牛津小学英语4B教案.docx

1、牛津小学英语4B教案牛津小学英语4B第一单元教案Unit 1 A new student第一课时一 、教学内容九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语4B第一单元第一课时（ Read and say）。二 、教学目标1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Whos that boy? Im new here.3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse三、 教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、 教学难点流畅地

2、朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话五、 课前准备1、 人物图片 Mike （ student ）， Miss Li（ teacher ） Miss King （ nurse）Gao Shan （student ）人物头饰 Ben2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy六、 教学过程（一） Free talk1、 Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today?4 、Welcome back to sc

3、hool.5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.（二） Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示Welcome back to school. 理解并领读。2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出示所有的图片3、根据出示的照

4、片复习单词 boy , girl，man, woman4、Do you know these boys and girls? （出示Mike , Gao Shan, NancyDavid, Helen 的照片） ：（1） Whos this boy? （Whos that boy?）Hes _. Hes a student. （学习新单词student ）（2） Whos this girl? （Whos that girl?）Shes _. Shes a student.5、Do you know these men and women?（ 出示 Miss Li, Miss GaoMiss

5、King , Mr Green, Mrs Green 的照片）（1）Whos this man? （ Whos that man?）Hes _. Hes a teacher.（学习新单词teacher）（2） Whos this woman?（Whos that woman）Shes _. Shes a nurse. （学习新单词nurse?）（三） Play a game （通过游戏复习并学习新的日常交际用语）1、闭上眼睛猜一猜：（1） A: Whos that _?B: Hes（Shes） _.A: Hes （Shes） a _.B: Youre right. （ Youre wrong）

6、（2） A: Excuse me. Are you _?B: No, Im not.A: Are you _?B: Yes , I am.2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜T: Whos this boy?S: Hes _.T: No, youre wrong.S: Are you _?B: No, Im not.S: Are you _?B: No, Im Ben.（四） Work in pairs1、 Ben与老师对话：A: Hello, Im Ben. Im new here.B: Hello, Im Miss Li. Nice to meet you.Welcome to ou

7、r school.学习： Im new here.Welcome to our school.2、 学生与Ben 对话（五） 朗读课文1、 听录音，跟读。2、分段分角色朗读。（六） Act the dialogue创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:A: Hello, Im Ben. Im New here.B: Hello, Im _. Nice to meet you. Welcome to our school.A: Thank you. Whos that woman?B: Shes Miss _. Shes our English teacher.A: Whos

8、 that boy?B: Hes _ . Hes a student. （Hes my classmate.）1、 老师与学生示范2 、同桌准备3、 同桌表演（七）Homework1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、 听录音，欣赏歌曲 Whos that girl?第二课时一 教学内容Unit1 B: Look , read and learn;C: Ask and answer.二、 教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boya girl, a man, a woma

9、n, new2、 能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇五、 课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,a man, a woman2 录音机和磁带六、 教学过程（一 ）Sing a song ：Whos that girl?（二 ）Review1、 同桌到讲台表演准备好的对话2、 同桌看图Ask and answer: Whos that _? Hes

10、/Shes_?（ 三）Presentation and practice1、教单词boy, girl, man, woman的拼读（1） 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：Whos this boy?生答： Hes _. Hes a _.师问：Can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。（2） 用同样的方法教girl, man, wo

11、man 的拼读2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读（1） 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。（四 ）Play a game （巩固所学单词）游戏1：Whats missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个

12、单词，然后老师问：Whats missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。（五） 指导抄写新单词和句型（六） Homework朗读拼读单词，准备默写单词、句型。第三课时一、 教学内容Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.二、 教学目标1、听、说、读、写句型 Are

13、 you _? Yes, I am. / No, Im not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。三、 教学重点1、 句型的听、说、读、写。2、朗读对话。四、 教学难点句型的默写五 、课前准备1、人物职业图六、 教学过程（一）Free talk1、 How are you this morning?2 、Nice to meet you.3 、Who are you?4 、Whos that boy （girl）？5 、Are you a student?6、 Are you a new student?（二）Review1 、Play a game （1）用准备好的八幅让

14、学生猜：A: What picture is this?B: A teacher.A: Yes, youre right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,A: Are you a teacher?B: No, Im not. Im a student.2 、Play a game （2）把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请一同学上台对话：（若学生不会，老师可先示范）A: Excuse me, are you a teacher?B: No, Im not.A: Are you a nurse?

15、B: Yes, I am. （ Yes, youre right. Im a nurse.）3 、Look and say看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。（三） Fun house : Look and read1、 看图理解课文2、 听录音，跟读对话。3、 自读对话。4、 分角色读课文。（四） Exercises1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new2、抄写句型： Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.Whos this wo

16、man? Shes Miss Li. Shes a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, Im not.（五） Homework1、预习 E：Read and act2 、复习抄写的句型，准备默写。第四课时一、 教学内容Unit 1 E: Read and act ;F: Listen and repeat.二 、教学目标1 、复习句型：Whos that _? Hes （Shes） _. Hes （Shes） a _.Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2、能正确运用对话中的日常

17、交际用语：Come down. Dont climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。三 、教学重点1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。四 、教学难点句型的书写，默写。五、 教学过程（一）Sing a song: Whos that girl?（二） Free talk:1、 How are you today?2、 Nice to meet you.3 、Welcome to my home.4 、Excuse me, are you Mike?5 、Are you a student?6 、Are you a ne

18、w student?7、Are you a teacher?8、 Is Miss Li a teacher?9、 Is your mother a nurse?10 、Is your father a doctor?（三） Look at the picture, answer these questions:出示图：1、 Whos this girl?2 、Is she a student?3、 Whos that man?4、 Is he a doctor?5 、Whos this boy in the park?6 、Whos this woman in the classroom?7

19、、Is she your English teacher?8 、Whos the man over there?（四） Listen and repeat1、出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词，学生听录音，跟读这四个单词，体会w, z 的发音。2、出示：watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音（五）Read and act1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：1）Whos the boy in the tree?2）Please say something to Liu Tao.第一题学生很快会作答。第二题若有学生说出 Come dow

20、n, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Dont climb treesagain.（可让学生先预习）2、听录音，读对话。3、自读，齐读，分角色读。4、表演对话。（六）Play a game.全班分两大组，老师把单词卡片1 Are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,Yes, No., I ,am, not2 Whos, that, this, boy, girl, man, woman, Hes. ShesMike, Helen, Mr Green, Miss Gao分别发给分好的两组同学手中

21、，老师口报句子：Are you a new doctor? No, I am not?手持含句子中单词的学生上台按顺序站好，本组同学齐声朗读这句话。那么这组获一红五星。以此交替进行，五星多的小组获胜。（七）Exercises1连词成句（1） the, over, Whos, man, there, Mr, Wang. Hes（2） you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I（3） to, welcome , school, our2默写句子（1） Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.（2） Are you s teach

22、er? Yes ,I am.（八） Homework熟读本单元课文教后感：游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生注意力的分配，保证学习效率，培养学生对英语学习的兴趣，一直在课堂中被广泛采用，占有极其重要的地位。例如最简单且易操作的游戏“单词接龙”，就可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。既可以激发学生学习的兴趣，又可以巩固到大量的单词，真可谓是最有效的教学手段之一了。我在课堂上也会充分发挥游戏的巨大作用，使孩子们对英语产生更大更持久的兴趣！Unit 2 At a party第一课时一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二单元第一课时（Look read and

23、learn，Ask and answer）二、教学目标1、能正确地听、说、读和写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；2、能正确地听、说、读和写句型Whos thewith？Hes/Shes （my）；3、能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人， 培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。三、教学重点1、能正确地听、说、读和写单词grandfather, grandmother, father, mo

24、ther, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；2、能正确地听、说、读和写句型Whos thewith？Hes/Shes （my）四、教学难点能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人，并学会外貌特征用介词with，穿着打扮用介词in。五、课前准备1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和实物投影；2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。六、教学过程Step 1 ：Revision1、Sing a song.Whos that girl?2、Free talkT : What can you

25、see in the classroom?Who can you see in the classroom?Whos the girl（in a）？Whos that boy（with ）？Step 2 ：Presentation1、Teach: Whos the with ？ Hes/Shes （1） 由Free talk引出句型（2） Teach: with，学生跟读。（3） Teach: Whos the with ？ Hes/Shes a、教师利用Helen的图片提问“Whos the girl with yellow hair?”学生回答“ Shes Helen.”b、教师板书句型：

26、Whos the with ？ Hes/Shes （4） Drill（利用教室内人物进行集体问答练习）2、Teach: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister（1）教师出示自己爷爷的照片，提问“Whos the man with white hair?”，在学生猜测后教师回答“Hes mygrandfather. Hes a teacher.”。（2）Teach: grandfather（3）教师出示几张学生爷爷的照片，用所学句型“ Whos the with ？ Hes”进行猜测问答。（4）教师出示学生家人的照片，通

27、过猜测问答教学“grandmother, father, mother, brother, sister”。（5）学生互相问答巩固单词的识记3、Teach: head, a nose, a mouth, an ear（1）T : Whos the boy?（教师出示两张男生的照片，一个头大，一个头小点）S1: Which one？T : The one with big head.S1: Hes （2）Teach: head （教师边指自己的头边说）a、出示音标词带领学生读音标；b、跟读、齐读、个别读；c、扩展词组：big head，small head（3）T: I have a big h

28、ead, I have black hair and small eyes, I have big nose.（教师指自己的身体部位进行介绍）（4）Teach: a nose（5）同法教a mouth, an ear4、Say a rhyme（身体部位歌）随感：歌谣一直受到学生的青睐。把本单元重点身体部位词编成歌谣的形式有利于学生对新词的掌握，而且学生学习英语的兴趣只能是有增无减，我认为这个方法非常好，在英语课堂上我也一直采用这种方法，效果很好！5、Drill（利用教室内人物进行问答练习）a、教师问，学生回答；b、让一名学生提问，其余学生回答。Step 3 ：Ask and answer1、教师出示Ask