学年苏教版一年级数学上册全册教案.docx

1、学年苏教版一年级数学上册全册教案第1周 第1课时 入学教育，初步数一数本节课是小学阶段的第一堂数学课，主要是激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教学过程：一、师生谈话，习惯引导师：小朋友们好！首先祝贺你们光荣地成为了一名小学生！你想做一个什么样的小学生呢？（生自由表述）师：这些梦想都离不开一个字“聪”。（在黑板上写一个大大的“聪”字）师：认识这个字吗？生：聪！师：对，聪明的聪。你们想不想成为一个聪明的孩子？生：想！师：怎么样才能成为聪明的孩子呢？我们来看，“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个“心”字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，会用心去做，就一定会是一

2、个聪明的好孩子。你能做到吗？下面我们开始试一试！首先是会用耳朵听。听老师说话要专心，不能东张西望，听同学发言，要注意听他回答对了没有，如果你还有想法，就举手说出你的想法。老师有一句话送给大家：他人说，我倾听。一字一句记心中。不同意见提出来，还可为他作补充。谁听懂了呢？说给大家听一听。第二要会用眼睛看。要认真看老师在黑板上写的内容，现在我先写一个数字：5。你能认出它是几吗？再写一个：9，这是几呢？谁来说说。还要学会认真看数学书上的内容，先看一看数学书的封面上有几个小朋友？再看看数学书第一页反面的下面有哪些图案呢？引导学生认识白菜老师、茄子老师等。以后还要认真看小朋友的板书，做小老师，发现其他小朋

3、友的优点和要改进的地方。谁愿意到黑板上写一个数字给大家看看？适当评析。第三要会用嘴巴说话。上课老师提问时，先把小手举起来，老师请你回答问题声音要响亮，让全班小朋友都听得到，老师也想送每个小朋友一句话：专心听，认真想，胸有成竹大声讲。声音圆润赛百灵，条理清晰让人明。我们会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再加上用心去做，才是真正聪明的孩子。那做的时候要注意些什么呢？老师说说做作业的要求：书本端正放面前，直尺铅笔准备好。观察思考再动笔，一笔一划不潦草。专心写，少出错，仔细检查再上交。我们一起来试着画一个五角星吧。注意引导学生的坐姿，握笔姿势，适当评析学生的书写。再练习画勾、用直尺画一条线段。二、寓

4、教于乐 兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们学习的乐园，让我们一起到校园里找找哪里藏着数学知识！ 观察我们的教室，你能数数黑板的块数吗？（找出教室里个数是10以内的物品，引导学生数一数。）集体交流。三、 创设情境 兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？一起去儿童乐园看看吧。1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（

5、2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。3、总结方法（1）怎样数数才能又对又快？集体交流，指导学生在数较多物体时，可以数一个画掉一个，防止遗漏。（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）四、小结下课根据学生数数的情况进行小结，因为时间不够，没有数清的物品，引导学生课后数好，明天继续交流。第1周 第2课时 数一数教学内容：教科书第2、3页教学目标：1.初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

6、4.在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点、难点：初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备：教学挂图、小图片等。学生准备练习本。教学过程：一、复习数数的方法。1数数交流昨天我们数过了儿童乐园里的好多东西，你能数出它们各有多少个吗？2强化认识数数时应一个一个按顺序数。数比较多的物品时，可以数完一个用小斜线轻轻的画去。（从左往右，从上往下等）3由数量的少到多，按顺序数一数图中的物品1个滑梯；2个秋千；3匹木马；4架小飞机；5只蝴蝶，注意引导学生正确使用量词。二、数图结合，增强数感1点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么

7、表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示。怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）引出：有几个物体就用几个点子表示，渗透一一对应思想。探索：数学书第23页场景图下物体和点子图的对应关系。可以先让学生估猜，再数数验证。你能看着下面的点子图，按顺序数数吗？2练习用圆圈表示数量1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。三、 指导作业 总结提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？完成我们的作业吗？ 教师读题，指导学生

8、完成补充习题第1页内容。注意引导第3题：数一数，连一连，用直尺画线段的方法。儿歌练习（一边说一边做动作）一根手指头，一根手指头，变成变成变成 毛毛虫二根手指头，二根手指头，变成变成变成 小白兔（小剪刀）三根手指头，三根手指头，变成变成变成 小花猫四根手指头，四根手指头，变成变成变成 螃蟹走五根手指头，五根手指头，变成变成变成 小鸟飞六根手指头，六根手指头，变成变成变成 打电话七根手指头，七根手指头，变成变成变成 三角形八根手指头，八根手指头，变成变成变成 神枪手九根手指头，九根手指头，变成变成变成 小狗狗十根手指头，十根手指头，变成变成变成 拍拍手第1周 第3课时 比一比教学内容：教科书第4-

9、7页教学目标：1初步认识长短、高矮、轻重的含义。2初步知道怎样作长短、高矮、轻重的比较，初步懂得直接比较的思维方法。3能准确地应用长短、高矮、轻重的基本词语表达出比较的结果。教学重点、难点：1知道长短、高矮、轻重的含义。2初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。3掌握比较的标准和方法。4用正确的数学语言表述比较的结果。教具准备：教学挂图、两根长短不同的绳子等教学过程：一、复习昨天我们在儿童乐园里数了物体的个数，在数学学习中我们经常需要数数，除了数数，我们还要学会“比较”。今天，我们先来比一比物体的长短、高矮、轻重。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入出示主题图。师：这

10、是校园活动场地的一角。你看到些什么？（注意指导学生按照一定顺序观察。）师：你想比什么？（让生充分地表达想法。）三、新课教学 （一）比长短1.男孩跟女孩在跳绳，你知道哪根绳子长吗？怎样才能比出长短来呢？（拿出事先准备好的两根绳子，引导学生比一比：拉直，一端对齐，看另一端，哪根绳子多出一段，哪根就长）2.教师指导学生读题：要求长的“”。3.检查学生填写结果。4.同桌活动：每人拿出一支笔，比比谁的铅笔长。（二）比高矮1.穿汗衫的小朋友和穿背心的小朋友在干什么？他们哪个人高？怎样可以更清楚地看出两个人的高矮？你怎么比出来的？ 2.指导学生看平地上的图。比高矮的时候要注意什么？小结：站在同一块地面上。3

11、.小组活动：同桌比高矮。四人小组观察比较，从高到矮排排队。4.“想想做做”第4题明确：坐在轮椅上的小朋友如果站起来会更高些。可以教师坐着，找个小朋友站着，比一比。（三）比轻重1.小朋友玩过跷跷板吗？怎样玩？你知道哪个小朋友重吗？2.画天平，介绍天平及用途。3.柿子树和石榴树上结满了果子，看，现在把两个果实放在天平上，你知道哪个重一点吗？4.独立完成第6题，重的画“”交流时引导学生思考的过程：因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。交流时要注意帮助学生理清质量“重”与数量“多”的不同。四、巩固练习1.“想想做做”第2题（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说

12、出理由。）明确：两点之间直线段是最短的，通俗：直路短，弯路长。2.请联系你身边的事物找一找，比一比。3. “想想做做”第3题4. “想想做做”第5题说一说3个杯子有什么相同，有什么不同。引导学生从水面高度和杯子的粗细这两个角度综合思考。5.“想想做做”第6题右边一题要引导学生说清楚推理过程。6. 指导完成思考题。先说说左边图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果如何；右边的图又是比较哪两种水果的轻重，比较的结果如何，在此基础上，要求学生综合两幅图所表达的信息，判断哪种水果最重，哪种最轻。还可以指导学生看看哪种水果比了2次，结果分别怎样？如果它在一幅图中重一些，在另一幅图中轻一些，那么这种水果既不是

13、最重的，也不是最轻的。五、质疑。六、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。指导完成补充习题第1周 第4课时 分一分教学内容：教科书第8，9页教学目标： 1初步学会按一定的标准分类，体验分类的数学思想方法，并能在日常生活中初步应用。2初步认识数学与生活的密切联系，培养整理学习用品和生活用品的习惯。3经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点、难点：学会按一定的标准对物体进行分类的方法，按什么标准分类。教具准备：教学挂图、学具、卡片图等教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天是玲玲妈妈过生日，妈妈来到了时代超市。（出示挂图）问：你看到了什么？又发现了什么？讨论后揭示课题。像这样把一样的

14、东西放在一起叫分类。二、自主探索，解决问题1寻求“分类”的方法同桌讨论：超市里的物品是怎样摆放的？是按商品的用途、特点进行分类摆放的。一类玩具、一类书籍。仔细观察玩具柜台上每一层的摆放，发现从上往下第一层是小汽车，第二层是球，第三层是积木，第四层是小动物。为什么这样放？以后我们收拾自己的学习用品时，也应该按类摆放整齐。交流分类的方法，相互评价。2动手操作，体验分类（1）四人一组合作，把桌上的学具、文具物品分别放在文具盒和学具盒中。（2）让生说一说分的结果。2完成“试一试”师：瞧，玲玲还喜欢收藏各种形状的树叶呢。问：这些树叶可以怎样分呢？（1）小组讨论交流，你是怎么分的，动手连一连。（2）学生汇

15、报展示分类的结果。（3）集体评价每组分类的结果以及分类的标准。（按颜色分、按形状分）通过交流使学生认识到：每一次的分类要坚持一个标准，如果标准不同，那么分类的结果也就不同。三、巩固练习，再次体验1“想想做做”第1题师：妈妈过生日，玲玲送什么礼物给妈妈呢？噢，想起来了，妈妈最喜欢生活在水里的小动物。这些小动物你认识吗？你能圈出生活在水中的小动物吗？让学生动手在书上圈一圈。学生汇报。师：没有圈出的小动物都是生活在哪里的呀？刚才圈的过程我们就按照生活地区的不同把这些小动物分成了2类。2“想想做做”第2题通过交流，使学生明确：图上的物品可以分为三类。一类是在陆地上行驶的，一类是在水中行驶的，一类是在空

16、中飞行的。师：玲玲真佩服你们动作这么快，想邀请你们到她房间里玩会儿。4“想想做做”第3题集体评价每组分类的结果以及分类的标准。有不同的分法，分的标准不同，分得的结果也不同。5“想想做做”第4题回家整理自己的书包和房间。想一想该怎样整理。四、全课总结，延伸课外师：今天妈妈生日过得特开心，为什么呢？（让学生谈谈这节课的收获）你们会用分一分的方法去做自己身边的事吗？下节课老师看看你们精彩的表现？ 第1周 第5课时 认位置教学内容：教科书第10页教学目标： 1在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2.能按上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学

17、会用上下、前后等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。 3.在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点、难点：理解左右的位置关系，理解左右的相对性。教具准备：教学挂图、学具、卡片图等教学过程：一、游戏引入，揭示课题 1游戏一。上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。 先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。 提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说） 2谈话：上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？ 3游戏二。左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。 教师背向学生

18、，先示范做，再请学生起立，师生一起做。 4现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）二、讨论交流，感悟新知 1出示主题图教室。 提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手？告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。 2练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（这里要指导学生说清楚谁在谁的左边，或谁在谁的右边。如：练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。） 3图中人和人及物和物的位置。 （1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）小明

19、在小红的左面，小红在小明的右面；小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。 （2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置? （3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说? 4提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系? 讨论后汇报：在的前面。在的后面。在的上面。在的下面。 5联系教室真实场景，感悟位置关系。 指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁。 再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正） 再指定一位坐在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）小组内互相说一说。互相纠正。6、猜

20、一猜。教师用不同的表述方式描述某几个同学的位置，让学生猜一猜分别说的是谁。三、总结评价。今天这节课我们又学到了哪些本领？你能用上下、左右、前后各说一句话吗？第2周 第1课时 认位置的练习教学内容：教科书第11页教学目标： 1使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。 教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。 教学过程：一、 谈话导入昨天，我们学习用上下、前后、左右等

21、词语来表示了两个物体的位置关系。今天我们继续来用这些词来说说生活中的物品的位置。二、拓展应用，深化提高 1“想想做做”第3题。 （1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答） （2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋） （3）“苹果的上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？ 如：鸡蛋在苹果的上面。（4）你还能说说什么位置关系？（鼓励学生按照一定的顺序把所有的情况都说完整。） 2“想想做做”第4题。 先指名几个学生指一指，再自己涂一涂，再组织交流。3. “想想做做”第5题。按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。 要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面

22、，把作业本摆在书的左面，把直尺摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。4、重温数学书第10页1题的游戏，然后教师面向学生，任意做一个手摸耳的动作，让学生猜一猜是用哪只手摸的哪只耳？多做几次，让学生发现其中的规律。5.完成“思考题”先让学生说说图中的小朋友都在做什么，其中正在上楼梯的有几人，正在下楼梯的有几个。然后提出问题：如果都要靠右走，哪个小朋友走错了？启发学生想像：如果你是上楼梯的小朋友，会靠哪边走？如果你是下楼梯的小朋友呢？结合讨论对学生进行遵守规则，注意安全的教育。5.完成补充习题第4页 三、总结评价 今天这节课我们继续认识了上下、前后、左右。 回家以后，把家里的各种物品的位置关系说

23、给你的爸爸、妈妈听，好吗？第五单元：认识10以内的数第2周 第2课时 认识1-5教学内容：教科书第12页，第13页“想想做做”1-4教学目标：1.使学生通过具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。2.使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望。结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育。教学重点、难点：使学生通过具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。教具准备：光盘、小棒、圆片、小方块等教学过程：一、引入新课谈话

24、：生活中经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。从这节课起，我们学习认识数。今天学习1-5各数的认识。（板书课题）2. 学习认数3. 初步感知1-5各数。出示例题图，说明黑板上写的是“教师节快乐” ，师生一起读一读。师：图中有些什么，各是多少？自己先数一数。组织交流独立数数的结果。和学生一起有序数出图中物体和人的个数：1人拉琴、2盆花、3人跳舞、4个气球、5颗星。2.认数、写数。（1） 认识数“1”。1人拉琴可以在计数器上拨1颗珠表示，也可以用数字“1”来表示。领读“1”。指导学生用“1”说一句话。教师范写“1”：（边写边讲述：）“1”像小棒斜着放，请注意它的笔顺，注意起笔和收笔的位

25、置。请在书上描写2个“1”，再仿写2个“1”，看谁写得好。学生写字，教师巡回指导。（2）认识“2-5”。方法同上。指导写2：“2”像鸭子嘎嘎叫，师示范写2，提醒学生注意在哪里拐弯，写流畅。指导写3：“3”像耳朵认真听。老师示范写数，说明笔顺和怎样拐弯，要求学生跟教师书空。再要求学生在书上描写、仿写。教师巡视，指导。指导写4:“4”像小旗迎风飘，教师范写，说明要分两笔写，让学生书空。再描写、仿写。指导写5：“5”像钩子挂空中。教师示范，说明要分两笔写，讲解笔顺和怎样拐弯，让学生书空。再让学生描写、仿写，教师巡视指导。（3）按顺序齐读1-5各数。（4）指导学生用1-5各说一句话。二、组织练习1“想

26、想做做”第1题。指导学生弄清题意，让学生完成，再组织交流各是怎样连的。2“想想做做”第2题。说明题意后，让学生独立完成。学生独立完成后交流涂的对不对。3“想想做做”第3题。要求先数一数，再在相应的“日”字格里写数。提醒学生注意：一要数准物体的个数，写对数；二要写得好看。4“想想做做”第4题。先引导学生看图说说图中画了些什么，各有多少，再要求他们完成小图下面的填空。追问：哪种小动物有3只？哪种小动物有4只？苹果树有几棵？苹果有几个？三、课堂小结这节课你认识了哪些数？请按顺序读一读。四、作业：回家用1-5这些数和家人各说一句话。第2周 第3课时 认识15练习教学内容：教科书第14页的“想想做做”第

27、59题。教学目标：1、通过练习让学生逐步加深1-5的实际意义的理解。会按一定的顺序读1-5个数。2、知道学生规范的书写1-5各数，养成良好的书写习惯。3、指导学生用数学眼光观察生活，体会数存在于日常生活中，初步培养用数的观念观察事物的习惯。教学重点、难点：认真书写1-5各数。教学准备：1-5的数字卡片，光盘。教学过程：一、揭示课题1、回顾内容谈话：我们已经认识了哪些数？你能从1数到5吗？2、揭示课题这节课我们就练习15各数的认识。（板书课题）通过练习，进一步认识这些数，能认真地写好这些数。二、生活中的数字朋友1、 找“数字朋友”。在我们的身边藏着许多我们刚学的数呢，你能找找吗？（1） （找一找

28、身边的数）学生交流。（2） 哪个小朋友能在一句话中用到两个数字朋友呢？2、 认“数字朋友”。刚才小朋友们说的非常好，下面我们来比比谁的眼力好。老师这里有1-5的数字卡片，请一个小朋友说一句话，这句话里要有我们刚刚认识的数字朋友，请另一个小朋友很快的找出这个数字朋友。谁来试一试？3、出示第5题知道图中的小朋友在干什么吗？请小朋友拿出自己的15数卡，同桌合作，先任意拿出数卡给同桌读一读，再按顺序排一排、读一读。指名学生到展台上摆一摆、读一读。让学生不看卡片从小到大数一数，再从大到小数一数。二、图画中的数字朋友1、做“想想做做”第6题。让学生读一读花瓶上的数，看看每个花瓶里的花的朵数对不对。引导：你

29、能补画出花瓶里缺少的花吗？学生独立画一画。学生交流完成的情况，看看各添画了几朵，是几朵。2、做“想想做做”第7题。先看看有几颗星，再让学生思考可以怎样分，同桌讨论分法。学生交流分法，教师按交流的分法在黑板上展示出两种分法。提问：这两种分法各是按什么分的？启发学生按不同的分法说一说，5颗星可以分成几颗和几颗。3、做“想想做做”第8题。出示第8题图，引导：看一看，从图里你能知道些什么？追问：女孩怎么说的？提问：这女孩后面的男孩可以怎样说呢？其他小朋友可以怎样说？组织学生交流。整理：看图从说话的女孩开始，一起按顺序一个一个地把他们说的话说一说，好吗？三、指导1-5各数的书写完成“想想做做”第9题先让

30、学生读一读格子里的数。指导学生写数，要个别辅导。四、课堂作业完成补充习题。 第2周 第4课时 认识几和第几教学内容：教科书第15、16页。教学目标：1、让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2、让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。教学重点、难点：让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。教学准备：光盘。教学过程：一、谈话导入小朋友已经认识了5个数，你能从小到大数一数这5个数吗？大家一起数一数。再从大到小数一数这5个数。说明：数的排列可以有不同的顺序，有时可以从小到大数，有时可以从大到小数。我们学习的这些数不仅可以表示有几个，还可以按顺序表示是第几个。今天我们就来认识几和第几。（板书课题）二、创设情景，学