PEP人教版最新版小学英语三年级下册Unit 3教案四精品Word版.docx

1、PEP人教版最新版小学英语三年级下册Unit 3教案四精品Word版Unit 3 At the zoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用3、Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。【教学重点】1、能听、说

2、、认读几个形容词tall fat thin short2、句型Its so3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用2、在情景中运用fat, short, tall。3、单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时1、教学内容A. Lets talk2、展示目标、1、能够听、说、读句型Its so2、并在情景中熟练应用3

3、、第一次先学后教 自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 后教1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has

4、a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。4、当堂训练 1、集体一起读； 2、个人读； 3、分组读。第二课时1、教学内容A. Lets learn Lets do2、教学目标1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作3、第一次先学后教 自学指导 1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look

5、 at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读

6、单词。 后教1、播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。2、教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.4、第二次先学后教 自学指导 1、 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 后教学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。5、当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。 Thin short tall fat 二、请用Its .简单描述

7、物体。 第三课时1、教学内容 Lets spell2、展示目标1、Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2、Circle 圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词3、第一次先学后教 自学指导 1、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 后教1、播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。4、当堂训练 看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时1

8、、教学内容 B、Lets learn Lets do2、教学目标1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2、听懂含有形容词的几个指令；3、并按指令做动作。单词small 中 l 的发音。3、第一次先学后教 教学指导 1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示

9、图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 后教1、 教师出示B Lets learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、 出示Lets learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What c

10、an you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3、 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4、第二次先学后教教学指导 1、 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图

11、说图卡上画的是什么动物做的动作。3、 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 后教a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。5、当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。Thin short tall fat 二、请用Its .简单描述物体。第五课时1、教学内容 Lets talk Lets play C Lets sing2、教学目标1、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。2、在情景中运用small, big, short, tall。3

12、、第一次先学后教 自学指导 1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 后教1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引

13、导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。4、第二次先学后教自学指导 1、 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Co

14、ol! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、 Watch video播放B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 后教1、 观看课件1) 教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2、 再次观看，鼓励学生边看边说3、 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4、 小组为单位练习对话，然后上台表演。5、教师及时奖励

15、表演好的小组。5、当堂训练1 、活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3、 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。4、 Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）读懂故事，并分角色扮演。第六课时1、教学内容 B Lets check2、教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度