四年级下册 7课18课电子教案.docx

1、四年级下册 7课18课电子教案7、生命之源水课时： 1课时 课业类型： 综合 探索教学目标：1.知识与技能： 了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。2. 过程与方法：通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。3. 情感、态度、价值观：在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 教学重点：让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 教学难点：1、 学生了解到保护水资源的重要性

2、2、 宣传栏的装饰设计方法。 教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。 教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课一、 组织教学 稳定情绪检查用具准备情况，做好上课备。 二、导入教学： 首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。学生根据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。（板书课题：生命之源-水） 展示各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。 学生在欣赏的同时发表自己的见解。 三、综合实践阶段： 让所有的学生共同完成一张大宣

3、传海报。让学生根据自己的长处设计小专栏。1、你的专栏想用什么美术用具来制作？ 2、你认为最大的困难是什么？ 3、怎样让你的专栏更美观？（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字的小专栏。） 四、宣传展示阶段： 1、给学生展示自己成果的机会。总结经验。 2、学生以小组为单位，展示本组设计的海报。 3、学生间相互点评。 4、谁的设计具有新意。 5、谁的专题内容更有自己的见解。 6、谁的内容丰富，设计的美观。 五、评价与总结阶段： 教师与学生共同探讨学生的收获。对母亲河、水资源的了解，激发爱水、节水的意识。通过对宣传材料的设计，学会了那些美术技能？六、小结：总结本次课的主要内容，并

4、布置下节课准备的材料。教学反思： 8、设计生活标志 课时 2课时 课业类型 设计 应用教学目标1、知识与技能：通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。2. 过程与方法：能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。3.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。教学重点认识各种标志所代表的含义。教学难点设计标志。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课第一课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况

5、，做好上课准备。二、感受新知：1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。三、艺术实践：1、为自己的学校或公共场所设计一枚标识。2、教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。3、学生大胆设计，大胆想象。第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、继续完成作业三、对上节课的学习情况

6、作出简单的总结。1、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。2、教师提出着色时的要求：要注意与自己设计的标志相符合。3、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。4、学生集中注意力听取老师的总结。5、学生继续完成。6、学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。四、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。五、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。教学反思： 9、用彩墨画鱼课 时 ：1课时 课 型： 造型 表现教学目标 1、知识

7、与技能：了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。2.过程与方法：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。3.情感、态度、价值观：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。教学重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。教学难点： 特殊技法的运用。 教学方法： 讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。教学准备：国画颜料、宣

8、纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、 鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、 想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、 教师及时发现、表扬有创意的作品。6、 作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。三、 学生完成作业，教师巡视指导。四、作品展示1

9、、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。教学反思： 10. 动物的脸课时：1课时 课业类型：造型 表现教学目标：1、知识与技能：掌握中国画中锋、侧峰、散峰的用笔方法，生动的表现动物脸部特征与情趣。2、过程与方法： 引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔、用墨的方法，大胆对动物的脸进行夸张与表现。3、情感、态度、价值观：利用古诗、论语等相关内容，使学生感受到传统文化的魅力，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，渗透人与动物、自然和谐发展的意识。教学重点：学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现教学难点：在创作中如何抓住动

10、物特征教学过程： 教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”这是描写什么的古诗？你们还知道哪些？板出课题设计意图：感受传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。三、讲授新课：（一）、欣赏书中的猫头鹰照片和画家的作品：1、有哪些相同与不同之处？2、笔墨运用有什么特点？（二）、书中的学生作品在表现不同的动物脸部特征时用了什么技法？（三）、引用论语中的子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。”（四）、结合自己搜集的图片，分析如何进行夸张、再现。（五）、引用论语中的子曰：“君子耻其言而过其行。”（六）、作业要求：创作一幅自

11、己喜欢的作品。构图要饱满，能突出动物的脸部特征。设计意图：认识中国画表现的特殊效果及多种表现技法，使学生懂得学无定法的道理，树立正确的学习观。教育学生要以行动为重，说到就要做到。四、课堂练习：（一）、学生进行艺术实践，教师巡视指导。（二）、引用弟子规中的“房屋清，墙壁净，几案洁，笔砚正”。设计意图：鼓励学生大胆夸张、再现动物的脸部，培养学生良好的学习习惯。五、课堂总结：（一）、展评学生作品。（二）、引用论语中的子曰：“人无远虑，必有近忧。”教学反思：11 认识中国画课时：1课时 课业类型： 欣赏评述教学目标：1、认知目标： 认识了解写意认识中国画中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的

12、独特技法，人文精神。认识中国画3. 能力目标： 认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法，认识中国画。4. 情感目标：培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。教学重点：认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。教学难点：初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学过程：教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课一、 组织教学。 欣赏写意国画，感受国画艺术特色。1、 范本欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。2、 学生说说自己的感受。3、 引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。二、 初

13、步学习简单的笔墨。1、 认识国画的墨色。认识中国画2、 认识国画的笔法。三、 尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。四、 师生共同评点习练。教学反思：12 汉字的联想课时：1课时 课业类型：造型 表现教学目标1.知识与技能：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。2.过程与方法：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.情感、态度、价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息

14、息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课（一）导入了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示山、目的象形文字）师：你为什么这么猜呢？师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字） 师：同

15、学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。2、教师介绍象形字的起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。3、出示课题师：今天我们就来学习汉字的联想，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。（二）新授学习联想方法1、学习字义联想法师：昨天有一个人在梦里告诉老师说他练成了一套“变字大法”，（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空

16、。今天，孙悟空来到了我们课上，带我们一起去研究变字大法。（1）、师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。） （2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想）2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老

17、师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）、出示变体字甜。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。（4）、出示变体字“爬”,什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树

18、叶、花朵等）3、学生分组“变字”（1）、师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了4个字，（出示鸟、秋、雨、电四个字）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，让我们来一场比赛吧！4-5人为一小组变一个字，大家同心协力，比一比哪一组更快、更有创意。（2）、小组评价，找出最有创意的字，说一说自己更好的想法，表扬变字精彩的小组。4、学习夸张变形法师：同学们的想象力真令老师佩服，连孙悟空都为我们叫好。（1）、出示汉字“圆规”，再播放动画。看，他的手一指，“圆规”变得怎么样了？（变得更圆了）（2）、（出示汉字“胖”） （播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还

19、想到了（猪很胖）师：孙悟空使“圆更圆”，“胖更胖”，这叫什么变形方法呢？（夸张变形）师：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）（3）、师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）师：这是“悲”字 ，怎么进行夸张变形呢？（把点换成了眼泪）哦，悲伤得流泪了。我们来看看这是怎么变的：把心字底换成（哭脸）（出示“悲”的变体动画）（4）、师：大家真聪明，一学就会。为了奖励大家，孙悟空还带来了一幅精美的图片。 师：你发现什么变化吗？说说好在哪里。（出示“雨伞” 变体字）（用雨滴、伞把代替了

20、一些笔画，两个小人在躲雨）师：这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。（三）学生创作：师：大家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。（出示孙悟空“变”字动画）师：老师为你们准备了一些字（出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣-”）请每组从一竖排中挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。（四）学生作业，教师辅导（五）作业评价1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品

21、，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。教学反思：13 衣架的联想课时：1课时 课业类型：设计 应用教学目标：1. 知识与技能：根据生活中衣架的形状特点，经过想像、设计、加工可以制成新的作品。2. 过程与方法： 学生通过观察、分析、设计、实践的过程，利用思维想象、组合、装饰设计等方法，完成对衣架联想的创作。3.情感、态度、价值观：利用生活中普通的衣架，通过联想、想像，制成新奇有趣的东西。教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想像，利用多种方法制作成新奇有趣的东西。教学难点：巧妙利用衣架的形状设计制作。课前准备： 一个或两个衣架，手工用具。

22、废旧材料（有装饰性），线绳等。 教学设计：教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课一、导入师：同学们，请看大屏幕。生：看屏幕。师：想一想，这个图形，你能把它变成什么？1：房子2：风筝3：三角铁师：你们的想象力太丰富了。看，这是什么？衣架师：那么，它的主体是什么形状呢？ 三角形。师：观察力真强，我们都知道三角形有稳定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了这样的衣架你还见过什么样的衣架？圆形。椭圆形。直棍的。师：你们了解的真多，那么今天我们就通过衣架的联想制作新奇有趣的物品。板书课题：衣架的联想二、感受新知：师：说起联想，我们先看一张图片。瞧，这是一件毕加索的作品。你看像什么？生：牛师：对，是牛

23、。那么，你能看出它是由什么组成的？生：鞍座、车把。师：太对了。这件作品很巧妙、简单对不对。生：对。师：好，我们刚刚欣赏完了艺术大师的作品，下面我们来看看同年级的同学们的作品。请仔细观察后思考，你最喜欢的是哪件作品？它都是用什么材料，怎样做成的？生：欣赏后回答（针对任意一件回答。）生1：我喜欢蝴蝶的这件作品，它是由两个衣架，用废旧的包装纸来粘贴成的。它很环保，所以我很喜欢。生2：我喜欢小房子的这件作品，它是由一个架，用彩色卡纸制作的，并且外面还有剪纸。它很漂亮，所以我很喜欢。生3：我喜欢鸟笼这件作品，它是由一个特殊的衣架，用纸画出鸟粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜欢。师：回答的真好，希望以

24、后还能听到这么细致的回答。三、自主探究师：那么，同学们我们欣赏完了其他同学们的作品想必也想对自己带来的衣架联想一翻。那么，看看可以把它变成什么？需要怎样制作？生1：雨伞，在衣架下面加一个卡纸做的把手。师：真是个小毕加索、利用的很巧妙。生2：弓箭，在木棍上粘上卡纸做的箭尖，放到衣架上。师：有创意、有意思。生3：小房子，衣架做房顶，再在卡纸上画房子的下半部分。师：真的很想马上看到你的作品。好，接下来，可以同桌两人交流一下，你们要做什么？怎样分工合作？生1：我们要用彩纸和卡纸来做秋千，她剪我贴。生2：我们要做金字塔，他扶着，我绑。师：安排的都很合理四、艺术实践：利用身边已准备好的辅助材料，通过对衣架

25、的联想制成一件新奇有趣的作品。五、作品展示六、总结延伸师：同学们，你们的作品真有创意呀。那么这节课先上到这里。如果你对这样的制作很感兴趣，不妨通过你的奇思妙想试着把废旧用品“变废为宝”，像毕加索那样制做成美化环境的艺术品。好，下课。教学反思14、艳丽的大公鸡课时 ：2课时 课型 ：造型 表现教学目标1.知识与技能：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。2.过程与方法：通过观察、比较、欣赏、发现等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。3.情感、态度、价值观：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点：学习色彩的搭配，在此

26、基础上对学生进行创造力的培养。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。教学方法： 讲解、示范教学准备：范作、录音机、演示用教具等。教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课一、组织教学二、情境导入1、这是什么呀？请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？学生带着老师的问题欣赏书中的金鸡展翅，并回答老师的问题。三、课上活动1、 出示课题2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论b）哪些颜色用的随意性较强？c）哪些颜色用的最精彩？四、学生创

27、作创作要求：1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。2、画中要用冷暖对比的方法。3、 教师指导五、作品展评：1、你喜欢谁的作品，为什么？2、谁能来说说自己的作品？3、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？4、教师总评五、小结这节课你有哪些收获？教师总结并布置下次课准备的工具。教学反思：15、学画农民画课时 2课时 课型 造型 表现教学目标1.知识与技能：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式，添画或创作农民画。2.过程与方法：通过欣赏、对比观察等方法，认识农民画的特征，利用直观演示法和对比讨论进行改画、添画农民画。3. 情感、态度、价值观：使学生

28、感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学方法： 讲解、示范教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？（导入本课的教学目的，并板书课题。）二、感受新知：。1简介农民画：农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是

29、他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。2. 农民画的创作题材：农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界3. 农民画的特点：造型概括、简练色彩对比强烈三、探究实践1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。2、 根据自己的想法进行改画、添加等3、 要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。四、评价展示1、 学生展示自己优秀的美术作品2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。五、教学小结