小学一年级语文S版下册全册教案.docx

1、小学一年级语文S版下册全册教案一年级下册语文教学计划一、班级学生情况分析： 本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。本班学生家长对孩子的教育都很重视，孩子们也个个长得很可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，遵守纪律，口头表达能力也不错；但也有个别学生不是很好，各种习惯很差，特别是学习习惯，上课不认真听，作业也比较马虎。二、指导思想：教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江总书记“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、

2、体、美全面发展的栋梁人才。三、教材的结构 本册教材分为8个教学单元。其中，2单元和6单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了35课全册共有课文30篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题，一般35题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表（一）为会认字，共440个，表（二）为会写字共240个。 四、教材编排 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

3、2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合

4、训练，以提高学生语文素质。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。 五、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能

5、背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。 六、教学措施 新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。 、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会

6、认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。 、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。 、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。 七、教学时间进度安排 周次单元及总课时教学内容课时安排备注1

7、-2第一单元1 有趣的汉字2、合在一起成新字3 添“口“歌语文百花园一83-4第二单元1. 山青青2.小树谣3.古诗两首4.春雨的色彩5.世界多美呀语文百花园二125-6第三单元6.阳台上的小鸟7.大熊猫8.演一棵大树9.寄给青蛙的信10.谁住楼顶 语文百花园三127-8第四单元11.这个办法好12. 小英雄王二小 13. 夜色14.毽子变乖了 语文百花园四109-10第五单元1小粗心区分“己”和“已” （识字2）2 猫和老鼠（识字2）3 对对歌811第六单元语文百花园五15.月亮和云彩16.燕子妈妈笑了6五一放假12-13第六单元17.小蝌蚪找妈妈18.鸭子和白兔请客19.小猪画画语文百花园

8、六814-15第七单元20.小熊和小鹿21.只听半句22.蝴蝶花23.快乐的小青蛙24.咕咚语文百花园七1216-17第八单元25古诗两首26.炎帝的传说27.帝尧凿井28.丑小鸭（一）29.丑小鸭（二）语文百花园八1218-总复习一年级下册（S版）第一单元整体教学设计 教材分析 本单元是一个识字单元，包括有趣的汉字合在一起成新字添“口”歌三篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。 有趣的汉字一文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖

9、先创造汉字的方法，以及汉字演变的过程。课文语言生动形象，是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。合在一起成新字添“口”歌属读儿歌识字，向学生渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。 学生分析 学生对汉字的造字方法、规律非常陌生，但是学生喜欢听故事、读儿歌，课文生动的语言为学生识字提供了语境，学生在反复读文的过程中，一定会有所感受、有所发现，在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣，所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终，引导学生积极探索、主动发现。有趣的汉字教学设计【内容简析】本课是通过读短文，让学生认识“爷、桌、元、毛、笔、您、用、成、羊、表、示、休、息”这

10、13个生字，学会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字。同时通过短文中爷爷和元元的对话，使学生了解一些简单的造字方法，方便学生日后学习生字。【设计理念】本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生们动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与，让学生在生活中识字，在游戏中识字。【教学目标】1 能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2 会认13个生字，会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字，认识“冖”“宀”和“ ”这3个部首。 3 学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。【教学重点】认识13个生字，会写7个字，培养良好的识字能力和写字习惯。【教具准备】生字卡片【教学时

11、间】一课时主备教师李响教学设计安全教育：不许在校园内追逐打闹一、游戏激趣，导入新课 1 出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。 2 揭题“有趣的汉字”。 二、学习短文 1 教师范读，要求学生听准字音。 2 学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。 3 同桌分角色读短文，互相正音。 4 指名分角色读短文，其他同学边听边在认为读得不够准的地方做上记号，读完后再指出来。 5 教师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。 6 读了这篇短文，你知道了什么? 三、学习生字 1 在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。 2 在四人小组中把

12、生字读给组员听，组员帮助正音。 3 教师出示生字卡片，开火车认读。 4 自由选择生字组词、造句。 5 指导书写。 (1)出示7个生字，请学生说一说，你认为哪个字最难记、难写?谁能帮助他(她)把这个字记好?(教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法，并在此过程中认识“冖”“宀”和“ ”这3个新偏旁。) (2)教师示范写。 (3)学生练习写。(教师巡视学生的写字情况，包括写字姿势是否正确，书写是否规范、端正、整洁等。) (4)师生互评共赏。(写得好的给予表扬奖励，有不足之处要及时纠正。) 6 巩固练习。 (1)今天，我们一共认识了13位汉字朋友，好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢！只要你把苹果

13、后面的生字读准，你就能把苹果带回家。 (2)游戏：摘苹果。 四、总结 让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。二次备课板书设计有趣的汉字毛、写、用、字元、笔、示 【教学反思】合在一起成新字教学设计【内容简析】本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。【设计理念】本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。【教学目标】1 能正确、流利地朗读儿歌。 2 会认13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯

14、。 3 培养自主识字的兴趣和能力。【教学重点】1 联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。 2 认识“木”“日”“小”3个新部首。 3 在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。【教具准备】生字卡片【教学时间】一课时主备教师李响教学设计安全教育：不与同学打架、不骂人一、游戏引入，激发兴趣 1 (六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字? 2 引出课题。 二、学习儿歌 1 学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。 2 用“”和“”，分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。 3 同桌之间互相读一读，互相正

15、音。 4 指名读儿歌，纠正读音。 5 在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老师巡视朗读情况。 6 推选一两个读得好的同学示范读，给予奖励。 三、学习生字 1 (出示带拼音的会认字和生字)瞧，这节课的生字都跑到黑板上来了，你还认识它们吗?读一读，不会读的可以拼拼音。 2 指名读，读得准确的，请他当小老师给同学们带读。 3 去掉生字的拼音，认读生字。 4 选择喜欢的字组词造句。 5 指导书写7个“会写字”。 (1)让学生说一说：你认为哪个字最难写? (2)谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出难写字的结构、部首、笔顺规则及容易写错的地方。) (3)教师示范写生字，讲述生字的结构、

16、部首、笔顺规则等，在此过程中认识3个新部首“木”“日”“小”。 (4)学生练习写。 (5)师生互评共赏。 四、做游戏，巩固生字 准备：把生字卡片发给学生。 做法：师读哪个字，手拿对应的生字卡片的同学把卡片贴在黑板上，然后齐读。 五、总结二次备课【板书设计】合成一起成新字 木、寸、口十、土、也【教学反思】添“口”歌教学设计【内容简析】本课教材把一些口字旁的字编成一首押韵的儿歌，学生在读儿歌的同时认识生字字形，了解字义。【设计理念】本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。【教学目标】1 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿

17、歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。 2 认识12个生字，会写7个字。 3 培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。【教具准备】生字卡片【教学时间】一课时主备教师李响教学设计安全教育：不喝生水、不吃小食品一、引入新课 1 师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字)你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。 2 师：祝贺你们顺利到达

18、，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字) 3 今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗?(出示课题) 二、读儿歌，认识汉字 1 教师范读儿歌，要求听准字音。 2 自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 3 用“”和“”分别找出这课中的会认字和会写字，反复拼读。 4 把儿歌读给同桌听，互相正音。 5 指名读儿歌，纠正读音。 6 小组比赛读。 7 你有信心读好哪句儿歌?自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。 三、学习生字 1 认读要求会认的字。 2 指导学习要求会写的字。 (1)出示7个生字，让学生认读。 (2)选喜欢的字组词说句。 (3)指导书写

19、。(先自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等，再观察教师范写，然后独立书写。) 3 检查书写情况，给予恰当的评价。 四、总结 这次游汉字王国，你们有什么收获?二次备课【板书设计】添“口”歌未、吐、欠、吓合、吹、味【教学反思】语文百花园一教学设计【内容简析】本次百花园安排了四项内容，分别是语海畅游、猜一猜、背一背、能说会道。其中语海畅游栏目又包括写字、说词语、选字填空三项小内容。通过这些练习，引导学生积累词语，提高口语交际能力。【设计理念】本课教学设计从兴趣入手，通过自主、合作、探究等学习方式，发挥学生的创造性思维。【教学目标】1 指导学生正确地识字、积累词语。 2 引导学生背俗语、猜字谜。

20、3 辅导学生进行说话写话训练。【教学重点】指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。【教具准备】生字卡片【教学时间】两课时主备教师李响教学设计安全教育：不许在走廊里大声喧哗第一课时 本节课学习的内容是语海畅游和背一背。 一、激趣引入 今天，又是我们去语文百花园玩的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧! 二、园中寻宝 (一)我会写。 1 同桌之间相互读“木林、人从、又双”这三组字，再说说每组字有什么异同。 2 指导书写，重点指导写好“林、从、双”这三个字中的笔画“点”。 (二)读一读，说一说。 1 教师带读词语。 2 请学生说说，这些词语有什么共同的特

21、点。 3 你能说出这样的词语吗?先在四人小组里说一说，再指名说。 4 把词语写下来。(不会写的字用拼音代替。) (三)看图选字填空。 1 出示“她、他、它”，齐读，再说一说这三个字各在什么情况下使用。 2 学生独立完成课本里的填空。 3 教师检查，并让学生说说为什么这样填。 (四)背一背。 1 自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2 同桌互相读，互相纠正读音。 3 指导读，读出停顿和感情。 4 你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论讨论。 5 向集体汇报读懂的地方，提出不明白的地方。 6 把这两句话背下来。 三、总结收获 第二课时 本节课的学习内容是“猜一猜”和

22、“能说会道”。 一、猜一猜 1 导入话题。 同学们爱猜谜语吗？这节课，让我们一起到猜谜乐园去玩玩吧！ 2 出示题目，学生读谜面。 3 小组合作，讨论谜底。 4 全班交流。 5 你还有什么谜语，说出来让大家猜一猜。 二、能说会道“我识字的办法多” 1 导入话题。 汉字王国里的汉字可多啦!这么多汉字朋友，我们该怎样去认识它们呢?除了在课堂上可以识字，还有其他识字的办法吗? 2 把你识字的办法和小组里的同学交流交流，再推选代表在班上说一说。 3 小组代表谈识字的办法，教师给予恰当的评价。 4 小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察、多思考，就能认识更多的汉字朋友。二次备课【板书设计】语文百花园

23、一木、人、又、林、从、双红艳艳红彤彤亮晶晶【教学反思】单元测试及试卷分析（三课时）本单元集体讨论及评议第二单元整体教学设计教材分析 本单元是围绕“多彩的春天”这一专题编排的，包括山青青小树谣古诗两首春雨的色彩世界多美丽呀五篇课文及“语文百花园”，这些内容从不同的方面表现了春天充满生机的景象。从体裁上看，有儿歌、古诗、童话；从内容上看，有的写春天的景，有的写春天的事，有的写春天的人，其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。 山青青小树谣以朴实的语言，简明的节奏向我们展现了春天万物复苏的美丽景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，读起来琅琅上口；春晓只用寥寥数笔就把那不经意的一瞬间感受到的浓

24、浓春意，勾勒得淋漓尽致；村居则是美丽的景物和快乐的生活融为一体，大好的春光和可爱的少年交相辉映，情趣盎然、意境悠远；春雨的色彩采用拟人和比喻的手法写出了春雨的特点细如丝、柔似水、美如画，象甘泉、乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机；世界多可爱呀以活泼的语言讲述了一只小鸟出生前后所见到的景象，激发了学生对大千世界的喜爱。山青青教学设计【内容简析】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生此

25、文转于斐斐课件园FFKJ.Net爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。【教学目标】1 认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。 2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。【教学重点】重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。【教具准备】生字卡片、小黑板【教学时间】两课时主备教师李响教学设计安全教育：放学站排回家，右侧通行第一课时 一、设置情景，引入课题 1 看图说话。 屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细

26、雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗? 2 引入课题。 这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课山青青。 3 齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 二、初读课文，读准字音 1 自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。 2 同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。 3 指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。 4 再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 5 四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。 6 指名读全文；评读。 三、

27、再读课文，读中感悟 1 朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。 2 小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。 3 你觉得哪些景物最美?4 指名读，评读。 5 听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面? 6 再听录音，演示课件。 7 把课文优美地读给你的同桌听。 8 配乐诵读课文。 9 指导背诵课文。 10 你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗? 四、总结全文，布置作业 1 读了课文，你想说什么?现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话) 2 认真、有感

28、情地朗读课文，背诵课文。 第二课时 一、复习引入 1 上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容? 2 再演示课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来? 二、学习生字 1 屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。 2 去掉拼音读生字词，开火车读。 3 自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它们的? 4 你能用哪个字来组词或说一句话? 5 观察这几个要求写的字，你发现了什么? 6 看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。 7 同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师? 8 老师检评。 三、布置作业 1 把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 2 回家把课文准确、流利地背给爸爸妈妈听二次备课【板书设计】山青青叫、苗、花、草、青、朵春风、春雨 笑盈盈、草青青【教学反思】小树谣教学设计【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春