛇也不賦稅？ 因為他一年只犯險捕蛇兩次，其餘時間都過得挺快樂，較之賦稅所過的困窮生活，自然好得多了。4. 試理清本文的段落層次，並寫出其大意。段落層次及其大意：第一層：1交代永州毒蛇的特性及醫療功

4、效，指出毒蛇可代替賦稅。第二層：2 4記述作者和蔣氏的對話，揭示百姓賦稅相較捕蛇，生活情況更為悲慘。第三層：5作者抒發與蔣氏對話後的感想，認為賦斂之毒甚於毒蛇。賣炭翁白居易1.賣炭翁的外形和工作是怎樣的？他滿面塵灰，頭髮斑白，十指黝黑，只穿着單衣；他在終南山伐薪燒炭，然後用車把炭推往長安南門擺賣。2.從哪一句可以看出賣炭翁工作十分辛勞？從牛困人飢日已高，市南門外泥中歇一句，可見賣炭翁即使飢餓疲倦，願寧在泥中歇息，也要繼續擺賣。3. 從詩中可見，宮市使購買木炭時的態度是怎樣的？他們輕狂、專橫，毫無憐憫之心，認為以賤價購買木炭是理所當然的。4.試理清本文的段落層次，並寫出其大意。見段落層次。第一層

5、：1描寫賣炭翁的形象特徵，以及他工作的辛勞和矛盾的心理。第二層：2描寫賣炭翁在雪地上賣炭的經過。第三層：3記述宮市使以不合理的價錢買炭。【基礎訓練】一理解作者的思想感情1. 捕蛇者說和賣炭翁所刻畫貪官污吏及宮市使的形象是怎樣的？試在相應的空格內加。貪官污吏及宮市使的形象捕蛇者說賣炭翁(1) 神態得意、輕狂。(2) 四處擾攘，導致雞犬不寧。(3) 苛索無道，處事不公。(4) 毫不體恤百姓。2.寫出捕蛇者說和賣炭翁兩篇作品所表達的思想感情。捕蛇者說：作者感歎賦稅毒害百姓，比毒蛇還要嚴重，也同情蔣氏及其鄉鄰的困苦。賣炭翁：作者借賣炭翁的遭遇，控訴宮市使的專橫肆虐，也同情遭受剝削的平民百姓。二比較篇章

6、的主題1.蔣氏和賣炭翁面對貪官污吏的逼害，在心態上有甚麼相似之處？在行動上又有甚麼不同？蔣氏賣炭翁心態兩者都感到十分悲傷、無奈。行動以捕蛇這種受害較淺的方法，逃過悍吏的逼害。無法採取任何行動。2.從蔣氏和賣炭翁兩個人物的際遇可看出兩篇作品分別表達了甚麼主題？試分別用不多於10個字寫出來。捕蛇者說：哀重稅之害。賣炭翁：苦宮市。3.兩篇作品所表達的主題有甚麼共通之處？試說明之。兩者的主題都是反映在上位者向百姓施加逼害，控訴他們的專橫、肆虐，並表達對受害百姓的同情。三分析及比較寫作方法借事抒情1. 捕蛇者說和賣炭翁都通過記事來抒發情感，其方法可有相同或相異之處？試根據下列項目作出說明。(1) 記敍人

7、稱：捕文運用了第一人稱，賣文運用了第三人稱。(2) 記敍順序：兩者皆運用了順敍法。2.兩者在記事方法上略有不同，原因何在？又如何通過記事抒發情感？ 提示可考慮事件背景、人物身分和作者處境等因素。捕文記述作者在永州任官時所遇到事情，故把所見之事真實地記錄下來，以真切地抒發對當地受害鄉民的同情。賣詩作者當時正在朝廷做諫官，故借賣炭翁作為受害一羣的代表，客觀地呈現他的遭遇，起以小見大之效，抒發對所有受宮市制度欺壓的百姓的憐憫之情，並希望在上位者注意他們的苦況。 對比法1. 捕蛇者說通過蔣氏的口述反映鄉鄰的苦況，當中從哪幾個方面作出對比，道出蔣氏與鄉鄰的分別？作者從生活情況、受危難次數及家族傳承三方面

8、作出對比。2. 賣炭翁中除了以交易貨物的價值作對比外，還有賣炭翁艱辛地工作和宮市使輕易地換取木炭 ，以及賣炭翁潦倒的形象和宮市使輕浮的形象 ，都形成強烈的對比。3. 兩篇作品如何運用對比手法突出主題？捕蛇者說賣炭翁通過蔣氏口中所述捕蛇和繳交賦稅遭遇及生活的對比，反映賦稅毒害百姓之深，從而突出控訴苛政、同情百姓的主題。通過賣炭翁和宮市使的對比，既深刻地呈現前者的可憐，也諷刺地突顯後者的可憎，從而突出苦宮市、憐憫受害一羣的主題。【進階訓練】1 織成衣服的一縷縷的紗，編成襪子的一根根的線，穿在身上都是光滑舒適而愉快的。可是從原棉製成這種紗線的過程，就不像穿衣服那樣的愉快了。紗廠工人的三大威脅，就是音

9、響、塵埃和濕氣。2 没有人關心她們的工作條件。這大概是自然現象吧，人在這三種威脅下面工作，更加容易疲勞。但是野獸一般的工頭和上級女工監視著你，只要斷了線不接，錠殼軋壞，皮輥擺錯方向，乃至車皮上有甚麼堆積，就會遭到毒罵和毒打。包身工是工頭和上級女工們發脾氣和使威風的對象。在紗廠，活兒做得不好，罰規大抵是毆打、罰工錢和停生意三種。那麼，從包身工所有者帶工老闆的立場來看，後面的兩種當然是很不利的二粥一飯，於是帶工老闆不加思索地愛上了毆打這辦法了。每逢端午重陽年頭年尾，帶工老闆總要送禮給工頭們；那時候他們就會拍馬地說：總得請你幫忙，照應照應。我們的小姑娘有甚麼事情，儘管打，打死不要緊，只要不是罰錢停生

10、意。夏衍包身工（節錄）（為方便設題，文字略有刪改）錠殼、皮輥：兩者都是紡紗機上的重要機件。包身工：舊中國工廠、礦山中受嚴重剝削並失去人身自由的工人，多是貧苦農民的女孩停生意：這裏是開除的意思1.試閱讀以下一段文字，然後回答所附問題。 (1) 文中包身工的遭遇和蔣氏鄉鄰、賣炭翁的有甚麼相似之處？三篇作品所表達的主題又是否相似？試說明之。包身工受到工頭、帶工老闆等的不合理對待，是受欺壓的一羣，這點與蔣氏鄉鄰和賣炭翁相似。三者的主題頗有相似之處，都借記述受欺壓者（蔣氏鄉鄰、賣炭翁和包身工）的苦況，反映他們所受到的不合理待遇，藉以對他們施以同情。 (2) 這段文字中運用了反襯和對比的手法，試找出來，並

11、分析其所帶出的寫作效果。第1段運用反襯法，以穿衣服的舒適反襯包身工製衣時的艱辛，突顯她們工作的辛酸。第2段運用對比法，以包身工遭受毒罵和毒打的苦況，與工頭和帶工老闆的朋比為奸作對比，深刻地反映前者受欺壓的可憐、可憫，同時揭示後者的陰險、無情。自學教材老舍我的母親（節錄）胡適我的母親【課文理解】我的母親（節錄）老舍1.從第1段所見，作者對母親有怎樣的評價？作者認為母親勤儉誠實，身體又好，而且對自己有絕對正面的影響。2.為甚麼作者至今還保存着愛花、愛清潔、守秩序的習慣？因為作者年幼時深受母親的影響，看着母親一絲不苟地替人洗衣服，把家居收拾得整整潔潔，還定時為丈夫的植物澆灌，自己也因而受到這些良好習

12、慣熏陶。3. 作者所指的生命的教育是甚麼？這是指母親傳授給他的為人處世的道理；母親以身作則，樹立良好榜樣，深深感染着兒子，使他的生命也承繼了自己的品格。4.為甚麼作者離去時熱淚盈眶？作者當時百感交集，既捨不得與母親分離，又感謝母親體諒自己不得不離去的難處，因此為匆匆離去而深感愧疚。5.為甚麼作者不敢拆讀家信？因為他怕家信中會傳來有關母親的噩耗，所以不敢拆讀，寧願相信母親依然健在，依然在家中思念着自己。6. 試找出本文各段落層次的中心句及寫出各段落大意。段落的中心句及大意： 第一層：1 中心句：母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。 大意：簡述作者母親的出身和性格。 第二層：24 中心句：母親並不識字，她給我的是生命的教育。 大意：記述作者母親生前的幾個片段，寫出她勤勞、善良和堅強的性格，