德育测评自评报告.docx

1、德育测评自评报告 “德育工作测评”自查自评报告按照省委教育工委、省教育厅、省委文明办“关于印发福建省学校德育工作测评方案（试行）的通知”（闽委教宣201055号）要求，学校成立了德育工作测评领导小组并设立工作办公室，依据福建省学校德育工作测评方案（试行），进行了认真的评建。现将自查自评情况报告如下：第一部分 学校概况学校始建于1984年，现隶属于福建省教育厅。2005年，被省政府确认为省级重点中职学校，2007年被教育部确认为国家级重点中职学校，2009年被省委、省政府授予福建省第十届“文明学校”荣誉称号，2010年被省教育厅授予“福建省安全工作主体责任级别评定A级学校”。学校占地面积3401

2、7平方米（合51亩），校舍建筑面积37198平方米。现有教职工130人，在校生3672人。设有七个行政科室（办公室、学生保卫科、总务科、招生就业办、教务科、实训管理科、财务科）,二个中心（图书与网管信息中心、培训中心），五个教学部（鞋服专业教学部、信息机电专业教学部、商贸财经专业教学部、工艺美术专业教学部、公共课程教学部）。开设有鞋工艺与电脑设计、包袋工艺与电脑设计、服装工艺与电脑设计、美妆与形象设计、建筑室内设计、广告及装潢设计、现代物流、电脑财会、烹饪、幼儿教育、航空服务与旅游管理、数控技术运用、机电一体化、计算机网络技术、动漫设计与制作等20多个专业。近年来学校广泛拓展办学形式，与企业联

3、合办有“员工班”，与部队联合办有“士兵班”，与省未成年犯管教所联合办有“服装专业班”，与高校联合办有“幼儿教育专业班”，与西部联合办有“服装专业班”。目前，已形成以全日制教育为主体、多种办学形式并举的富有强劲生命力的办学格局。建校以来，学校为国家培养了近万名毕业生。学校坚持“让学生满意、让家长放心、让企业信任”的办学宗旨，全面贯彻落实科学发展观。坚持依法治校，严格管理，开拓创新，实现了又好又快发展。学校一直高度重视德育工作，逐步完善了德育体系，建立了一支业务精干的专兼职学生德育工作队伍，目前共有工作人员17人，具有本科以上学历的有15人。学校秉承“立志、求知、务实、勤奋、创新”的校训，努力创建

4、和养成“师德高尚、识博技精、从教严谨、关爱学生”的教风和“德行端正、好学尚能、团结协作”的学风，正以强化内涵建设为重点，积极转变教育思想，更新教育理念，加大教学基础设施建设，优化育人环境，建立适应中等职业教育教学发展新形式的有效管理模式，全面推进全程育人，全员育人，全方位育人，努力培养适应海峡西岸经济区建设和社会发展需求的技能型人才。第二部分 德育工作总体情况一、德育管理明确的德育工作理念和完善的德育工作领导体制是加强和改进德育工作的关键环节，中等职业学校必须把德育工作摆在学校工作的首要位置这是贯彻落实党的教育方针的根本要求。学校党总支高度重视德育工作，认真落实中共中央关于进一步加强和改进未成

5、年人思想道德建设的若干意见、教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见和全国未成年人思想道德建设工作测评体系的要求,建立和完善在校党总支统一领导下的各职能部门共同协作的德育管理体制，健全德育工作机构和各项规章制度，坚持德育为首、全员育人，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。1、坚持德育工作的首要地位学校坚持以校党总支书记、校长为第一责任人，分管校长具体负责，学生科、团委、德育教研组为工作主体的德育管理体制。学校领导班子经常听取职能部门的德育工作汇报，研究和分析德育工作状况，主持制定德育工作计划和实施方案，对全校德育工作进行宏观指导。校长办公会议、德育工作例会、部门负责人会议，都把德育工作作为一项

6、重要内容进行总结部署，要求各部门把育人工作落实到教学、实训、管理和服务等各个环节之中，贯穿于师生思想政治工作、党团学活动、课堂教学、校园文化等各个领域，努力做到思想认识到位、具体措施到位、狠抓落实到位，并努力从制度、措施、人力、物力、财力上，给予切实保障。学校领导班子充分认识到：德育工作质量将直接决定学校办学质量，决定学校的生存与发展。中等职业教育的培养目标，既要实现服务于社会经济发展的需要，同时也要满足学生个人的长期发展需要。中等职业学校的育人工作要坚持“做人”、“做事”相结合的理念，不仅要对学生进行“何以为生”的知识技能教育，更要对其进行“为何而生”的人生理想教育，使之将“为学”与“做人”

7、有机地融合起来。学校制定了党员和校、科级领导联系班级制度，为抓好德育工作奠定良好基础。实际工作中，党员和校、科级领导经常深入到学生中去，了解学生思想动态、听取学生的意见和建议，及时对学校德育工作状况及存在的问题进行分析研究并提出整改意见，对增强德育工作的针对性和实效性产生了较好效果，推动了学校德育工作健康发展。学校分别制订了教师教学工作量化考评办法、班主任（辅导员）工作、班级工作考核条例和行政工作人员考核办法，将德育工作实绩考核纳入考核范畴，从而在制度上保障了师德建设工作的有效实施。2、机构健全，齐抓共管有效的组织机构建设是做好德育工作的前提。学校成立了由校党总支书记、校长任组长，副校长任副组

8、长，各有关部门负责人任成员的德育工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在学生科和团委，学生科和团委为主管德育工作的专门机构。同时还根据人员分工制定了相应的工作职责。学校团委配备了符合上级要求的团委书记，配备了专职教师副书记和学生副书记。学校设立了心理健康工作室，配备了4名兼职心理健康教师。学校聘请了对湖派出所领导担任法制副校长。健全的机构设置和明确的职责，使学校的德育工作领导有力、措施落实。为做好本次德育测评工作，我校还成立了德育工作测评领导小组。由校长担任组长，其他班子成员任副组长，分管副校长兼任德育工作测评领导小组办公室主任，组织协调全校的德育测评工作。学生科作为牵头部门，具体负责德育

9、日常工作和德育迎评工作，为做好德育工作测评提供了组织保证。3、管理规范，档案齐整学校重视档案管理，尤其是德育档案管理。德育档案管理涵盖了与学校德育工作相关的方方面面，如：与德育相关的各级文件、德育管理规章制度、德育各职能部门的学期及学年工作计划和总结、各类德育教育活动材料及图片、德育课堂教学相关资料、心理健康教育资料、网络思想教育资料、德育队伍培训教育资料、德育队伍考核资料、学生奖惩资料、学生党团培训资料、学生干部培训资料和后进生转化资料等。规范齐整的档案资料，成为反映我校德育工作质量的一面镜子。4、制度健全，考核到位健全的制度是做好德育工作的可靠保证。学校从实际出发，制定并完善了一系列德育工

10、作的文件和制度，其内容涵盖了全校德育工作的整个范围。学校制定了德育方面的一系列指导性文件，如：德育工作规划及实施方案、关于进一步贯彻落实“福建省中小学教师职业道德考核办法”（闽教人2009143号文件）的实施意见、关于实施以德治校，切实加强德育工作的意见等文件，在贯彻以上指导性文件的过程中，落实育人责任，提高师生素质，增强德育效果。学校将教职工教书育人、管理育人、服务育人情况与教职工的年度工作考核、职务晋升、职称评定、年终评优等挂钩，努力提高教职工素质，夯实育人基础。近三年共表彰“先进教育工作者”35人次，表彰“优秀教师”32人次。同时，为了加强班主任、辅导员工作，学校专门制定了班主任、辅导员

11、工作暂行规定、班级工作考评及班主任、辅导员工作考核实施细则等文件，对班主任、辅导员的选聘、管理和奖惩等都作了明确规定。学校每年都根据考核结果对“先进班主任”进行了表彰和奖励，近三年共表彰“先进班主任”19人次。学校重视德育工作，重视师德建设，近三年，共表彰了“先进德育工作者”19人次、“师德标兵”32人次。主要负责学校德育工作的部门学生科，在近三年中先后二次获得校“先进集体”荣誉称号。近三年我校集体获得校级以上表彰的有：2007年学校被教育部确认为“国家级重点中等职业学校”；2008年校党总支被教育厅机关党委评为“先进基层党组织”；2008年校工会被省直机关工会评为“先进职工之家”； 2008

12、年校团委被省直团工委评为 “五四红旗团委”；2009年学校被省委省政府确认为第十届“文明学校”；2010年学校被教育厅确认为“省安全工作主体责任级别评定A级学校”。学校建立健全了学生工作规章制度，并于2010年上半年再次全面地修订了学生手册。制定了学生违纪处分实施细则、学生行为规范、国家助学金发放、管理实施细则、贫困学生学费减免试行办法、奖学金评定办法、学生综合测评实施细则、“五四红旗团支部”、“优秀团干”、“优秀团员”和“优秀青年志愿者”评选条例、“先进班级”、“三好学生”、“优秀学生干部”评选条例、班级工作考评实施细则、“星级班级”综合考评办法等规章制度，这些制度在教育人、引导人、塑造人、

13、激励人健康成长方面发挥了重要功能。近三年，获得省教育厅表彰的“先进班集体”共6个、“三好学生”共9人、“优秀学生干部”共7人；获得教育厅团委表彰的“先进团支部”共6个、“优秀团干”共6人、“优秀团员”共6人；获得省直团工委（因2009-2010年度尚未表彰，统计数字为二年）表彰的“五四红旗团支部”共6个、“优秀团干”共7人、“优秀团员”共7人。学校还表彰了校级“先进班级”共9个、“三好学生”共274人、“优秀学生干部”共172人、“五四红旗团支部”共10个、“优秀团干”共91人，“优秀团员”共146人。对先进集体和先进个人的及时表彰，不但鼓励了他们继续向上的斗志，也鞭策了未获得荣誉的集体和个人

14、，更重要的是造就了全校奋发向上的整体精神风貌。学校重视学生的素质教育工作，对每一届毕业生在毕业前夕都按学生综合测评实施细则进行了综合测评，将测评结果写入该同学的“就业推荐表”中，供录用单位参考。由于综合测评结果在学生就业过程是有一定份量的，这也就对学校德育工作质量提高起到促进作用。我校青年志愿者工作开展的有声有色已成为一个传统，每个班级团支部都有登记在册的志愿者，每周五下午下课后各团支部组织青年志愿者开展活动，已成为一个固定的活动时间，我校青年志愿者在“仓山 万春托老院”、“福州市第二社会福利院”等援助点开展的活动多次受到好评。近三年来，学校共表彰了“先进青年志愿者”共40人次。学校坚持德育工

15、作例会制度。每周一校长办公会议结束后，在周二上午立即召开德育管理部门的中层干部会议，传达校长办公会议有关德育工作的要求，总结上一周德育工作的得失，拟定下一周德育工作的要点。同时还坚持在周五上午召开德育工作队伍全体会议，总结和交流一周工作经验和体会，布置下一周工作任务。由于分析和总结及时，没有让问题积存，使得学校德育工作时效性和针对性得到了较大的提高。二、德育过程学校在德育实施过程中，遵循教育规律，把握学生特点。在思想道德课程建设、德育活动、法纪教育、心理健康教育、网络思想教育等方面进行了许多有益的探索。学校重视德育队伍建设，在对德育工作者、德育骨干教师、班主任（辅导员）的培训上给予了大力支持，

16、对提高以上人员素质起到了很好的促进作用。1、发挥思想道德理论课主渠道作用，努力增强教学效果思想道德理论课是对学生进行思想道德教育的主渠道和基本环节，是每个学生的必修课程，是坚持社会主义办学方向的基本要求。学校极为重视思想道德理论课教学，严格按照教育部的要求，设置教学计划、选用教材。目前，学校开设有：职业道德与法律、经济政治与社会、职业生涯规划、哲学与人生和心理健康等课程，以上这些课程均为必修课。为增强思想道德理论课实效性，学校积极推进教学改革，倡导教师进一步改进教学方法和教学形式，使教学方法更易于让学生接受、使教学形式更丰富多样，以激发学生对学习思想道德理论课的兴趣。学校制定了教师教学工作量化

17、考核条例、教学事故认定和处理办法等规章制度，在全校开展的“优秀教师”评选以及组织教师参加各类技能竞赛等工作，有效促进了教学水平的提高，保证了思想道德理论课教学质量。学生对思想政治道德课教学的总体评价较好，满意率达85以上。学生思想道德水平的提高，不但要坚持上好思想道德理论课，还要将德育内容渗透到各学科教学过程中。学校要求所有教师，都应注意从本学科教学内容中挖掘德育因素，将德育教育与专业课学习有机地结合起来，真正做到既教书又育人。绝大多数教师认真履行了这一岗位职责要求，从而使我校德育工作又向前迈出了一大步。2、德育活动丰富多彩，校园文化健康浓郁德育活动和校园文化活动是德育工作的有效载体，德育活动

18、和校园文化活动开展的如何直接决定了一所学校德育工作质量。我校德育活动和校园文化活动丰富多彩，主要有：（1）重要纪念日和节庆活动结合每年重要纪念日和节庆，我们都组织了相应的教育活动，如：“元旦”，教育学生“从零开始 规划人生”并组织新年晚会活跃同学们的课余生活；“妇女节”，教育女生做“自尊、自信、自立、自强”的新时代女性；“清明节”，组织学生前往烈士墓扫墓，缅怀革命先烈，继承光荣传统；“五一节”和“青年节 ”，组织系列活动，教育学生热爱劳动，用自己的双手建造美好人生； “母亲节”和“父亲节”，组织征文比赛，教育学生学会感恩；“教师节”，向学生宣传尊师重教的良好社会风尚；“国庆节”，组织表彰大会和

19、大型晚会，在鼓励同学们积极向上的同时激发爱国热情。（2）德育主题教育月活动我校结合一些特定日子开展德育主题教育月活动。如：3月份，开展以“安全教育及禁烟教育”为主题的教育月活动；4月份，开展以“法制教育”为主题的教育月活动；5月份，开展以“理财教育”为主题的教育月活动；6月份，开展以“成才教育”为主题的教育月活动；9月份开展以“行为规范教育”为主题的教育月活动；10月份，开展以“爱国主义教育”为主题的教育月活动；11月份，开展以“消防教育”为主题的教育月活动；12月份，开展以“诚信教育”为主题的教育月活动。由于主题教育月活动内容涵盖了德育教育的主要内容，教育形式又十分丰富且适应学生兴趣，故取得

20、了令人满意的效果。（3）学生社团活动与“校园文体艺术节”学校重视加强学生社团的指导与管理，校团委制定了学生社团管理条例，且每个社团都制定了章程。目前，全校共建设有文学社、舞蹈队、音乐社、模特队等学生社团11个，直接参加人数约占学生总数的20%。为了更好地展示学生社团活动成绩，学校于2007年举办了首届“校园文体艺术节”，并坚持每年举办一届，“校园文体艺术节”的举办不但为同学提供了一个展示才艺的广阔舞台，而且将同学们的精力引导到健康有益的活动中来，使学生违规违纪的比例大大降低了。（4）“文明风采”竞赛活动我校参加“文明风采”竞赛活动是由公共课程教学部与学生科、团委联合组织的。2007年参加了全国

21、中等职业学校“文明风采”竞赛活动，由于师生重视、组织有力，获得了2个“贰等奖”、4个“叁等奖”和2个“优秀奖”，同时有4位教师获得“指导奖”。2008年，因故错过了参赛时间。2009年我校再次认真组织参赛，获得4个“壹等奖”、3个“贰等奖”、1个“叁等奖”和1个“优秀奖”。（5）“主题班会”活动我校长期坚持每周一次的“主题班会”活动，并形成制度。“主题班会”活动的内容，除结合主题教育月活动开展以外，还纳入了安全教育、学生行为规范教育和本周工作要点等内容。为了能更好地开好“主题班会”活动，学生科、团委每周都编制了“主题班会”要点，发给各班级和各班主任、辅导员，并监督班主任、辅导员将活动过程记录在

22、“班主任工作手册”中。为了提高“主题班会”活动效果，我们提倡“主题班会”活动的形式是可以多种多样的，既可以在教室内进行，也可以经审批后，组织学生在校园内进行，如有特殊需要，经审批后，还可以在校外进行。制度化的“主题班会”活动的正常开展，使得我校一线德育教育工作的开展有了时间上的保障，取得了师生共同认可的效果。3、重视法纪教育，狠抓教育实效当前中职学生素质现状，决定了我们必须重视学生的法纪教育工作，否则，若学生违纪现象无法得到有效控制，就可能恶化为违法事件，给学生健康成长、家庭幸福和社会稳定带来不良影响。为此，我们努力做好以下工作。（1）按教学计划上足上好法制教育课，发挥其主导作用职业道德与法律

23、课程是法纪教育的主要课程，学校坚持将其纳入各专业教学计划中，按教学大纲组织教学。为了让学生能重视对该课程的学习，任课教师对教学方法进行了有效的改革，如大量引进学生身边的案例，举办法律知识竞赛等，来探索提高法律课教学质量的途径。学生掌握了基本法律知识，自然增强了遵纪守法的意识。（2）抓好主题教育月活动，发挥其主干作用“法制教育月”主题活动。学校将每年的4月份确定为“法制教育月”，要求学生科认真组织、精心策划，将活动开展好，并要求教育活动要贴近学生特点，贴近学校实际，使同学们乐于接受，真正达到教育目的。我校的“法制教育月”主题活动主要有：邀请综治副校长给全校师生上法制教育课，提高师生法律意识；组织

24、部分学生到省女子监狱和省未成年犯管教所参观，接受现场教育；组织法律知识竞赛，激发学生学习基本法律知识的热情；利用广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地宣传法律知识和进行案例教育。丰富多彩和形式多样的教育活动，基本达到了我们设置“法制教育月”的目的。“行为规范教育月”主题活动。我校将每年的9月份，确定为“行为规范教育月”。目前，部分中职学生行为习惯不良，这是不争的事实，因此给中职学校学生教育与管理带来了严峻挑战。行为规范是做人的根本，只有学会“做人”，学会“做事”才有意义。为此，我们决定从9月份这一新生入学正式进入学习阶段的第一个月起，将教育重点放在学生行为规范教育上。我校行为规范教育的内容涵盖了：仪容

25、仪表整治、礼仪礼貌教育、禁烟教育和学校规章制度教育等诸多方面。行为规范教育的形式主要包括：学校规章制度知识学习考试、违纪学生集中培训教育、撤销违纪后能认真改正错误学生的纪律处分和大力开展各种宣传活动等。学校除抓好“行为规范教育月”主题活动外，更重视抓好日常教育管理工作，由于工作到位，近年来我校学生违规违纪现象呈现出逐渐下降的可喜局面。（3）建立特殊学生跟踪教育或帮扶制度学校不但注意对全体学生的全面教育与管理工作，同时也不忘对特殊学生的跟踪教育或帮扶工作。我们建立了对“学困生”或“边缘生”跟踪教育制度，建立跟踪教育档案，指定班主任、辅导员和学生科工作人员进行有效跟踪教育，使大多数被跟踪的学生发生

26、了转变；对“贫困生”建立帮扶制度，以减免学费、勤工俭学、特困补助等办法来减轻其家庭经济压力，我们与“华莱士（中国）餐饮管理服务有限公司”合作设立了专项奖学金，用于奖励品学兼优的家庭贫困学生，今年我们还首次引入校外爱心人士捐助帮扶特困生，取得了良好反响。4、探索心理健康教育的有效途径，实现学生心智共同成长的目标当前，中职学生中独生子女多、单亲家庭多、留守少年多、农村困难家庭多，因此而引发的学生心理健康方面的问题不仅多而且复杂。学校学生违规违纪现象，深入研究后发现多是心理问题。因此要降低学生违规违纪现象的发生率，光靠批评和处分是不能从根本上解决问题的，更重要的是要靠心理健康教育这一现实有效的手段。

27、为此，学校从以下几个方面下了功夫：一是，建立心理健康教师队伍。在目前引进有工作经验的专职心理健康教师存在一定问题的情况下，学校坚持从现有教师中培训心理健康教师的办法，学校目前已培训有4名获得资质的兼职教师，基本达到配备要求；二是，建立内部培训机制。学校每学期均请进省内心理健康教育专家，对班主任、辅导员和学生工作人员进行培训，努力帮助他们具备一定的心理健康教育专业知识，提高学生教育效果；三是，建立心理健康工作室。学校建有心理健康工作室，并划出了相对独立的心理辅导室，公布了开放时间和心理咨询热线电话，为开展心理健康教育工作提供了基本条件；四是，做好学生心理健康状况调查工作，举办心理健康讲座。学校不

28、定期进行学生心理健康状况调查，以了解学生心理现状，增强德育工作的针对性。学校每学年均举办了10场左右心理健康讲座，从不同角度进行选题，对学生有开展具有实效性教育工作；五是，对个别特殊学生实施心理危机干预。学校制定了“学生心理危机干预应急预案”，同时针对个别存在较严重心理健康问题的学生，尝试了心理干预，取得了较为理想的效果。虽然学生心理健康问题层出不穷，但自从有效地开展心理健康教育工作后，因学生心理问题而引发的违规违纪事件等到了控制，向学生心智共同健康成长的目标迈进了一步。5、占领网络思想教育新阵地，拓展网络思想教育新空间学校在自有网站上设立了“德育经纬”专栏，在专栏下设有：“德育资讯”、“学校

29、规章、“法制教育”和“主题班会”等四个子栏目，各子栏目中内容丰富，充分体现了学校对网络德育教育工作的重视。学校不但引导同学们到学校自有网站中了解相关德育信息，还要求教师利用“福建德育网”（学校认真贯彻福建省教育厅关于切实加强中职、中小学网络道德教育的通知（闽委教宣20102号）精神。加强网络道德养成教育，组织开展相关主题班会，引导学生科学认识网络，正确使用网络，养成健康文明的上网习惯，远离网吧，自觉践行全国青少年网络文明公约。6、加强德育队伍建设力度，保障德育工作质量德育队伍的素质，直接决定了学校德育工作质量。因此，学校高度重视德育队伍建设。学校是省“中职德育工作研究会”发起单位之一。校长担任

30、“省中职学校党建工作研究会”副主任会长。分管德育工作的副校长同志是福建省中职学会德育教学委员会的常务理事，德育教师吴自早同志是该委员会的理事。近三年，我校德育工作者或德育教师，共发表论文14篇，其中5篇发表在CN级刊物上，8篇论文在福建省中职学会德育教学委员会年会上交流，其中2篇获得贰等奖，6篇获得叁等奖。学校有计划地选派骨干教师参加省级德育培训，2009年选派一名骨干教师参加了培训，2010年省级德育培训轮空，2011年计划继续选德育教师参加培训，尽快完成对所有德育教师的省级骨干教师培训，进一步提高我校德育教学质量。为保障班主任、辅导员队伍的质量，学校制定了班主任、辅导员工作暂行规定，从优秀

31、教师中选聘班主任，从优秀学生管理工作人员中选聘辅导员。为了加强班级工作，增加对学生教育和管理力度，学校还建立了党员和校、科级领导联系班级制度。同时，学校制定了班级工作考评及班主任、辅导员工作考核实施细则，对全校班主任、辅导员工作进行量化考核，并按考核分计发班主任、辅导员月津贴。学校重视德育队伍人员素质建设，每学期定期举办校内培训班，帮助他们及时更新工作思路提高工作能力。学校还不定期召开校内班主任工作经验交流会，挑选部分工作认真且工作有一定创意的班主任与大家一起分享成功的工作经验。学校要求各教学部利用每周二下午的教研活动时间，开展学科教学渗透德育内容的学习和培训工作，帮助任课教师，提高学科渗透德

32、育的意识和能力，从而努力营造全员德育的良好局面。三、德育保障条件1、加大德育工作经费投入，优化德育工作物质条件德育工作经费投入是德育工作顺利开展的有力保障。近年来，学校在新教学综合楼建设和国家级服装实训基地建设等方面投资较大（约1200万元），在经费十分紧张的情况下，想方设法增加德育工作经费。学校德育经费支出：2008年为13.0099 万元,占公用经费总额的3.10%；2009年为10.7095万元,占公用经费总额的3.25%；2010年为11.1719万元，占公用经费总额的3.17%。从而保证了各项德育工作的正常实施。另外，为提高学校德育队伍质量，学校积极支持各级种类德育培训，凡上有上级文件下达的培训会议、交流会议，均派员与会。通过学习、交流和培训，不仅学到了很多好经验，也树立起了提高我校德育工作质量的更大信心。学校积极开展各项德育奖励工作，德育奖励费用充足且有保障。2