宁波中考卷评析.docx

1、宁波中考卷评析2008年宁波中考卷评析一、关于书写4分，本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。今年中考虽然首次使用网上阅卷，但对学生的书写要求并不会拔高。从比分来看，还是4分，从评卷标准来看，还是根据整张卷面的书写情况评分。书写正确、工整，卷面清楚，得4分；较好的得3分；较差的得l2分。(规范的修改不扣分，12分从严控制。)我没有参与阅卷，所以具体得分的情况无从知晓，但估计失分的应该是极少数卷面不洁或书写潦草的学生。因为中考毕竟关系到学生的前途命运，所以一般的学生不会拿这个开玩笑，即使平时不怎么认真的，到了这种时候也会恭恭敬敬地来写。而从阅卷老师的心理来说，师者学生心，

2、既然要求是从严控制扣分，那么尽量会避免扣分，除非是迫不得已的情况。这一点还是会以能认读的清楚端正为标准。至于电脑扫描区域，只要不超出范围，按照平时正常的书写，应该不至于无谓的失分。不过，电脑阅卷也给学生带来了一定的麻烦。毕竟是学生总要写错字的，不能用修正液，也不能用修正带，而每次涂改多多少少对学生的心理会有些微妙的影响，怕万一失分了怎么办？而因此会不会影响学生后面的答题我还持保留意见。或许有，或许因学生的心态、心理不同而不同。相信用规范修改符号的毕竟还是部分学生，而不可能是全部，因为这需要平时养成习惯，而习惯不是一下子能改变的。这就给下一届的学生提出了平时书写的要求，虽然做不到落笔不改，但即使

3、要修改，也要养成规范修改的习惯，还有就是书写端正的习惯。此非一朝一夕之功，也不是临时的训练所能达成的，需要学生长期的坚持。二、关于积累与运用 1阅读下面文字，根据拼音写出汉字。(2分) 大地鸡鸣，人类的 (chu)烟升起。在这片友好的大地上，万物欢欣，生机 (png)勃，土地丰 (ro)。我们用感恩的心情，声声祈 (do)：大地，早上好!关于第一题，宁波卷一向喜欢在具体的语境中考查字词能力。这从05年浙江省的第一次学业考试卷开始就已经形成了模式。和其他省市中考卷不一样的是，正如书写不会只考几个字的书写，第一题也不会考选择题或以其他形式出现。纵观近几年省内的各份中考卷，除了杭州习惯出选择题外，提

4、供语段、语境的字词考查已经成为一种默契。这一题考查的四个汉字“炊蓬饶祷”，都是常用字，每个字0.5分，合计2分。估计学生最容易失分的还是第四个字，可能会在偏旁上多加一点。当然其他的书写错误相信还会有，这儿就不再想象罗列了。参与阅卷的老师更有发言权。 2下面这段话中，画线的成语使用不恰当的一项是( )。(2分)细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致的观察、苦心孤诣(A)的实践、持之以恒(B)的积累，才能妙笔生花(C)，才能用少数几个句子把人物描写得栩栩如生(D)，活灵活现! 这是一个新考点题型，考点涉及到“积累一定数量的成语”。从语感判断，后面三个成语都比较顺口，而A给人的感觉有

5、点怪。从意思判断，苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。 指费尽心思钻研或经营。显然用来形容实践是不合适的。不过考场上的时候，成语的意思未必会去考虑，而第一反应往往是语感。从这一点看，语感需要平时的训练和培养。 3下面宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是( )。(2分) A点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区。(街头横幅) B保护草坪，请勿踩踏；爱护花木，请勿采摘。(公园告示牌) C反对邪教，关爱家庭；珍惜生命，崇尚科学。(社区标语牌) D润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气。(药品广告)这道题的容量很大，考点应该属于考“句子衔接”，但也可以看

6、作是考语序颠倒的语病，同时还涉及到了词语或短句的积累，而考查的内容也是平时我们常见的广告语或宣传语。这道题个人感觉稍有难度，需要细细品读句子，用心研读一下了。B和D肯定是没有问题的，不管从什么方面来说。倒是A句，把奥运圣火的传递和四川地震的捐款献爱心联系在了一起，粗看是相对独立的两个内容。但因为中间是分号，所以也是允许的。而C句，反对邪教，理所当然接崇尚科学，而珍惜生命，也可以和关爱家庭放在一起。因为邪教和科学是对立的，而生命的珍惜从家庭开始，这是这场大地震带给太多人的思考。4下面句子没有语病的一项是( )。(2分) A通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 B在学习上，老师要求我们

7、独立思考、互相合作、积极探究。 C具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 D为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。这道题又回到语病的常规考查，第一个句子是典型的成分残缺，缺少主语；第三个句子是搭配不当，前半个分句的肯定不能和后面的肯定加否定搭配；第四个句子是重复累赘。属于识记性的常规题，一般的考生都应该能从容作答。5古诗文填空。(必做，任选一题)(6分) 天街小雨润如酥， 。(韩愈早春呈水部张十八员外) 浊酒一杯家万里， 。(范仲淹渔家傲) 人们常常用出师表中“ ， ”来形容一个人临危受命，勇挑重担。 古诗文中有很多表达身处逆境而心怀天下的名句，请写出连续的两句。

8、， 古诗文中有不少写景状物气魄雄浑意境开阔的名句，请写出连续的两句。 ， 古诗文填空属于单纯的记忆题，1-3是纯粹的死记硬背题，3-5考理解性记忆，关键是正确书写。草色遥看近却无燕然未勒归无计受任于败军之际奉命于危难之间例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君先天下之忧而忧，后天下之乐而乐例如：大漠孤烟直，长河落日圆 造化钟神秀，阴阳割昏晓 城阙辅三秦，风烟望五津(由于两题为选做题，所填诗句切合要求即可，如果两题都做，则按前一题评分。四言五言的诗文句子，有错字、别字、增字、漏字的，该格不得分；六言及以上的诗文句子，错一处的得05分，错两处的不得分。6赵翼论诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不

9、新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”诗中的“李杜”指的是李白和 ，“风骚”原指诗经中的“国风”和屈原的 ，这里指文坛潮流。(2分)此题属于文学常识的考查，也是单纯记忆的简单题。只要稍微有文学常识的人，都应该能回答。7根据下面歇后语，任选两条补写出中国古典文学名著中的人物。(2分) 上梁山官逼民反 照镜子里外不是人 打黄盖个愿打，一个愿挨 李逵打 过后赔不是此题考点为“积累一定数量的格言警句”，同时也兼顾到了名著考查的知识点。林冲是水浒传的人物，猪八戒是西游记的人物，而周瑜则是三国演义的，宋江是水浒传的。一个题目，四大名著都考到了，但因为是耳熟能详的歇后语，且可以任意选做两个，则此题也基本没

10、有什么难度。相信此题都能答对的学生也不在少数。近几年来，宁波卷关于四大名著的内容几乎年年都考到，变得是题目的类型和内容，但不变是书目。关于这一个知识点的重视程度，相信也不要我再多罗嗦了。8对联具有字数相等、词性相对、结构相应、意义相关等基本特征。请按要求完成下面题目。(4分) 请运用下列词语组合对联，以庆贺杭州湾跨海大桥建成通车。(2分) 彩虹跨海 一体运作 两岸连接 巨龙卧波 ，杭州湾 ； ，长三角 。 请试着修改某些字词，使这副对联更有气势，更见风采。(2分) 这道题是基础题中最新颖的一题，也是最时新的题目，考题涉及到了五一刚刚通车的杭州湾大桥。而对一题以对联的形式出现，本来是有一定难度的

11、，如果不提供选择词语的话，则难度是相当高的。但既然可以选择，而且题干中已经给出了“杭州湾”和“长三角”的提示，则相对容易多了。一是可以凭语感，如果实在不行的话，可以一个个词语试嘛，哪个更合适就填写哪个，当然这是相对呆板一些的方法。杭州湾后面只能选择“两岸连接”，因为杭州湾是一块地方，既不能“彩虹跨海”，也不能“巨龙卧波”（实际这两个词语都是用来形容跨海大桥雄姿的），更不能说是“一体运作”（“一体运作”只能适合形容长三角地区）。所以后面的两个空格词语都能确定下来了，而前面的两个形容词，多少属于对联的同义反复，应该可以任选或者调换位置。第二题，凸显了难度。没有一定的语文能力，则未必能够顺利完成修改

12、。虽然只有两分，但学生的能力就此拉开档次和差距。仔细研究题目，一是要求“更见气势”，则彩虹太平常了，如果“飞虹”的话，则气势就出来了。二是要求更见“更见风采”，则连接略显平淡，如果是“贯通”的话，则和“飞虹”形成了气势上的照应。不过评分标准只要求学生更改出一点即可，这一点也降低了要求和难度，而实际的考场上，学生可能会有更绝妙的回答，期待有更妙的修改。三、关于现代文阅读(一)灾难中，我们并肩而立陆 侠 5月12日14时28分，这一刻让整个中国为之伤恸。 汶川大地震，这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难，已经造成了万余人遇难。每一个数字的背后都是一个鲜活的生命，每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。

13、而遇难者的数量，还在不断增加。 我们不能挽回灾难，但面对突如其来的灾难，万众一心、举国救援的一幕幕，汇集成令人动容的感人画面，凝聚成撼动人心的精神力量! 这一刻，人们看到了中国的应急速度一在汶川地震后不到半个小时，胡锦涛总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。l 6时，民政部从西安中央救灾物资储备库紧急调拨5000顶救灾帐篷支援四川灾区；中国地震局启动一级预案，l80人的救援队伍迅速集结飞往灾区；中国红十字会总会紧急向灾区调拨救灾物资 这一刻，人们记住了总理的泪水。“只要有一线希望，我们就要尽全部力量救人，废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。”不顾余震危险，温家宝总

14、理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。当他踩着泥泞，攀上瓦砾，看到抢险人员解救两个被困在废墟下的孩子时，流下了热泪：“听爷爷的话，一定要挺住。” 这一刻，为了灾区人民的生命，救援行动以分秒计算，援助人员成倍增加。道路损坏，桥梁全部倒塌，车辆无法通行，但挺进汶川的救援之旅没有停步，成都军区700多官兵冒雨日夜前行，济南军区救援部队凌晨徒步开进 这一刻，500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月12目的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。当夜，威都街头无数个献血点和医疗站，前来献血的人排队站满整条街 这一刻，成灌高速路上，数百辆出租车拉着应急灯奔赴都江堰灾区。没

15、有人给他们一分钱，更没有任何人有过要求和命令。出租车司机却甘愿冒着莫大危险前往灾区救援 这一刻，唐山市组织了医疗队和抢险队从抗震纪念碑启程，赶赴四川灾区 没有人希望灾难发生，但灾难来临之际，往往考验着一个国家的国民素质。在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。 曾经有过同样伤痛的唐山人，在互联网贴吧里的深情留言代表了所有人的心声：“告诉灾区人民：我们和你们在一起。” 是的，我们在一起。灾难固然让我们伤痛，但也让我们空前团结。灾难中，每一位受灾群众都不孤单，因为我们是血脉相连的大家庭，我们在一起，心心相连，手手相扣，并肩而立

16、。 (选自2008午5月14日人民日报，略有改动)9联系上下文，具体评析下面加点词语的作用。(4分) 不顾余震危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月l2日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。 10文末画线句说：“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个“奥秘”是什么?(3分) 11这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面作简要分析。(4分) 选材： 结构： 12根据你的所见所闻，请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。(30字左

17、右)(3分)这一刻， 从5月12日下午开始一直延续到现在，汶川大地震都震撼了整个中国的神经，牵动了每一个有良知的国人的心。这篇阅读是一篇时文，距离6月13日的中考不过1个月，但没有人会怀疑它存在的合理性。在生命的接力面前，在无数动人的事迹面前，考生还能两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书吗？实际上，据我所知，关于大地震的内容，中考的五科试题上都或多或少出现了，这也在情理之中，也是大家都能预测到的必考热点。第9题：“星夜兼程”表现了温家宝总理争分夺秒，迅速赶赴地震灾区，指挥抗震救灾，与人民并肩而立的崇高精神。作为一个泱泱大国的总理，有太多的国人为总理的操劳和忙碌而落泪了。这也是对学生的情感渗透和考查。

18、一个“但”字，语意转折，把成都市民虽遭余震威胁却不顾个人安危，心系灾民、献血救人的优秀品质展现在读者面前。夜晚的街头，即使有余震的威胁，都成为了温暖的天堂。那一刻，天灾无情、人间有爱啊！这两个词语考查的考点是：体味重要词句在语言环境中的意义。而这道题的考查，工具性和人文性并重。第10题的“奥秘指的是：心与心的关怀和交融或心心相连，手手相扣，并肩而立。答案可以找画线句前面的半个句子，也可以找文章的最后一句话，其表达的意思是一样的。或者我觉得也可以用自己的话来概括：指的是国人空前的团结和关怀、同舟共济、共渡危难的民族优良传统。这一题考的是筛选或整合文中的信息。我不知道自己的表述在阅卷中会扣多少分，

19、但对于评分标准中“答出并肩而立得2分，其余l分”多少有些疑惑，“并肩而立”就不能用其他同义词语来替换吗？第11题，考点涉及到领悟文章的思想感情和把握文章的表达技巧。选材：选取地震发生后的多个典型材料和生动细节，反映从中央到地方，军队到百姓，官员到群众，万众一心、并肩而立抗震救灾的感人场面。结构：文章连用6个排比段，反复强调“这一刻”有无数国人与灾区人民并肩而立，从而形成强烈的情感冲击力。关于典型的细节和排比段，学生应该能注意到，关键是语句的组织和表达可能会有一定的问题。因为关于这样的分析，往往是老师讲的多，而学生平时很少训练到。值得引起注意，以后的教学或复习中更应该教会学生如何分析文章。第12

20、题，参考答案是：校园中，老师和同学们纷纷慷慨解囊，踊跃捐款，为灾区群众献上一份爱心。如果学生足够聪明或机灵的话，也可以把它理解为是对倒数第四段的一个仿句题目，当然不需要很严格，只需要把事情叙述清楚就可以了。考点为：根据文意进行合理的推断。其实推断也不需要了，我们都曾经经历过，只需要稍微回忆看到过的，经历过的事情，而又跟抗震救灾有关就行了。这一刻，网络上，到处是点点涌动的爱心，带去众多网友的深情祝福：中国，挺住！汶川，挺住！这一篇课外阅读题的启发是：中考题不一定回避热点，关系国计民生的话题应该人人关注。 (二)叶子时期的梅晨 义 我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入

21、这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。 我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。 我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通

22、晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。 腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。 我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住

23、它。 对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。 今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的当你老了中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰爱慕你的美丽，假意或真心只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅

24、最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。 如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。 临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗?” 但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自名作欣赏2007年第l 2期)13.这篇文章的思路，概括起来说是由 梅到 梅。(请在横线上各填一个字)(2分)14.参照下面示例，品析第段中的画线句。(3分)示例：第段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。

25、品析： 15.文中第段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。(4分)长久： 佳美： 16.文章结尾说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”对这句话理解不恰当的一项是( )。(3分)A不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着。B梅有它自在的生命本性，叶子和花都是梅的生命的自然形态。C长叶是为了开花，“隐藏”是为了“显露”，花是梅最重要的生命价值。D当开花时开花，当长叶时长叶，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。17.叶子时期的“梅”具有独特的美感。下面表述不符合作者感受的

26、一项是( )。(2分) A具有朴素美 B具有刚健美 C具有清纯美 D具有含蓄美 粗粗看这篇文章，感觉有些浮躁，一遍读下来，没有一点点的感觉，也就是不知道文章讲了些什么，要告诉我们的又是什么哲理。关于散文，尤其是读自己不是很喜欢的散文，偶尔会有这样的感觉。与之相似的文章可能会联想到宗璞的紫藤萝瀑布。我不知道考场上的学生会不会也有类似的感觉。从第一篇太熟悉的生活题材，一下子过渡到心灵的宁静、聆听心语，似乎多少有点突兀。所以，我又读了第二遍、第三遍，终于有点感觉了，也终于有点体会出文章的意思了。我也不知道考场上的学生做这篇阅读的时候，读了几遍，是否就匆匆下笔了，或者对着题目去找答案，而就这篇文章而言

27、，至少是我个人觉得，读一遍两遍是远远不够的。一定要多读几遍，稍稍有感觉了，才去看文章的题目，或许才能有点把握。这是一篇文笔优美、心境如诗、抒情性很强的散文。文章视角独特，感情炽烈，内涵深刻，表现了作者对人生的思考。“春为一岁首，梅占百花魁”，作为四君子之首，梅，枝干峥嵘，迎雪吐艳，凌寒飘香，可谓铁骨冰心真贤士！也正是梅“独艳”的品格和气节写意了我们传统文化的精神风貌，使它成为人们心目中品质崇高，坚忍不拔，自强不息的象征。几千年来文人墨客对梅歌咏吟唱更是不可计数，以此来标榜自我节操的纯正。但文章的作者均躲开了梅历来为人们称道的“凌寒独自开”的高标，另辟蹊跷，为我们展示了不一样绽放的梅。第13题，

28、看每一段的第一句话，脉络或许渐渐能看出来了，从“找梅”到“赞梅”，或者说是从“寻梅”到“懂梅”。考点为：理清思路，把握文章的主要内容。第14题，是一道句子赏析题：品味文章富于表现力的语言。给出了一个例子，便于模仿或者说叫降低难度，从修辞、内容分析到句子的作用，表达的感情。则第七段的句子可分析为：作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。参阅评分标准，关于句式，学生可能会漏写，因为例句和需要回答的题目是完全不一样的；而对于梅花的短暂的爱也不是能马上想得到的。相反，对比和反差是常规思路，估计大多数的学

29、生可能会丢失一半的分数。第15题，感觉这道题的题干设计便于学生理解文意，或有一定提示思路的作用。如果拿到前面去，则前一题可能会相对容易些。“长久”体现在从深春到晚秋（第五段中，联系上文，明显表示时间的词语）；“佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安慰（第八段，联系下文）。这一题出的很巧妙，答案要从上下文中去找，而文章中的提示语“联系上下文”也不是泛泛而指，而是真的跟上文和下文有关。这道题就有一定的难度了。考点：筛选和整合文中的相关信息，但前提是必须在基本理解文意的前提下。第16题，C选项跟其他相比显得比较突兀。及时不看文章，也应该能把它从这些选项中挑选出来。考查对文章

30、主要内容的把握，便于理解文意。第17题，B。同样要结合文章内容来整体感知，刚健美对于花来说是不合适的。再用排除法来做，朴素美和清纯美、含蓄美基本是一致的，跟梅花相比，叶子时期的梅是默默无闻的，甘愿平凡而平淡，甘愿忍受寂寞。这篇阅读的设计不是从易到难的，相反选择题是最容易做的。这也是我在复习时经常强调的，阅读题如果有选择题，则尽量先做，在很大程度上能提点思路。这篇文章的题目设计就是非常明显的例子。网上查了一下这篇文章，很有意思的是，在高一、高二、高三的试题中都曾经出现了这篇阅读文章，不过题目是如下设计的，附上答案，以供老师们自己研究一下，究竟和原创的中考命题有哪些不同：问题设计：16文章第3段说

31、“它一定知晓我的心事”，“我的心事”是什么？(4分)17对叶子时期的梅，作者极力称道的有哪些方面？(6分)18文章引用叶芝的诗，意在阐明什么道理？（2分）19本文主要运用了什么表现手法？文章最后一段说“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔，有何深刻含义?(6分)参考答案：16、我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。(4分)17、最安宁的阶段 最年轻富有的辰景 最纯洁最快乐的日子 更真实、更自由、更健壮 (答出、得6分，漏掉或各扣2分)18、意在阐明自己看重的不是腊梅独艳天下的显露的一面，而是它作为一种花木最本质极普通的一面。19、本文用托物言志的手法，借梅喻人。（2分）这句话字面上是说梅，开花时期的“显露”与叶子时期的“隐藏”，都是“别人”的感觉，对于梅自身来说，它无非是自然界一棵普通的植物。文章以梅喻人，含蓄地告诫人们，我们每个人也如同这样一丛腊梅，也应固守自己的本色，做到无所谓显露，无所谓隐藏。(答出画线的部分文字大意可得满分)(4分)四、文言文阅读(16分)(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不