神奇的颜色的评价教案.docx

1、神奇的颜色的评价教案神奇的颜色的评价教案【篇一：奇妙的颜色教案】 篇一：幼儿园中班综合教案：奇妙的颜色 幼儿园中班综合教案：奇妙的颜色 活动设计孩子对红黄蓝等色彩有了一定的认识，但对两种颜色混合后产生的奇妙变化则缺乏认知。奇妙的颜色是一首生动、活泼、有趣的儿歌，其中还隐含着两种颜色混合发生变化的科学知识。因此，在制定活动目标时，我主要从语言、科学、社会方面入手，让孩子们通过音乐游戏和玩色活动体验其中的乐趣，对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化，理解儿歌内容并学念儿歌。 本次活动，我主要采用直观法、示范法、游戏法、操作探索等方式方法。力图让孩子通过探索、游戏、看有趣的动

2、画课件，知道两种颜色混合后发生的变化和学会儿歌，获得快乐的体验和感受。活动开始部分，我以活泼的音乐游戏把孩子们带进轻松愉快的意境；然后，通过颜色宝宝玩碰一碰的游戏形式，引起孩子们跃跃欲试的兴奋和冲动，激起对探索活动的兴趣和学习的欲望，并通过操作探索活动，发现颜色混合后的奇妙变化；在学习儿歌这一环节，我利用有趣的动画课件，进一步帮助孩子理解、熟悉儿歌内容，尝试简单的儿歌仿编；在活动的最后环节，我设计了颜色宝宝碰一碰的游戏，帮助孩子加深对颜色混合后的变化的认识。 活动目标： 1、通过音乐游戏和玩色活动，体验其中的乐趣。 2、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化。 3、理解

3、儿歌内容并学念儿歌。 活动准备： 1、奇妙的颜色电脑课件。 2、音乐找一个朋友碰一碰。 3、红、黄、蓝颜色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。 4、红、黄、蓝色手镯（每幼儿一个）。 活动过程实录1、组织幼儿玩音乐游戏找一个朋友碰一碰。 （1）师：孩子们，今天我们一起来玩找一个朋友碰一碰的游戏吧。（幼儿边听音乐，边自由做动作玩音乐游戏）。 （2）师：游戏真好玩，有两个小宝宝也想来参加，看看它们是谁呀？（教师出示一杯黄颜色水，一杯蓝颜色水）2、让幼儿探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化。 （1）师：让我们一起来看看，黄宝宝和蓝宝宝是怎么样玩碰一碰游戏的。（教师把两种等量颜色水混合在一起，遮挡混合后的

4、结果）（2）师：哎呀呀，真糟糕，两个宝宝不见了（引用儿歌句子），你知道为什么吗？（幼儿互相讨论）请你们也来试一试，拿一个空杯子，放进同样多的黄宝宝和蓝宝宝，用小棍子搅拌一下，看看会发生什么有趣的事情，好吗？ （3）幼儿自由动手探索，感知黄、蓝两种颜色混合后发生的变化。 （4）师：小朋友，你们杯子里的两个颜色宝宝发生什么有趣的事情呀？（让幼儿自由讲述自己的探索结果）（5）师小结：两个颜色宝宝碰在一起变成了一个绿宝宝，啊，真是太奇妙了。 3、利用电脑课件，教幼儿学习儿歌奇妙的颜色。 （1）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真好玩，我们一起来听听颜色宝宝的儿歌吧。（看电脑课件，完整欣赏儿歌）。 （2）看电脑课

5、件，幼儿学习儿歌奇妙的颜色。 4、让幼儿探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。 （1）幼儿自由探索红、黄颜色混合的变化。（2）幼儿自由探索红、蓝颜色混合的变化。 （3）小结颜色混合后发生的变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。 5、幼儿玩游戏颜色宝宝碰一碰。 （1）（教师示范游戏玩法）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真是太好玩了，我也想做一回颜色宝宝，谁想和我一起玩碰一碰的游戏？（请出一名幼儿，自选喜欢的颜色手镯戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们一起听音乐玩碰一碰的游戏?两个朋友碰一起了，大家说说，红宝宝、黄宝

6、宝碰一起会变成什么颜色的宝宝？（橙宝宝）好的，好朋友拉拉手，一起跳进橙宝宝的家。 篇二：幼儿园科学教案神奇的颜色 科学活动-神奇的颜色 活动目标： 1、通过观察，探索，从中发现颜色的变化。2、提高幼儿的观察能力及动手操作能力。 3、培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣。 活动重点难点：1、能够通过观察，探索，从中发现颜色的变化。 2、培养幼儿动手操作能力以及对科学探索的兴趣。 活动准备： 1、各种颜料2、透明饮料瓶若干个3、瓶盖若干个 4、大纸箱 活动过程： 一、活动导入： （1）出示大纸箱，变魔术，让幼儿猜猜魔术箱里有什么？ 今天聂老师带来一个好玩又神奇的瓶子，这个瓶子怎么

7、神奇呢？小朋友现在观察一下这个瓶子里的水是什么颜色的啊？ （2）观察瓶子 这个瓶子是透明的，身体是细细长长的，里面装着没有颜色的水。 二、发现秘密，激发探索欲望。 （1）激发幼儿的好奇心 这个瓶子里有还有一个神奇的秘密噢！你们想不想知道啊？那聂老师现在又要变个魔术了，小朋友的眼睛要看清楚哦！ （2）晃瓶子，让瓶子里的水也跳动起来 （3）找变化： 小朋友看看这个瓶子里的水什么变化啊？让孩子说出颜色。咦，为什么这个瓶子的水变成了其它颜色呢？ (4)幼儿讨论：想想会是什么原因呢？ (5)再变颜色，揭示秘密 （1）老师换瓶盖变色：刚才我瓶子里的水变成了其它颜色，它说它还会变颜色！这次能变出什么颜色呢？

8、我们仔细看看吧。（边说边换瓶盖，如果有孩子说出我换瓶盖了，我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。） （2）看，颜色真的又变了，变成了什么颜色啦？ （3）为什么它又变成了其它颜色呢？揭示秘密：因为刚刚老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那我们看看瓶盖里有没有秘密吧？我们拧开瓶盖看一看，你会发现了什么？对了！盖子里有颜色，两个瓶盖里的颜色是不是一样的，不一样，两种颜色在一起才能发生变化！ 三、请幼儿动手操作，发现颜色的变化： （1）讲解操作规则 (2)分组操作，请幼儿摇一摇瓶子里的水，看看瓶子里的水会发生什么样的变化，再换个瓶盖，摇一摇，看看又会发生什么样的变化。 （3）每组

9、请两名幼儿说说一开始是什么颜色的？然后加了什么颜色，现在变成了什么颜色？ 四、教师总结： 噢，原来不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。 篇三：小班科学教案：神奇的颜色宝宝 小班科学教案：神奇的颜色宝宝 设计意图： 本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始以魔术的方式引入主题，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子。 活动目标： 1、使幼儿积极的参与活动，体验到颜色配色带来的乐趣。 2、通过对颜色配色的探索，

10、培养幼儿的观察能力及动手操作能力。 3、初步感知两种颜色配色后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。 活动重难点： 1、重点：感知两种颜色配色后发生的变化。 2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。 活动准备： 1、物质准备：矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖、刷子、白纸、调色盘、颜料、杯子、轻音乐。 活动过程： （一）导入： 师：今天，老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色的啊？（无色） “小朋友看清楚了，魔术开始了。千万不要眨眼啊！” 教师晃晃瓶子，变变变。 师：我们一起喊，一二三。一二三变成什么颜色了？（黄色） 换盖再晃一次变变变。 师：

11、一二三。这次变成什么颜色了？ （二）展开： 1、教师揭开谜底。 将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，之前老师把盖子拧下来涂上了黄色的颜料，所以晃一下瓶子水就变成了黄色的了。之后再换上涂了蓝色颜料的瓶盖，然后再摇晃瓶子，水就变成绿色了。 2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。 （1）师：小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜色在白纸上涂在一起，看看会有什么结果。 （蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色？红和黄混在一起变成什么颜色？） （2）教师讲解操作时注意事项

12、。 师：好，现在请小朋友一起来做这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能用两种颜色。不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。 3、幼儿说说颜色的变化。（1）个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？ 师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。 （三）结束： 宝贝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色

13、的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。 篇四：教学活动计划(教案)奇妙的颜色 教学活动计划（教案） 篇五：色彩的世界教案 第10课色彩的世界（一） 一、教学目标 1、学习色彩知识，了解色彩的三原色，三间色。 2、学习调色技能并完成12色环，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。 3、简单了解对比色、类似色的基本知识。 二、重点、难点。 重点：了解色相环的排列规律， 并能完成12色相环的涂色。 难点：掌握色彩的调色技能。 三、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。 （教师）课件，学生用

14、的画纸等。 教学过程 检查准备情况。 一、提问导入： 1、教师：同学们，春天里的油菜花是什么颜色？ 学生：黄色。 2、教师：夏天的池塘里的荷花是什么颜色？ 学生：绿色。 3、教师：外面的树是什么颜色？ 学生：绿色；黄色。 4、教师：你今天穿的衣服什么颜色？ 学生： ? 5、教师：同学们今天都穿的很鲜艳，五颜六色。我们大自然里也有好多的色彩，今天，就让我们来进入色彩的世界，来研究色彩。（教师板书：色彩的世界） 二、三原色的创造。 1、教师：其实大自然中的所有色彩都是由三种颜色创造出来的，哪位同学知道？ 学生：红、黄、蓝。 2、教师：同学们真棒。这三种颜色我们在色彩学里称它们为原色（就是由这三种颜

15、料通过不同比例的调配，可以调出其他各种颜色，当然黑色和白色除外，黑色和白色在色彩中是属于无彩色。而其他颜色是不能够调配出原色） 3、教师：有些同学心里会有疑问，下面睁大你们的眼睛，仔细看看老师用三种原色都调配出了那些色彩。 4、师：我调好红、黄、蓝三种颜色（同学们要注意的是我们颜料盒中的红黄蓝并不是真正意义上的三原色，我们只是用比较接近的色彩来代替，深红，柠檬黄，湖蓝）首先我用红色加黄色，摇晃均匀，这是什么颜色，哪个同学看出来了？ 生： 师：接着我用黄色色加蓝色，摇晃均与，这是什么颜色？ 生： 师：最后我用红色加蓝色，摇晃均匀，这是什么颜色？ 生： 师：由两种原色调配得到的颜色我们称之为间色。

16、（我们也可以理解为中间的颜色）看，这个绿色是黄色和蓝色的间色，由黄色加等份量的蓝色调配出来的，现在我在里面多加一点黄色，同学们看，同样是绿，这个绿变成了?？ 生： 如果我在刚才的绿色里多加点蓝色，就变成了?？ 生： 5、师：同学们都很聪明，同样的，在另外的间色橙色里面加多点的黄色，就变成了?？加多点的红色，变成?？紫色里面多加点红色？紫色里面多加点蓝色？ 生： 三、调色练习。 1、师：同学们对色彩的感觉都很好，刚才用三种原色通过两两不同比例的调配，我们调出了这么多种色彩，色彩的世界真是奇妙！老师将刚才调配出来的颜色通过排列涂在了画纸上，形成了一张12色相环，我们先来认识一下这张色环。 2、师：

17、我们这节课用到的就是三种颜色，在你们的颜料盒里找到湖蓝、柠檬黄、深红拿出来。分别将它们挤在我们干净的没有水的调色盘里；拿出一支干净的画笔，在调色盘里调均匀颜料，水分要少一点，可以用画笔轻轻的沾一点水，第一种原色我们可以随便涂在哪一个，因为我们的画笔是宽扁形，我们在涂的时候要顺这画笔扁平的涂，边缘要涂的整齐，颜色均匀。接着我们空三格，在第四个涂上另外一种原色，方法一样。如果我们用的是同一支画笔，那我们要先在水桶里洗干净，拿出来再小毛巾上擦干水分，再继续调颜色，注意水分干湿要控制好，颜色均匀，边缘整齐。最后一种原色我们也是空三格，在第四个 涂上。 要整齐。 4、师：同学们已经涂好了三种原色，我们看

18、两种原色中间这三格，其实都是间色。在红色和黄色，在我们在中间这一格用等量的红色加黄色调配出橙色涂上，然后在靠近红色这一格用多一点的红色加少量的黄色，靠近黄色这一个加入多点的黄色涂上。接下来剩下的色相环要求同学们自己来完成，在黄色和蓝色中间涂上绿色，靠近黄色的一格用多一点的黄色加入少量的蓝色，调配出黄绿色涂上，?在涂的时候也要求同学们注意笔必须要洗干净，在小毛巾上擦干。 5、学生练习，把剩下的色相环涂满。 四、作品评价： 1、学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？ 2、教师进行点评小结。 五、拓展 教师：同学们，这里有两张图片，比较下有什么不用的地方？下节课我们将继续来研究色彩的世界，来认

19、识色彩的对比。神奇的颜色 (5000字) 科学活动-神奇的颜色 活动目标： 1、通过观察，探索，从中发现颜色的变化。2、提高幼儿的观察能力及动手操作能力。 3、培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣。 活动重点难点：1、能够通过观察，探索，从中发现颜色的变化。 2、培养幼儿动手操作能力以及对科学探索的兴趣。 活动准备： 1、各种颜料2、透明饮料瓶若干个3、瓶盖若干个 4、大纸箱 活动过程： 一、活动导入： （1）出示大纸箱，变魔术，让幼儿猜猜魔术箱里有什么？ 今天聂老师带来一个好玩又神奇的瓶子，这个瓶子怎么神奇呢？小朋友现在观察一下这个瓶子里的水是什么颜色的啊？ （2）观察瓶子

20、 这个瓶子是透明的，身体是细细长长的，里面装着没有颜色的水。 二、发现秘密，激发探索欲望。 （1）激发幼儿的好奇心 这个瓶子里有还有一个神奇的秘密噢！你们想不想知道啊？那聂老师现在又要变个魔术了，小朋友的眼睛要看清楚哦！ （2）晃瓶子，让瓶子里的水也跳动起来 （3）找变化： 小朋友看看这个瓶子里的水什么变化啊？让孩子说出颜色。咦，为什么这个瓶子的水变成了其它颜色呢？ (4)幼儿讨论：想想会是什么原因呢？ (5)再变颜色，揭示秘密 （1）老师换瓶盖变色：刚才我瓶子里的水变成了其它颜色，它说它还会变颜色！这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。（边说边换瓶盖，如果有孩子说出我换瓶盖了，我是在换瓶盖，

21、老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。） （2）看，颜色真的又变了，变成了什么颜色啦？ （3）为什么它又变成了其它颜色呢？揭示秘密：因为刚刚老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那我们看看瓶盖里有没有秘密吧？我们拧开瓶盖看一看，你会发现了什么？对了！盖子里有颜色，两个瓶盖里的颜色是不是一样的，不一样，两种颜色在一起才能发生变化！ 三、请幼儿动手操作，发现颜色的变化： （1）讲解操作规则 (2)分组操作，请幼儿摇一摇瓶子里的水，看看瓶子里的水会发生什么样的变化，再换个瓶盖，摇一摇，看看又会发生什么样的变化。 （3）每组请两名幼儿说说一开始是什么颜色的？然后加了什么颜色，现在变成了什么颜色？

22、 四、教师总结： 噢，原来不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。【篇三：神奇教案】 15神奇的鸟岛 【教学目标】 1、学习第二自然段，感受鸟岛的眼花缭乱，体会该段是如何写具体的。了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，体会鸟岛的神奇，感受大自然的神奇。 2、学习复述“鸟岛保卫战”这个故事。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点】 感受鸟岛的眼花缭乱以及“鸟岛保卫战”中鸟的团结对敌。 【教学难点】 学习第二自然段，感受鸟岛的眼花缭乱，体会该段是如何写具体的。 【教学过程】 一、 回忆导入，引出问题 （一）这节课，我们继续学习15课，齐读课题。通过初读课文，我们知道课文写了三部分内容，同学们回忆一下

23、，这三部分分别写了哪些内容？ 一（1）我们来到鸟岛 二（2）鸟岛上的鸟多 三（3）（5）鸟岛保卫战 （板书：来到鸟岛，鸟多，鸟岛保卫战） （二）题目叫神奇的鸟岛，那么就再让我们一起走进鸟岛，感受它的神奇吧！ 二、深入品读课文，感受鸟岛的神奇之处 （一）默读描写鸟多的段落，从哪些语句感受到神奇？画在书上，并做简要批注。 课件出示默读描写鸟多的段落，从哪些语句感受到神奇？画在书上，并做简要批注。 （二）学生交流 颜色多数量多课件出示 抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷;低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢、鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。 1、抓住“红的

24、、蓝的、白的、花的；色彩夺目；一群群，一幅幅”，感受鸟的颜色多。抓住学生所说并进行评价。 预设：（1）我觉得这里的颜色真多，真漂亮。 这么多漂亮的鸟在天空上飞，我们这里看不到，只有在鸟岛看得到。还感受到了什么？神奇 （2）色彩夺目，说明颜色多。 通过抓住这些词，同样感受到这里的鸟颜色多，让我们感受到了这里的神奇。 2、引导学生想象画面：天空中是怎样的景象？（结合“色彩夺目”、“锦绣”感受色彩美；结合“一群群”、“一幅幅”感受动态美。）结合生活，这种景象和我们平时看到的天空不一样，多神奇啊。 3、你能读出这种神奇的景象吗？ （1）指名读 （2）评读。 课件出示 抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的

25、、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷;低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢、鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。 1、从“满，各种各样，几乎没有插足的空地”可以感受到鸟多。 2、想象画面，体会鸟的数量多。 3、齐读。 过渡： 除了天空中和陆地上，还能从哪里感受到鸟岛神奇了呢？ 种类多 课件出示湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤?” 1、同学们这六种鸟今天都来到了我们的课堂上，你们想不想看看。请你根据课文内容，猜猜它们都是谁。（出示图片） 预设： （1）一号图片是斑头大雁。 教师评价：

26、你怎么知道这是斑头大雁？当学生能结合课文内容说出理由，教师及时肯定。 （2）一号图片是斑头大雁。因为它披着彩色花衫。 教师评价：结合课文内容抓住了鸟的特点，猜得真准。谁也能像他这样继续猜一猜？ 不管学生猜到哪种鸟，教师都要围绕鸟的特点进行评价。 你掌握了方法。 你真会学习。结合生活实际。 小结：刚才这些同学都是抓住了鸟的特点，正确地猜出了鸟的名字。 3、这里的鸟种类真多啊，我们似乎还没有欣赏够呢。想不想再看看还有什么鸟？出示鸟岛上其他鸟的图片，感受鸟的种类多。 （1）出示三幅鸟的图片，并让学生说出鸟的名字。评价：你真棒，知识真丰富。 （2）试着用这样的短语说一说 练习表达:( )的（ ） 预设

27、：排列整齐的大雁 评价：是啊，它们多么的协调一致啊。 凶猛的黑鹰确实让人看起来胆战心惊。 全身金黄的金丝雀金色的羽毛让它看起来与众不同。 出示所有鸟的课件小结：这么多种类的鸟，我们大概数了一下就有一百多种呢，生活在岛上，真是太神奇了。带着这种感受读读这部分。 练习朗读 （1）自己读 （2）指名读 师引到最后一句，全班齐读 课件出示 真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个多么欢乐的鸟的世界啊！ 师小结：这神奇的鸟岛真是名不虚传。 （三）观察段落结构特点 1、整段出示，观察段落结构关系。 预设： （1）总分 为什么是总分？其他人的意见呢？ （2）分总 为什么是分总？其他人的意见？ （3

28、）总分总 说理由 作者围绕着“眼前的景色令人眼花缭乱”这个意思，按照天上、岛上、湖里的顺序分别描述了鸟颜色多、数量多、种类多这三方面特点，让我们感受到了鸟岛的神奇与欢乐，再一次总结这是一个多么欢乐的鸟的世界啊！ ” 很会学习。结合板书、课件总结。总结：不仅写出了鸟岛的神奇，而且表达了作者对鸟岛的喜爱之情。 小结过渡：这美丽的鸟岛为鸟儿们提供了一个栖息、繁衍的乐园，岛上十万多只水鸟自由地生活着，多么快乐、多么融洽、多么神奇啊！可更令人称奇的还不止这些呢，我们一起再从鸟岛“保卫战”中感受“神奇”吧。 （四）鸟岛保卫战，感受神奇 1、自己先读读这部分内容，感受鸟岛保卫战的神奇。并画出哪些鸟参与了战斗

29、？都做了什么？ 2、指名说说，鸟岛保卫战的神奇之处。 预设：放哨的大雁。报警，作战 评价：真是聪明的大雁，还像人一样，真有趣 时而上，时而下，时而疏，时而密 评价：瞧，他们多有作战策略啊。 斑头雁群组成铜墙铁壁评价：多么团结一致的雁群啊 鸬鹚群奋起回击，迫使黑鹰向高空飞去 评价：真是聪明的鸬鹚啊。 小结：这场惊心动魄的战争，群鸟取胜的关键是什么？看似弱小的鸟儿们没有被入侵的黑鹰所吓倒，它们为了保护家园，保护幼雏团结一心抗击敌人。战斗中鸟儿们的勇敢让我们感受到了它们护岛的决心。团结的力量是强大的，所以遍体鳞伤的黑鹰最终被赶出了群鸟的家园。 3、这么有趣的故事，你们想不想讲给大家听听？两人相互讲讲，可以加上一些想象 （1）同桌互相说，教师指导 （2）指名说 （3）学生评 评价：如果你再加一点自己的想象，再有趣一点就好了。 四、小结