校企深度融合 技岗完美对接.docx

1、校企深度融合 技岗完美对接校企深度融合 技岗完美对接汽车运用与维修专业与中山市创世纪汽车有限公司深入合作中山市沙溪理工学校汽车运用与维修专业（简称“汽修专业”）以本地龙头汽车企业中山市创世纪汽车有限公司（简称“创世纪公司”）为依托，紧密结合实际，积极探索校企合作的新模式，实现专业与产业的对接、课程与岗位的对接、教学过程与生产过程的对接，把学生送进工厂，送到具体的工作岗位，开创校企合作的新局面。为培养高素质的劳动者和专业技能人才打下了坚实的基础，也为其他同类学校高质量的开展校企合作指引了方向。一、合作情况介绍 中山市沙溪理工学校汽修专业与创世纪公司的校企合作主要体现在以下几个方面：1、建立稳定完

2、善的学生实习就业基地 从2006年至今，我校的汽修专业就与创世纪公司长期保持友好合作关系，我们先后派出汽车专业2006级、2007级、2008级和2009级、2010级的学生先后5批到中山市创世纪汽车有限公司进行顶岗实习。在顶岗实习期间，学生在企业师傅的指导下参与汽车维修的具体岗位，很好的培养了学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强了对岗位、职业的感情，接受了企业文化的熏陶。同时将理论知识和实践能力融为一体，使学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，为学生的就业打下了坚实的基础。目前我校已与创世纪汽车有限公司签订了“校企合作订单式人才培养

3、协议”通过双向选择，创世纪汽车有限公司有选择、录用我校优秀毕业生的优先权。创世纪汽车有限公司多次在我校举办专场招聘会，录用了多名优秀毕业生，学生的综合素质得到了企业的一致好评。沙溪理工学校汽车营销班学生到中山创世纪汽车有限公司实地见习何平南总监现场示范汽车营销技巧中山市创世纪汽车有限公司专场招聘会2、教师技能回炉，教学能力显著提升汽修专业针对教师企业经历较短，汽车维修实践能力相对较弱的实际情况。为了尽快提高这部分教师的汽车维修实践能力，汽修专业每年都安排部分教师到创世纪汽车有限公司进行周期较长的脱岗企业锻炼。经过几年来的努力，汽修专业的教师整体能力得到了极大提高，专业教师由两年前的10名高级维

4、修工、6名技师、2名高级技师提升为现在的12名技师、10名高级技师。尤其是参加过企业锻炼的教师指导学生参加各级竞赛多次获得优异成绩。教师在创世纪汽车有限公司实践3、专业共建、教材共编、人才共育为了建设好汽修专业，学校多次组织创世纪汽车有限公司的专家同我院汽修专业的专业带头人、骨干教师根据企业、行业的用工要求调整教学计划，充分发挥校企双方优势共同开发课程和实施人才培养方案，做到专业设置与企业用人标准对接，使专业发展始终紧跟行业需求。同时根据企业的真实生产过程，积极开展基于工作过程的教材编写及校企合作课程的开设。积极聘请公司汽修专家为汽修专业的兼职教师，提升师资队伍综合教学水平。2011年5月份和

5、创世纪汽车有限公司合作开发了校企合作课程汽车发动机机电维修技术，该课程的教学实施安排在创世纪汽车有限公司校外实训基地的生产一线，课程周期为8+1周，即：在生产性顶岗实习8周时间里的每周四晚上（2个课时）和周六全天（5个课时），安排企业工程师分8组指导学生开展理论学习和技能实训，共（2+5）8=56个课时，8周结束后择优选择部分学生进行为期一周的集中技能对口培训。每个组在一个部门先实习4周，后四周与其它部门的组轮换岗位实习，每组的企业实习负责人在实习开始就先布置一个专案项目，让学生在这4周内通过实习独立完成项目，企业专家对学生完成的专案进行评估打分，每个小组在这两个实习部门的专案成绩总评即为学生

6、的汽车发动机机电维修技术课程的成绩。该课程采用“一课双师” 教学，由学校专业教师和企业专家共同组建“双师结构”的教学队伍，共同承担教学任务，制定教学内容和考核标准、撰写教案等相关教学文件；由企业专家承担课程主讲任务，学校给付待遇依照兼职教师待遇管理办法执行。学校的指导教师在学生进行专业学习时（周四晚理论课、周六全天实践课）要给予指导，在生产一线实习期间协助企业做好安全管理和思想工作。学校教务处、就业办、专业负责人、学生管理队伍抽调专人组建质量监控小组定期对本课程开设情况的过程进行监控。我校汽技部到创世纪进行人才培养模式调研会议调研创世纪一线员工与创世纪人事经理共同探讨岗位能力要求创世纪技术总监

7、来我校指导并与专业教师探讨课程开发中山市创世纪有限公司技术经理为学生授课共同编写并已经全国发行的教材4、共建“订单班”2011年5月，我校召开校企合作委员会首届二次会议，会上汽修专业与创世纪汽车有限公司签订了深化校企合作协议。深化校企合作的核心内容之一是重构汽车运用与维修专业人才培养方案，进一步组建“丰田班”，实行订单培养，深化校企合作的创新性做法包括：共同研讨、修订汽车运用与维修专业专业的人才培养方案，共同制定核心课程体系；共同开发制定基于工作过程的课程标准，设计来自专业岗位典型工作任务的实训项目；合作开发课程、编写讲义教材，加强教学资源的建设；企业承担部分课程的实践教学任务。校企合作工学结

8、合的“订单培养”人才培养模式订单班订单班学生在按照企业要求进行1ZR发动机拆装创世纪汽车有限公司技术总监对丰田班学生集中点评李豪辉，沙溪理工学校11届汽车营销专业（创世纪订单班）学生，现顶岗实习服务于中山创世纪汽车集团东风标志4S店，目前月薪7000元。5、优秀毕业生回校交流互动05届汽车运用与维修毕业生陈润荣回校讲座沙溪理工学校03届汽车运用与维修毕业生陈子超，从2011年起被学校聘为兼职教师，在校举办讲座6次，并参照创世纪汽车（集团）有限公司售后服务标准指导学生实训并参与学生技能竞赛的指导工作。二、后续合作展望为了让校企合作更加深入，学生技能与企业岗位更好对接，实现校企共赢。接下来可以考虑引企进校，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行“理论学习”和“顶岗实训”相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得“产、学、研”相结合的多赢途径。