英语新课程标准测试题和答案解析.docx

1、英语新课程标准测试题和答案解析 WORD 格式可编辑 英语新课程标准测试题 _姓名学校 _ 分） 2 分 每小题填空题 （30 一、 _、说、语言技能主要包括 _、写等四个方面的技能以及这1 些技能的综合运用。 、词汇、 _、功能和话题。、英语语言知识主要含：语音2 3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水 平分为 _ 个级别。 4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中的目标_ 要求。 。、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_5 ， _、学习策略：认知策略，资源策略。6 和 _ 双重性质。、义务教育阶段的英语课程具有_7 、趣味性原则、 _、教材编写

2、应体现以下四个原则：思想性原则、_8 。_ 9 、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用 _ 资源。 10 、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的 _ _ ，评价目标的多维化。 11 、评价体系包括 _ 和终结性评价 12 、评价要 _ 、反馈教学、促进教学。 13 、综合语言运用能力的形成建立在 _ 、_, 情 感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 14 、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、 _ 与学生互评相结合等。 15 、_ 级为 6 年级结束时应达到的基本要求， _ 级为

3、9 年级结束时应达到的基本要求。 二、简答题（ 30 分） 1 、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。 专业技术资料整理 WORD 格式可编辑 2 、英语课程标准的基本理念是什么？ 3 、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？ 4 、学习策略的含义是什么？ 5 、英语课程标准中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？ 三、论述题（ 24 分） 1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？ 专业技术资料整理 WORD 格式可编辑 2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？ 小学英语新课程标准

4、测试(2011 版) 姓名 _得分 _ 一、填空题。 30% 1、义务教育阶段的英语课程具有_和_两重性质。 2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语 言运用能力， 促进心智发展， 提高综合人文素养。 综合语言运用能力的形成建立 在 _、_、 _、_和 _等方面整体发展的基础之上。 3、语言技能主要包括 _、_、_ 、_ 等方面的技 能以及 _。 4、英语学习策略包括 _、 _、_ 和 _等。 5、活动应包括学习 _和发展 _的过程，使学生 在语言实践活动中，通过_、_、_ 、_语言等环 节，逐步实现语言知识的内化。 6 、 形 成 性 评 价 可 采 用 与 _

5、接 近 的 形 式 以 及 _、_、_、_等形式。 7、列举出三条二级学习策略：、 、 。 二、判断题。 10% 专业技术资料整理 WORD 格式可编辑 1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6 年级结束时应达到的基本要求。（） 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。 （） 3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接 触其他口音。（） ）4个单词。（、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900 5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价 的有效性。（） 三、单项选择

6、题。 20% 1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 _，看学生思考的层次和看 老师是否创造性地运用了教材。 A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位 C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段 2、_是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和 具体 _ A、教师，实施者B、学生，参与者 、校长，实施者C、行政领导，参与者D 3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3 年级开设英语 课程的学校， 3、4 年级应完成 _ ，5、6 年级完成 _； A、第五册 第八全册B、第九 第十二全册 、二级目标，三级目标、一级目标，二级目标DC 4、

7、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所 ; 能正确 _；能模仿范学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事 例写词句。 B、背默课文A、朗读课文 C、表演小节目D、书写字母和单词 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_。 、能根据录音模仿说话A、讲述简单的小故事B C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌 6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏 中 _；能做简单的角色表演。 A、进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事 C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片 专业技术资料整理 WORD 格式可编辑 7、课程目标二级要求

8、能在教师和图片的提示下_或讲述简单的故事。 A、读懂B、写出C、听懂D、描述 8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，。_ AB、写出简单的句子、说出简单的句子 CD、进行个人信息交流、写出简短的语句 9、新课标中二级语言技能对于读的要求是。_ A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事B、能初步使用简单的工具书 、能读懂简单的故事和短文并抓住大意C、能认读所学单词D 图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中 10、能借助图片、_ 的目标要求。 、一级知识目标、一级语言技能BA 、二级知识目标C、二级语言技能D 20%四、简答题。 、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。1 、英语

9、课程标准的基本观念是什么？2 、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？3 、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？4 资料整理专业技术 WORD 格式可编辑 五、论述题。 20% 1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际和新 课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？ 英语课程标准 2011 版测试题设计： ZFK 一填空题。 1英语课程总目标由五个方面构 、。成： 2在义务教育阶段，从4 年级应完成年级开设英语课程的学校，级 6目标，级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证年级完成 80 90 分钟。 9年级完成每周三四次教学活动，周课时总时间级目标， 周课时按照

10、国家课程计划执行。 3义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。 4英语学习的策略包括 _、_ 、_ 和_等。 5标准中的情感态度指_ 、_ 、_ 、_ 、_ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 6标准 对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：_、 _ 、 _ 、 _ 和 _等。 在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过7来进行。 本题答案： 1语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识 2三，一，二，五 3工具性，人文性 4认知策略，调控策略，交际策略，资源策略 5兴趣、动机、自信、意志、合作 6语音、词汇、语法、功能、话题 专业技术资料整理 WORD 格式可编辑 7模仿

11、二判断题 1、“面向全体学生， 为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革 ）的核心思想。（ 、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。2）（ 、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。3）（ 、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词4 ）到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（ ）只是改变了学习的方式和途径。（5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习， 教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的6 ） 可持续发展奠定基础。（ ）（7教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。 学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母8 ）语。（ ）（9教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。 教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业10 ）化发展的重要途径。（ 本题答案： 6 5 4 9 10 7 8 3 21 三简答题。 加强对学