一年级上册语文《日月明》教案三篇.docx

1、一年级上册语文日月明教案三篇一年级上册语文日月明教案【三篇】 日月明教案一 【教学目标】 1在熟读课文中理解汉字，并引导孩子发现构字规律，理解“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2准确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提升识字效率。 4通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 5让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学的重点难点：协助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字水平。 【课前准备】 教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。相关识字的课件。 【课时安排】

2、两课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、导入新课、激发情趣 你们还记得阳光这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字明。 设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。 二、形象揭题，趣味识“明” 1师：小朋友，我们已经理解了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里理解一些有趣的朋友。来，我们先来理解几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） （

3、课件出示月升）谁再来说？ 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。 2你知道明是什么意思吗？ 这节课我们就要学习很多像“明”这样的字！ 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明” 这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？ “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把绝大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。 设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩

4、。 三、变化形式、朗读课文 1.赶紧打开书，翻到“日月明”这个课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读） 2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 5.会读了吗？咱们分大组对读。 6.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7.大家一起读。 8.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音） 9.还有哪一大组再来试试？ 10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们

5、合作读，好吗？拿好书，师读日月，真聪明，就这么读。 11.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 12.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？ 13.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？ 14.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再增大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？ 15.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。 设计意图 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累

6、，体现了语文学科以读代讲的特点。本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生准确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下一环节的理解作好了铺垫。 四、理解字义 1我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。 2鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如： 有鱼又有羊，这事真新鲜。桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。 3生齐读并给“鲜”字组词。 设计意图：课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究水平和创新水平。 4我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是

7、怎么猜出来的。课件演示： 灭：这个横就像灭火的树枝； 尘：尘土飞扬； 男：男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。 林：捺要变成丶 5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：鲜、尖、从，自由选择来说。 师点拨：鲜我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也能够来告诉大家哦！尖找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从皇帝出行时，都有很多随从。 6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？ 猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有很多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。 7.

8、你能给“众”也编个字谜吗？ 8用这三个字扩词，小组实行竞赛、交流、评议。 设计意图 展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。 五、扩展练习 小朋友们真棒，一下子理解了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。 森众鲜从明 第二课时 课时目标：会写“力”、“手”、“水”、三个生字。准确朗读课文 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们理解了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？ 二、熟读课文 1指学生读课文，评议。 2同桌用对口令的方式读一读。 3教师

9、示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。 4齐读，边拍手边读。 5自己试着背一背。 设计意图： 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。 三、完成课后“我会读” 1自读，汇报，交流。 2认读新词，并在生字下面打上点。 3扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？ 四、指导书写 1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。 2、学写“力”字。 学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。 指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。 教师示范写。

10、学生模仿写。 3学写“水”字。 学生说说压线笔及左边的横撇的位置。 学生书写，教师巡视，个别指导。 4学生观察，写好水字。 5小组选好的作业，实行展评。评选小小书法家。 五、小游戏、记汉字 1拼一拼 把手中的独体字卡片实行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。 2飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节） 设计意图： 让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。 六、读读想想 汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、

11、晃、品、晶”四个字，学生认读。 1指学生说说意思，组词。 2读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。 3把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组实行合作。 4交流。如： 不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。 三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。 七、扩展练习 找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。 设计意图：本环节充分调动学生的识字积累，发展他们的思维水平和想象水平，适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。创设自主合作的学习机会，培养学生在学习过程中的自主意识

12、和创新意识，并从相互交流学习的过程中给学生以展示的机会体验学习的快乐。 板书： 日月明二木林 鱼羊鲜三木森 小土尘一火灭 田力男二人从 人木休三人众 手目看 日月明教案二 教学内容： 识字二的第4课以儿歌的形式，用明快的节奏，和谐的音韵向学生揭示了生字的特点，让学生感受到中国文字的造字智慧。巧妙的会意字，让学生体会识字的乐趣，激发学生识字的热情。 教学目标： 1、理解13个生字能读准音，认清形。 2、学写7个生字，能读准音，认清形，规范书写，准确应用。 3、准确流利地朗读课文。 4、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱之情。 教学重难点： 识字，写字 课时安排：2课时 第一课时

13、教学过程： 一、谈话引入： 同学们已经学习了很多的汉字，掌握了一定的识字，老师想考考你们，看看你们能不能用合适的方法来记住他，“明”你能用什么方法记住这个字，“一个日，一个月”能不能简单点，“日月明”真聪明，今天我们就来学习识字二第四课日月明 二、初读识字： 1、请小朋友们找开课本96页读课文，用你们自己的方法来识字，遇到不理解的生字找老朋友帮忙，好不好？ 2、生自由识字。 3、找生读课文，矫正发音。 4、集中识字： 说说你怎样记住的生字“鲜、尘、尖、男、林、森、从、众、”这种识字方法好玩吗？“灭、看、休”中的人和手有什么变化？是啊，这是一种有趣的方法，还有好多字能够用这种方法来记。是不是所有

14、的字都能用这种方法来记呢？不是，真聪明，这种方法只能用来记这样的字，像这样的字我们把它叫“会意字”也就是说看见字就知道意思，你们明白这些字的意思吗？试一下用这些生字组词 三、应用： 1、用生字组词，理解字意。 2、读课后的读读想想中的词，识字。 四、小结课后延伸： 这节课我们学习了一种新的识字方法，他像歌一样好记，我们把它叫做“儿歌口诀识字法”好不好？请小朋友们用我们这节课的方法来把我们学过的这类字编成儿歌，看谁的儿歌编得多，编得好。在以后的识字中能用这种方法来协助我们识字。 板书设计： 日月明 日月明，鱼羊鲜，小大尖，小土尘。 一火灭，田力男，手目看，人木休。（看与手，休中的亻与人比较） 二

15、人从，三人众，二木林，三木森。（森读sn不读sng或shn） 第二课时 教学过程： 一、复习引入： 1、读儿歌日月明 2、认读生字 3、交流自己编的儿歌 二、指导写字： 1、认读生字，读准音，认清形。 2、数笔画，说笔顺，书空 3、指导书写： “力，水，手”比较三个生字的钩，力第一笔是横折钩，水的是竖钩，手的是弯钩。先描红再书写。 “休、明、从”左右结构，不要“分家”，不要太密。先描红，再书写。 “尘”上下结构，上面的“小”没有钩，上下各占半个格。 4、学生独立书写，评一评，改一改。 三、拓展延伸：一年级上册语文日月明最新教案设计 1、组词 手（）（）（）明（）（）（）水（）（）（） 2、把字

16、娃娃送回家 手，休，杏，水，从，尘，风，心，包，豆 四画：六画： 七画： 3、我会写： 木口（）手白（）二月（）三日（） 木公（）门人（）二山（）日生（） 四、小结： 对“儿歌口诀识字法”在记儿歌时还要留意字的结构，这样才不至于出错，对识字方法有很多，以后我们会继续学习识字方法，只要大家注意观察，积极动脑思考，就能得到属于自己的识字方法，要努力哟！ 日月明教案三 教学目标： 1、理解13个生字，准确书写“力、手、水”3个字。 2、准确、流利朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点：了解会意字的构字特点，读准字音，准确书写3个

17、字。 教学难点：引导学生发现生字的构字规律。 教具准备：生字卡片、课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 做“摘苹果”的游戏（在黑板上画一颗苹果树，把写有“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“苹果卡片”贴在上面，指名把理解的字摘下来，贴在黑板另一侧。） 这些生字宝宝都觉得很孤单，他们很想交朋友。这节课就请同学们帮帮忙，介绍他们互相理解，成为好朋友吧！ 二、形象感知，学习“明”字： 1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） 2.（课件出示月升）说说看到的景色。 3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明

18、，它们组成了一个新的字（课件出示明）。 4.认读“明”。 5、你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习很多像“明”这样的字！ 三、读韵文，认读生字 1、借助拼音自读课文。 2、指名读，纠正不准确的读音。 3、跟老师读，注意节奏。 4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读准确、流利。 5、分别出示带拼音和不带拼音的字卡，用不同的方式让学生认读。 四、识记字形，理解字意 1.看图猜字：看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。 课件演示：灭：这个横就像灭火的树枝； 尘：尘土飞扬； 男：男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。 林：捺要变成丶 2.看字想画面：出示“鲜、尖、从

19、”，自由选择来说。 师点拨： 鲜我想起了一首儿歌：江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。你能根据这个字编个小故事吗？ 尖找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？ 从皇帝出行时，都有很多随从。 3.猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有很多树。这是什么字？你能给“众”也编个字谜吗？ 五、巩固练习 1、“找朋友”游戏：把“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”这些卡片发给学生，请同学协助找朋友。 2、读韵文。 第二课时 一、复习生字： 1、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 请选择其中13个字说说自己是怎么记住的。 2、出示“我会读”的词语

20、，用不同的方式认读。 二、找规律 1、认真观察这些生字，看看能发现什么？ （这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的。） 2、利用课件把它们分成三类： 左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众 3、自由读课后“读读想想”中的内容，再跟老师读。 4、想一想：你还理解由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字吗？（把学生说出的字写在黑板上） 三、课外拓展 1、根据课文的形式，把自己理解的字试着编成儿歌。能够独立完成，也能够合作完成。 2、交流自创儿歌。 四、书写指导 “力、手、明”三个字笔画比较简单，也比较常见，指导书写时先让学生观察老师的范写，重点突出钩的运笔，并提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同。 五、作业布置： 1、背熟韵文。2、收集一些有趣的汉字故事或儿歌。