小学音乐第六册教案.docx

1、小学音乐第六册教案课 时 计 划第 单元 7课时 年 月 日 24、课 题 春天的歌课 型综合课教 学内 容聆听春到沂河表演嘀哩嘀哩教 具学 具琴：多媒体音乐书教 学目 标1.从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 重 点难 点1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教 材分 析嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。板

2、书设 计春天的歌教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一，组织教学：二，导入欣赏：师生问好歌春到沂河1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图三、导入学唱歌曲：四、创遍与活动：五、小结：(1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光。(2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。师问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 1导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 2听歌曲范唱(录音或教师示范)。 3请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

3、4讲解十六分音符的时值。5再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 6学习曲调：分两部分学唱， (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 完整地、有感情地唱好歌曲。有感情地学唱歌词，唱好全曲。分组展示交流礼物，师做出评价。由于歌曲的节奏旋律比较简单，用听唱法先唱歌词再唱歌谱。 在学歌曲中认识音，犹如把词语放入文章的语境中理解一样。课 时 计 划第 单元 8 课时 年 月 日 25、课 题春天举行音乐会课 型综合课教 学内 容复习：嘀哩嘀哩表演：春天举行音乐会教 具学 具琴：多媒体音乐书教 学目 标1、学会歌曲并表演。2、通过小组合作，进

4、行创编活动培养学生的合作能力和创作能力。重 点在乐曲和歌声中感受“春”的意境难 点歌曲处理教 材分 析春天举行音乐会这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，4/2拍一段体结构，跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。形象的表现出了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变化，使旋律优美动听，歌曲在春笋是个指挥家的欢乐歌声中结束。板 书设 计春天举行音乐会教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一、创设情境：1、师：同学们，今天老

5、师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。）教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图二、学唱歌曲：三、巩固复习第一次欣赏要求：1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2、2、当你听到它时能举起你的右手吗？初听歌曲：春天举行音乐会感受歌曲情绪1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一

6、场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放天天举行音乐会原唱不出谱）2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）（聆听歌曲范唱，学唱难的乐句）3、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。4、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）5、随琴轻声唱歌词。6、分角色演唱。7、完整地演唱。让学生感受歌曲分别唱出了什么情景请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？歌曲中如果要去掉休止符，

7、会怎样？课 时 计 划第 单元 9 课时 年 月 日 1、课 题我们的朋友课 型综合课教 学内 容1、表演顽皮的杜鹃，2、创作4小节曲调。教 具学 具琴、多媒体音乐书教 学目 标 1.表演顽皮的杜鹃，听辨 两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调。2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。重 点2. 唱好顽皮的杜鹃难 点掌握音高与唱名。教 材分 析1、杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。板 书设 计第三课我们的朋友教 学

8、过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一、导入新课：1、 设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗? 教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图二、欣赏：三、学唱歌曲：四、“音乐游乐宫”：1. 欣赏：多媒体欣赏：森林深处的杜鹃2.再次多媒体欣赏： (1)当你欣赏到森林景色时请站起来? (2)当你欣赏到杜鹃鸣叫声时请举手。 3师生讨论。 设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗? 4乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最

9、方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边欣赏边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣桑的动物狂欢节1、 轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。2、 用竖笛找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人公“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为用竖笛伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。1、 完成教材下方的练习与思考。 2、在括号内填入单簧管名称或图形。 3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准） 4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱。5、听辨训练：听出乐

10、句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。在想像中的森林景色仿杜鹃的叫声。让学生注意唱准，尤其是两音的音准五、教学小结：课 时 计 划第 单元 10 课时 年 月 日 2、课 题花喜鹊和小乌鸦课 型综合课教 学内 容1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦2、分小组歌唱比赛教 具学 具琴：多媒体音乐书教 学目 标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，同时初步认识下滑音和波音记号。2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。重 点体会这首儿童寓言歌曲

11、的情绪。难 点歌曲处理教 材分 析 花喜鹊和小乌鸦这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。 歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。板 书设 计花喜鹊和小乌鸦教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一、课前准备听音乐进课室1、师生问候。 2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。1 3 5 3 1 教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图

12、二、 创设情境，导入新课三、学唱歌曲四、分小组歌唱比赛五、教师总结小乌鸦：Wu wu wu wu wu -花喜鹊：呀 呀 呀 呀 呀师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫 “花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！） 师：现在请同学们一起观看视频。 师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首花喜鹊和小乌鸦，答案就在歌曲里面了！ 1、聆听歌曲完整聆听，初步感受歌曲情绪。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活 泼地，速度：稍快）师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没

13、有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）师：教唱 学生音轻声模唱 完整演唱歌曲。 师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱（设计意图：用故事的方式导入课题，激发学生学习热情，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。）（设计意图：使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。）课 时 计 划第 单元 11 课时 年 月 日 3、课 题我是小音乐家课 型综合课教 学内 容1、表演：歌曲我是小音乐家2、创编与活动教 具学 具琴：多媒体音乐书教 学目

14、标1、聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。2、在轻松活泼的律动中学会歌曲。重 点在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。难 点正确演唱歌曲教 材分 析歌曲我是小小音乐家这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。 歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。板 书设 计我是小音乐家教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计

15、意 图一、导入新课：二、歌曲体验导言：今天老师要带大家去参加一个音乐会，带上你们喜欢的乐器，出发了！（师生律动）同学们，这次的音乐会可是国际性的，都有哪些国家的小朋友参加了？（板书）教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图三、学习歌曲：四、乐器伴奏五、创编歌词六、小结师：本次音乐会的主题就是歌曲我是小音乐家，这是一首美国歌曲，这首歌曲很有特点，它仅靠几个音组成。听，老师用琴把这几个音演奏出来（弹琴）师：好，在音乐会开始前，我们先把主题曲学会，请坐端正，坐一半的凳子，轻轻地唱一唱（跟着音乐唱）（跟着琴唱）师：同学们，我还想为我们的音乐加入一点声音，听，声音在哪里出现？“砰砰砰”（全体表

16、演：拍手、响舌、亲嘴） 师：同学们，又一个节目出来了，它就是来自中国水头二小三年(4)班的小朋友为大家带来压轴节目我是小音乐家，掌声欢迎。（音乐）“我名字叫XXX住在水头，我弹起钢琴能奏出美妙的音乐，登登登登边弹边唱，登登”同学们，今天我们的音乐会之旅让你感受到了什么？（开心，快乐）是的，能给人带来*的就是音乐，让我们享受音乐，唱着歌，跳着舞，带上你们的乐器，回家吧。（音乐）从开头就出现我是小音乐家的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）课 时 计 划第 单元 12 课时 年 月 日 4、课

17、题嘹亮歌声课 型综合课教 学内 容1、聆听嘹亮歌声2、创造表现、教 具学 具教 学目 标1.在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣。 2.正确演唱歌曲,掌握轮唱的演唱方法。 3.能为其它歌曲设计编创轮唱形式,提高编创能力。重 点能正确演唱歌曲难 点掌握基本演唱形式。教 材分 析这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。板 书设 计嘹亮歌声教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一、激情导入1、按次序进入教室，安静地对号入座 2、进行竖笛练习 音阶练习

18、乐曲闪烁的小星（先进行复习，提醒轻吹；然后找出错误之处，进行纠正；最后教师带吹，完整流畅地吹奏）教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图二、学唱歌曲：三、创造表现四、结束师：在过去的时光中，我们学的歌曲基本上都是大家一齐唱的，这种形式称为齐唱。今天，我们要学习并掌握一种新地演唱形式，让我们先来听一听！师：在过去地时光中，我们学的歌曲基本上都是大家一齐唱的，这种形式称为齐唱。今天，我们要学习并掌握一种新地演唱形式，让我们先来听一听！1、教师范唱 2、根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方） 3、完整地唱好第二声部 4、播放范唱，学生演唱第二声部，初

19、步感受轮唱 5、通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固 6、再次与范唱合作，演唱第二声部7、学唱第一声部。 教师范唱第一声部曲调 问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ 教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆） 完整地唱好第一声部 8、完整体验轮唱师生合作唱轮唱在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫全班齐唱 分组讨论：这首歌能轮唱吗？应该怎样唱？最后结束怎么结束？ 成果展示、点评，表扬有创新的小组是因为在低年级的音乐课教学中极少接

20、触到二部训练，因此无论是合唱还是轮唱，对于学生来说都可算是难点，都需要一个感受和训练的过程。怎样能够摆脱直接、呆板的二部训练，用学生感兴趣的游戏的方式，和创设更贴近学生生活的教学情境，让学生乐于学习并易于学习，是我教学设计时考虑最多的问题。课 时 计 划第 单元 13 课时 年 月 日 5、课 题复习：我是小音乐家课 型综合课教 学内 容1、聆听我是小音乐家2、在轻松活泼的律动中学会歌曲。教 具学 具琴：多媒体音乐书教 学目 标1、聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。2、在轻松活泼的律动中学会歌曲。重 点在轻松活泼的律动中学会歌曲难 点感受歌曲活泼欢快的情绪教 材分 析歌曲我

21、是小小音乐家这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。板 书设 计我是小音乐家教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一、导入复习：一、在律动中体会歌曲的情绪特点1、导语：今天我们要复习歌曲我是小音乐家（播放我是小音乐家的伴奏音乐，师做拍手表演）。让学生在复习歌曲中感受歌曲教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图二、巩固复习：三、小结2、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？生：欢快活泼的。师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）3、师：老师也想来表达快乐的心情

22、，下面请你们来看看老师是怎么表演的。（师根据乐句做不同的拍手动作）完整演唱歌曲表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）师鼓励学生用多样化的形式表现出来让学生在学唱歌曲中感受歌曲情绪，了解歌词的内容。2.培养学生认真演唱歌曲的习惯。课 时 计 划第 单元 14 课时 年 月 日 6、课 题复习：学过歌曲课 型综合课教 学内 容1、巩固学过的歌曲2、进一步感受歌曲情绪教 具学 具琴：音乐书教 学目 标让学生在复习歌曲中掌握每个歌曲的演唱情绪并唱好每一首歌。重 点唱歌每一首歌难 点歌曲处理教 材分 析主要是要求学生感受歌曲的情绪。并唱好唱准每一首歌曲板 书设 计复习：歌曲教 学 过 程 教学内

23、容师 生 行 为设 计 意 图一、导入复习首先请同学欣赏歌曲1、剪羊毛（注意歌曲情绪）2、嘀哩嘀哩（注意歌曲情绪）3、我是小音乐家（注意歌曲情绪）让学生进一步的唱好歌曲教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图二、再次巩固歌曲师：从模仿实践中感受歌曲并通过比较，让学生理解。师：听辨的目的是培养学生对歌曲的注意力与记忆力。师：随教师的琴声视谱哼唱学过的歌曲曲调。师：再次完整地聆听学过的歌曲。从歌曲的名称(标题)及速度变化，即兴用动作来表达对歌曲的感受与理解。师生共同完成歌曲演唱完整唱好歌曲有感情地唱准歌词，唱好全曲。主要是要求学生感受歌曲的情绪。并唱好唱准每一首歌曲课 时 计 划第 单元

24、 15 课时 年 月 日 7、课 题歌曲一支短笛轻轻吹课 型综合课教 学内 容1、歌曲一支短笛轻轻吹2、编创与活动教 具学 具琴：多媒体音乐书教 学目 标1、用轻快、甜美的声音熟练演*曲一支短笛轻轻吹2、为一支短笛轻轻吹即兴编创表演。重 点引导学生以轻快、甜美的声音和喜悦的心情演唱歌曲。充分感受童年生活的乐趣。难 点歌曲情绪的把握教 材分 析歌曲一支短笛轻轻吹这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。板 书设 计歌曲一支短笛轻轻吹教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一、组织教学：二、玩一玩：播放课件一学生在四季童

25、趣歌声中进教室。游戏引入，解决知识目标教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图三、唱一唱：四、巩固小结师：在欢快甜美的四季童趣歌声中，我们又来到了快乐的音乐课堂！同学们喜欢玩游戏吗？这节课我们先来玩玩音乐拍手游戏好不好？！请看今天的游戏歌，会唱的请举手。播放课件二：视唱五线谱D调2/4拍音阶歌并做拍手游戏。游戏规则：两人一组，强拍拍自己的手，弱拍对拍，休止符拍自己的肩，长音往两边拉宽，高音手举过头顶。步骤：自由视唱-判断音调-说歌名-集体视唱（给首音的音高）-交代游戏规则（找一学生示范）-找伴练习-跟琴边唱边拍手（两遍）。 导入学唱歌曲：播放课件三：师跟伴奏音乐范唱 歌曲一支短笛轻轻

26、吹从老师的歌声中你体会到了一种怎样的心情？为什么？生回答对歌曲的感受。分小组用自己喜欢的方式表现歌曲引导学生以轻快、甜美的声音和喜悦的心情演唱歌曲，充分感受童年生活的乐趣。课 时 计 划第 单元 16 课时 年 月 日 8、课 题复习：一支短笛轻轻吹课 型综合课教 学内 容1、复习：一支短笛轻轻吹2、学习：摇船调教 具学 具琴：多媒体音乐书教 学目 标1、在音乐活动中充分体验童年生活的乐趣。2、为一支短笛轻轻吹即兴编创表演。3、学唱歌曲摇船调重 点用甜美的声音和喜悦的心情演唱歌曲难点歌处理教 材分 析第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快、

27、跳跃，并运用了跳音的唱法，形象地模拟了银铃般清脆的笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和跳音，使得音乐舒展、优美，每句句末呼应式的手法表达了孩子欢乐、喜悦的心情。板 书设 计歌曲一支短笛轻轻吹学唱歌曲摇船调教 学 过 程 教学内容师 生 行 为设 计 意 图一、组织教学：播放课件一学生在一支短笛轻轻吹歌声中进教室。教 学 过 程教学内容师 生 行 为设 计 意 图二、复习歌曲：三、巩固复习：四、小结：复习歌曲：1、看播放歌曲感受歌曲情绪。2、随着歌曲的情绪做动作。3、跟琴边唱边拍手（注意歌曲情绪）师：从模仿实践中感受歌曲并通过比较，让学生理解。师：听辨的目的是培养学生对歌曲的注意力与记忆力。师：再次完整地聆听学过的歌曲。从歌曲的名称(标题)及速度变化，即兴用动作来表达对歌曲的感受与理解。分小组用自己喜欢的方式表现歌曲下面让我们带着对童年生活的赞美用最美的歌声再一次边唱边表演一支短