电子教案 第14周.docx

1、电子教案 第14周第十四周第七单元一、单元教材分析：本单元有四篇课文。太阳是大家的一面五星红旗卖木雕的少年为精读课文，中国国际救援队，真棒!为略读课文。 本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒!是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。所谓“国际理解教育”，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景

2、之间人们的交往、理解、宽容与尊重，实现全人类的相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助”。我们都知道，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。它要求我们改变思维方式，了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化的文明，寻求相互理解与尊重，在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共建友爱的美好家园。特别是中国加入WTO和成功举办奥运会以后，将更快地融入世界一体化进程，这就要求学生要具有世界性的眼光，有较为宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分地理解。语文课程具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方

3、面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“国际理解教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。需要说明的是，“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本组教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，教师要做相应的布置。同时，教师不宜将单元的专

4、题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。二、单元教学目标：知识和能力：1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。 4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。 5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。 6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，培养学生与

5、各国人民之间的深情厚意。 7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。过程和方法：1、让学生通过自由朗读、跟老师读、同学互读等多种多样的方式在读中理解课文，读出思想感情来，熟读成诵。2、通过老师的引导启发、配合图片、画面等，充分发挥自己的想象，体会文章的中心思想。3、体会人物描写的心理和理解重点词句的意思，感受文章所表达的思想。情感态度价值观：通过不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助的故事，让学生充分认识国际理解和友好。 三、单元教学重点： 1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语。 2、正确、流利、有感情的朗

6、读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会各国人民之间的深厚情谊。 3、体会每篇课文作者想要表达的思想感情 四、单元教学难点：1、理解诗歌的含义。2、学习用外在动作表达内心情感的写法。3、体会理解和帮助是双方的。25、太阳是大家的教学目标：知识与能力：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。过程与方法：1、课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解为什么说“太阳是大家的”。2、抓住诗歌的特点进

7、行教学，带领学生充分朗读课文，在读中略做讲解。情感态度价值观：体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点、难点：教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学课时：2课时教学准备：教学挂图第一课时：教学重点、难点：教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学过程：一、复习太阳，导入新课。1、播放歌曲七色光，学生拍手唱歌。2、出示太阳最后一段齐读。3、板书课题，齐读课题。二、入境感知，初读诗歌，1、教师配乐范读 2、学生自读课文，把字音读准，诗句读通顺。小组活动：目标：一个小组抽读一个小节。过程：小组长根据组员情况，把每组的句子进行分配，小组配合练

8、读。评价：哪个小组读得最流利，哪个小组听得最仔细。3、反馈：四个小组轮读四个小节，评价。三、美读第一小节，想象背诵（一）、理解想象：红彤彤的晚霞1、读写：红彤彤的晚霞A、出示：红彤彤。指学生带读，指明是ABB形式的词语时读第一声。B、指学生例举几个这样的描写颜色的ABB式词语。C、看看这个彤字，左边是个丹，丹是什么意思，右边是三撇，表示 三个红在一起时什么样子，齐读词语。D、课文中是说什么红彤彤，晚霞出示“红彤彤的晚霞”齐读2、朗读：红彤彤的晚霞A、让我们来看看这红彤彤的晚霞：出示图片B、谁能把这么美丽的景色读出来。指2生读。（二）感情朗读第一小节问：这美丽的晚霞是什么变的？怎么样的白云？1、

9、跟老师一起去看看那朵朵的白云吧！（图片）看！这朵朵白云变了，变成了“红彤彤的晚霞”。多美的景色啊，多美神奇的变化呀。出示第一个句子，指读。2、问，是谁让白云发生了神奇的变化，太阳。因为从东山上升起的太阳3、太阳落山给我们带来这这么神奇的景色，看的我们都指读太阳落山的景色真美啊，让我们一起美美得读读这一小节吧。（齐读）师：多美的朗读，多美的景色啊！原来诗就是画，画就是诗。孩子们，让我们在脑子里播放着美丽的画面，试着背一背。（齐背）四、品读第二小节，创作表达 1、太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？边读边划出太阳动作的词。生答。（师结合板

10、书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友）2、我们一起来做做洒的动作，同学们，课文中是谁在洒，洒什么，给谁洒。出示句子读从这一个洒中，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？3、那从拔、陪、看这几个太阳的动作中，你又仿佛看到了什么，听到了什么。小组活动：先自己反复读句子体会，然后在小组里交流。4、反馈 A、她还把小树往高处拔呢，从“拔”这个动作中你看到了什么，太阳是真的在把小树往高处拔吗？。哦，原来是在阳光的照耀下，小树茁壮成长啊。我明白了，原来这里是把太阳当人来写了。谁来拔拔看：指读齐读B、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，你们仿佛看到了什么？随机学习“陪”字。5、 太阳是多么温柔，多么无私呀，阳光下的世界时

11、多么美丽和快乐，同学们，如果你就是那艳丽的花朵，你就是那茁壮成长的小树，你就是那海边快乐戏水的孩子，此时，你会对太阳说些什么？6、带上你的感激，用心赞美太阳吧！可以配上动作读。A、指名表演读B、齐做动作读7、太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？ 让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上请你当当小诗人，也来说说。 太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象写下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！ 可以自己写，也可以和小组的同学合作。 一天中太阳做

12、了多少好事！她她她她 指名朗读第二节加自己写的诗句。 小结：太阳给我们带来了光明，带来了温暖，带来了生机。让我们再一次走近她，亲近她，赞美她。记住她好吗？那咱们试着背背第二小节吧。生齐背。五、齐背一、二节诗。第二课时：教学过程：教学重点、难点：教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。一、复习导入。 齐背一、二节诗。二、议读三、四小节，理解主题 1、太阳就是这样爱护大家，给大家带来快乐、光明、幸福。可是，一天过去了，太阳就要从西山落了。你的心情如何？出示句子读。 你真想问问他出示句子读2、那太阳是去哪里了呢，谁来告诉大家。指读。3、到了别的国家，太阳在干什么呢？学生说，教师出

13、示句子学生齐读。这睡梦里充满了希望的等待，又充满了欢乐地期盼，让我们把这浓浓的情读出来。4、你是怎么理解这个“大家”的，大家到底指的谁呢？ 虽然，我们是那么喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她盼她- 5、读诗歌就要读出诗歌的味儿！你得边想边读，读的时候可以语速慢一点。现在，请大家带着自己的感受读读三四小节吧！齐读。三、朗读全文、总结铺垫 1、师生分角色朗读全文2、课文学到这，我们理解了很多的问题，又有了新的疑问，这些疑问我们还需要在三四两个小节里好好品味。四、指导书写。五、布置作业。板书设计：25、太阳是大家的太阳做了多少好事（拟人）洒鲜花、拔小树、陪小朋友教

14、学反思： 这一节课，我比较满意的就在于第二小节的仿写。我引导学生继续往下写，太阳一天中做了多少好事：她，她，她”的仿写。上课前，我本以为学生能仿写一两句就不错了，可没有想到孩子的创造力，大大出乎我的意料。举手过半，到了后面，有几个还意犹未尽，小手举得高高的，还站了起来，抢着说。我深有感触：你若能抓住他们思维的匣子，并打开它，那么他们的思维之花就能开得这样绚丽多彩。第三课时：练习课内容：一、形近字组词彤（ ） 霞（ ） 陪（ ） 趁（ ）丹（ ） 假（ ） 部（ ） 珍（ ） 舟（ ） 暇（ ） 倍（ ） 诊（ ）二、读词语。三、听写词语。四、背诵课文。26、一面五星红旗教学目标：知识和能力：1

15、、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。过程和方法：1、课堂上读好课文，从阅读中提取相关信息，以读代答，以读悟情。2、学生进行自主式、小组活动式、探究式学习。情感态度价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学重点、难点：重点：1、理解面包店老板态度的变化。2、体会我对国旗的热爱，理解含义深刻的句子。难点：学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。教学课时：2课时教学准

16、备：教学挂图第四课时：教学重点、难点：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、能读懂课文内容，理清文章层次。教学过程：一、创设情境，揭题导入1、出示多媒体课件：升国旗仪式图片2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）二、初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。2、小组合作交流，互

17、相认读生字词，轮流读课文。3、说说文章主要讲了什么？三、读课文，理清脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。2、汇报交流，列出标题。 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗第五、六课时：阅读课阅读内容：学生自备书籍过程：1、学生自主阅读。 2、提出阅读要求。3、交流读后感受。第七课时：教学重点、难点：教学重点：1、理解面包店老板态度的变化。2、体会我对国旗的热爱，理解含义深刻的句子。教学难点：学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。教学过程：一、课前播放歌曲红旗飘飘二、导入1、激情过渡：五星红旗，你是我

18、的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。2、同学们，听着歌，读了这篇篇感人至深的文章，你想说什么？（确确实实有人把五星红旗看做比自己生命更重要。）三、深情读文、理清重点这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文感动了你的部分句子读给大家听？（生读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？预设：A、中国青年的爱国精神B、面包店老板掏医药费友情帮助四、品读课文，读中感悟（一）体会中国青年的爱国精神1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为

19、什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”（3）“拒换五星红旗”部分：在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ 二、体会老板掏医药费友情帮助 “花拥五星红旗”部分：1、出示描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度，读了之后，你有没有疑问。预设：老板的态度为什么前后有这么大的变化？再读读老板前后态度的句子，体会

20、他的态度的变化生读句子板书：一脸无奈?竖起大拇指2、猜一猜，一个面包多少钱？3、这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？4、老板的态度前后有这么大的变化原因是：（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）5、师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。三、同学们设身处地地想一想，面对面包店的老板，此时，你想说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（二选一） （1）面对着面对面包店的老板，我满怀敬意地说：“”（2）面对

21、着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“”设生回答B：面包店老板掏医药费的友情帮助（教学顺序稍作改动）1、面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？2、到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板？要求学生找句子。（和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。）五、总结课文，升华情感。让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。六、拓展延伸1、为什么要这么热爱国旗呢？播放歌曲歌唱祖国，展示五星红旗飘扬在各个场合的图片。2、读国旗的故事七、语文综合性学习1、关于五星红旗，你还知道什么？2、你认识其他国家的国旗吗？对于其他国家的国旗，我们应以什么样的

22、态度对待？板书设计：26、一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗尊重 热爱教学反思： 对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学习用外在动作表达内心情感的方法，不好把握。教学中，首先是选好几个点，让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，深入阅读文本，在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。本课我抓住究竟是“我”的哪些行为打动了老板？这一问题，请同学们自由读课文4到10自然段，找到一句最能打动老板的写“我”的动作的句子。然后交流，重点研读这个句子,以“趔趔趄趄地走”为切入点进行教学，找到了工具性与人文性高度结合的这个点。再进入下一环节的教学：课文中还有像这样的用动作和神态来表达我对五星红旗的热爱的句子，请同学们划一划，同桌两人交流交流。请四人小组合作学习，挑选一个句子进行重点研究，按照我们刚才的学习方法，抓住“我”的动作、神态进行研究，教学效果良好。第八课时：练习课练习内容：一、选字填空 。综 踪 段 断 换 唤（ ）合 （ ）落 呼（ ） （ ）迹 打（ ） 交（ ）二、读写本课词语。三、照样子进行填空 （一座）小镇 （ ）面包店 （ ）戒指（ ）红旗 （ ）巨石（ ）河堤 （ ）戏剧四、根据读音写汉字。b ( )子 （ ）斗 （ ）览群书 （ ）父及时上传教案 佟艳丽 2011.5.24