《建筑装饰制图与CAD》课程标准.doc

1、建筑装饰制图与CAD课程标准课程代码： 070034 课程类别： 专业基础课程 适用专业： 建筑装饰工程技术 总学时： 80学时 学 分： 5 一、课程概述（一）课程性质建筑装饰制图与CAD是建筑装饰工程技术专业的基本能力课程。课程以建筑装饰制图与CAD操作基本知识为基础，以项目导向、任务驱动为手段，以实际工作任务为载体，通过对家居、办公、酒店、商业等不同类型建筑空间图纸的识图与绘制，使学生掌握建筑装饰制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑装饰制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑装饰工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养

2、的形成。（二）设计思路具体思路如下：企业调研学习领域分析创设学习情境寻找合适的载体对载体进行细化，系统化的实施工作过程制定课程标准、落实课程实施要素与企业联合开发工学结合教材创新教学模式，改革教学方法，提高教学质量改革学业评价体系，实施质量监控进一步开发。二、课程目标（1）知识目标 具有从事建筑装饰制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。具体为：了解建筑装饰制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，理解投影的基本概念，掌握建筑形体的表达方法，掌握家居、办公、酒店、商业装饰施工图的识读与制图。（2）能力目标 培养学生能够识读和绘制常见的建筑装饰装修施工图。具体为：具备装饰制图资料的收集、分析能力

3、，具有一定的装饰制图方案识读和施绘制能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑装饰施工图，能够与客户深入交流的沟通表达能力。（3）素质目标 具有从事建筑装饰制图所必需的基本职业素养，具有团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用。三、课程内容与要求情境一 家居装修识图与制图情境载体中大户型家装施工图绘制任务时间段4周行动目标完成一个中大户型家装方案施工图绘制教学内容装修施工图的组成、排序、作用；能够读懂施工图内容；能熟知图纸反映的主要内容和施工做法；施工图绘制基本要求；施工图cad绘

4、制方法能力要求知识掌握施工图绘制基本要求、掌握CAD软件的基本操作技能施工图绘制常见图例和代号的意义、基本制图标准、建筑装饰施工图的识读、用CAD完成施工图的绘制素质吃苦耐劳、克服困难、善于攻坚、团队协作教学成果中大户型家装施工图一套参考资料中大户型家装施工图教学案例、教学资源库、精品课网站、专业网站学生角色a学生b设计助理教师角色a设计师b教师执行方式六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）情境二 办公装修识图与制图情境载体中小型办公空间施工图绘制任务时间段2周（1+1跨假期）行动目标完成一个中小型办公空间施工图绘制教学内容装修施工图的组成、排序、作用；能够读懂施工图内容；能熟知图纸反映

5、的主要内容和施工做法；施工图绘制基本要求；施工图cad绘制方法能力要求知识掌握施工图绘制基本要求、掌握CAD软件的基本操作技能施工图绘制常见图例和代号的意义、基本制图标准、建筑装饰施工图的识读、用CAD完成施工图的绘制素质吃苦耐劳、克服困难、善于攻坚、团队协作教学成果中小型办公空间施工图一套参考资料小型办公空间施工图教学案例、教学资源库、精品课网站、专业网站学生角色a学生b中级设计师教师角色A资深设计师b教师执行方式六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）情境三 酒店装修识图与制图情境载体快捷酒店施工图绘制任务时间段2周行动目标完成一个快捷酒店施工图绘制教学内容装修施工图的组成、排序、作用

6、；能够读懂施工图内容；能熟知图纸反映的主要内容和施工做法；施工图绘制基本要求；施工图cad绘制方法能力要求知识掌握施工图绘制基本要求、掌握CAD软件的基本操作技能施工图绘制常见图例和代号的意义、基本制图标准、建筑装饰施工图的识读、用CAD完成施工图的绘制素质吃苦耐劳、克服困难、善于攻坚、团队协作教学成果快捷酒店施工图一套参考资料快捷酒店施工图教学案例、教学资源库、精品课网站、专业网站学生角色a学生b中级设计师教师角色A资深设计师b教师执行方式六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）情境四 商业装修识图与制图情境载体专卖店室内外施工图绘制任务时间段2周行动目标完成一个专卖店专卖店室内外施工图

7、绘制教学内容装修施工图的组成、排序、作用；能够读懂施工图内容；能熟知图纸反映的主要内容和施工做法；施工图绘制基本要求；施工图cad绘制方法能力要求知识掌握施工图绘制基本要求、掌握CAD软件的基本操作技能施工图绘制常见图例和代号的意义、基本制图标准、建筑装饰施工图的识读、用CAD完成施工图的绘制素质吃苦耐劳、克服困难、善于攻坚、团队协作教学成果专卖店室内外施工图一套参考资料专卖店室内外施工图教学案例、教学资源库、精品课网站、专业网站学生角色a学生b高级设计师教师角色A设计总监b教师执行方式六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）四、实施建议（一）教学模式（1）课程解构与重构根据学习领域课程开

8、发思路，对原课程内容进行解构与重构，打破原理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,见课程解构与重构示意图。常见图例和代号的意义投影的基本知识建筑形体的表达方法房屋建筑工程施工图装饰工程施工图设备工程施工图的识读常用装饰装修构造图建筑装饰施工图组成传统课程知识的排序（并行体系）行动课程能力的排序（串行体系）解构重构情境二：办公装修识图与制图（以中小型办公楼施工图为载体）情境三：酒店装修识图与制图（以快捷酒店施工图为载体）情境一：家居装修识图与制图（以中大户型家装施工图为载体）情境四：商业装修识图与制图（以专卖店室内外施工图为载体）图：课程解构

9、与重构（二）教学方法与手段该课程采用 “行动导向”的六步教学法，每个教学项目分为六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。每个步骤都有教学目标要求、能力培养要求、工作方法要求和完成时间要求。 项目教学法的设计思想主要是：资讯阶段主要是教师布置任务，帮助学生理解任务要求，并对学生做必要的理论培训和案例教学；计划阶段，学生一般以小组方式工作，独立地寻找与任务相关的信息获得工作过程、参考资料、设计资源，了解设计要求，并把它填入相应的学生工作页，制定工作计划；决策阶段，学生把工作页、小组分工、收集的资源等在课堂演示，小组互相讨论并在老师的引导下做出决策，制定实施方案。实施阶段，实训室提供素材、设备

10、，学生根据自己计划的内容、资源进行实施，完成工作任务，老师、企业辅导教师作为咨询者；检查阶段：学生工作小组内部开展讨论，自己独立检查，填写学生评价表，发现问题。分析问题、解决问题； 评价阶段，通过学生自评、小组互评、教师点评的方式进行。填写教师评价表，发现问题并实施修改。整个过程学生独立工作为主，主讲教师、企业辅导教师的作用就是一个被咨询者，回答学生遇到的各种问题并提出解决问题的方法或途径，学生自己解决问题。在六步教学法之中，根据课堂需要，采用讨论式、启发式、案例教学、现场教学、任务驱动等教学方法，并辅助以多媒体教学等手段保证教学执行效果。（三）教材及参考书（1）教材建议选用机械工业出版社出版

11、的建筑装饰制图与识图高职高专规划教材并对教材进行有效的处理。根据人才培养目标，合理的调整或删减部分内容，对于体现能力培养的内容则进行了拓展。对典型空间的装饰设计，适当增加工程实例进行讨论，通过实际工程，使学生掌握基本的方法和技巧，并注重培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）教参配套自编具有自身特色的电子课件，增加大量的彩图、配套实践能力训练以及相关参考文献。（四）网络教学资源项目内容行业网站焦点装修家居网老火装饰网素材精品屋论坛中国室内装饰网http:/www.cool-装修点评网设计之家设计联盟论坛我爱我家装饰论坛中国建筑与室内设计师网http:/www.china-中国室内设计师网htt

12、p:/www.china-和家网天涯家居装饰（五）教学评价转变教学理念，实施多元化学业评价机制改革，突出职业素质的教育与评价.以项目、任务为载体，通过真实工作任务的实践，使学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的能力，由原来的“学会”知识，变为“会学”知识，从而实现学生职业能力的自我建构和职业素养的提高。将企业满意度作为衡量人才培养质量的重要指标，在参加企业生产实习工作中，由企业实施对学生的考评；举办职业技能竞赛，积极参加国内院校技能比武，以赛代练，以赛代评。让企业、让社会参与人才培养质量的评价，尤其是职业素质的培养和评价，及时发现不足，切实提高人才培养质量。创设“工作小组”组织形式，实施教师与

13、学生的互动教学，并采用“学生自评，小组互评，教师点评”的方法，进行教学评价。将考试考核的重点分解在项目教学的过程中进行，学生每完成一个工作任务，都对其进行评价和反馈，实现过程考核。随堂任务考核占比例70%，整个情境的整体评价占比例30%。整体评价分为工作过程评价和工作态度评价两部分。根据建筑装饰制图与CAD课程特点和具体要求，参照“工作过程评价表”和“工作态度评价表”的内容，完成评价。绘图技能竞赛课程标准课程代码： 070035 课程类别： 专业基础课程 适用专业： 建筑装饰工程技术 总学时： 26 学 分： 1 一、课程概述（一）课程性质绘图技能竞赛是建筑装饰工程技术专业的一门素质拓展课程，又是重要实践环节。通过参加院校、行业企业等组织的专业竞赛，锻炼学生的职业素质，着重培养学生的争优意识、专业技能、协作意识等。同时，将技能竞赛作为检验教学效果的重要手段，实施以赛促学、以赛促评，在竞赛中提升学生的综合素质，在竞赛中发现教学中存在的不足，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。（二）设计思路2.1工作任务与职业能力分析典型工作任务职业能力分析家庭装修识图与制图1、熟知建筑装饰装修施工图的组成和作用。2、读懂家庭装修方案施工图。3、能熟知图纸反映的主要内容和施工做法。4、能够运用CAD软件独立完成整套施工图绘制。办公装修识图与制